梦的归宿

初一作文-700字

即使现在是笑的,但许多在意料之内的别离,伤痛楚楚的过去,仍像是心中的某个地方有着不可告人的秘密。

但自己身边的确是一篇云淡风轻。

于是,踏上旅程,寻求一份心灵的归宿。

喜欢磅礴,喜欢壮观。总是想象着自己站在海边上,眼前是一片用尽全身力量也无法包揽的苍茫,希望那视线永远无法到尽的蔚蓝能给予一些深沉与沧桑,让我拥有一些不是这个年龄的力量。坚定地踩在一块黑大的岩石上,呼呼的海风愈刮愈猛,任头发胡乱飘散,一束束“黑条”疼痛地鞭打在脸上,这是一场怎样真实的梦啊!海天相接的地方,再留有一抹将尽未尽的余晖,我只想把心中的各种呐喊,甩得淋漓尽致,盼望着拥有那么一阵快活,共鸣出一些喧嚣里没有的沉默,是一种别样的宁静,于是,顾不及光阴,只想着永远驻足在这一刻。洒遍全身的金黄,似是暮年的气息,慢慢侵蚀了心。又看天边的那轮红日,如同一位老者,消失在泛黄里。

喜欢凄凉,喜欢落寞。心中的一切梦幻都源于那片神圣的金黄——秋天。秋天对于我来说不是“收获”的概念,真正触动心灵的,往往是这样的场景:看着叶子脱离它的归宿,经历一番起伏后缓缓地向地面靠近,这是一种怎样的令人向往的飘逸啊。有人看着落叶,那蜕去生机的干瘪,让人不乏从心头掠过一股凉意,于是,选择了默默离开,不会记得那偏偏的落叶曾是记忆的点缀,尽管有些凄凉,那些悲伤总是牢牢压在心底,阴霾永远不会从那不为人知的黑暗里浮出水面,不会自己为自己带来失落。只是,我不是这样的人,我喜欢那飘零的落叶把思绪洒满一地,躲在一个哭泣的角落,欣赏着这灵魂的独舞,带给空间的,留给记忆的,是份大胆的苍白。沉醉在凉飕飕的孤单里,带给内心深处的,该是怎样的苍凉。一切都是梦幻,一个向往的梦。

只是,这一切——

装着梦的玻璃瓶一旦遇到天亮,就会跌得粉碎。

我终于见到了大海(转)

初一作文-600字

我终于见到了大海(转)

日复一日。年复一年/不知不觉中' 多少个日日夜夜, 多少个春秋暑寒过去了,我’依然在寻找心中的大海:

又一个春天带着泥土的芳香”带着鸟语花香来了;

迎着东升的旭日’我满怀着希望又一次登上了一座山顶’和往常一样; 映入眼帘的仍旧是连绵起伏的山峦‘

我不再沮丧; 因为我已经习惯了/在这青山的环抱中? 安静地闭上眼睛’倾听着远方的大海为我喧腾”为我咆哮, 然后,再深深地呼上一口气。毅然地向前方的青山攀爬, 夏姑娘迈着轻盈的脚步来了。

我没有对炎炎的夏日屈服“而是怀着坚定的信念“一次又一次地爬上一座又一座诱惑着我的峰顶。青山依旧; 我心依旧!是的“正是在这一次又一次的艰难中/我磨练了自己, 我始终相信’终有一天我会见到那盼望已久的大海,

秋天’伴着习习的凉风悄悄地来了:

秋天? 是个收获的季节“农民们播下的种子得到了丰收;我‘盼望着:那从小在我心中扎下了深根的种子‘也能得到收获。

终于有一天? 我登上这么一座山顶‘并分明地听到了大海的喧哗/我急忙向前方的峰顶奔跑‘

啊!那声音越来越近了,:我看到了!!我看到了!!我看到了日思夜想的大海!!:一刹那间‘波涛汹涌的大海扑进了我的视野; 正如我想象中的一样”海水是碧蓝碧蓝的”一眼望不到边; 我被这壮丽的景象深深地陶醉了”

今生今世/还有哪一道风景线能比这更美呢?

流淌在逝去岁月里的温馨

初三作文-600字

流光匆匆从我指间滑过,时间冲刷着尘世间的容貌,不带走一丝一毫,正如她轻轻地来,悄悄的去,留下她点点的痕迹……

触摸着那光滑的大理石,看那被艺术家雕刻出来,栩栩如生的神话人物在石柱上活现。苍穹的顶,乳白色的石雕鸽子,雄伟的古罗马建筑,无不显示着它的野性和霸气,东方古典优雅的建筑,犹如高贵典雅的女子,犹如拥有宏达野性的志士男子。那些名胜的设计者们是怀着一颗怎样的心?方能使这样的气势从这些建筑上显现出?感受着那每一块石头发出的心声,倾听着那些设计者们的心跳,体会建筑这些的劳动人民的泪水、汗水,领略其中的含义……

那些建筑将历史的画面深深地凝固着。

当阳光缓缓的飘过,一片片琉璃瓦片泛着幽幽的绿光,鲜红的柱子上盘着一条条金龙,在咆哮、在怒吼,殿外,威武不屈的石狮,无不都显示着他的庄严,肃立与高贵。宏伟雄壮的建筑,泛着浓郁的古香……

历史的画卷的长河仿佛浮现在我的眼前,如缓缓的溪水慢慢流淌,细而绵长,似乎那尽头还在遥远的天边。清风吹拂,波光粼粼,很美。

纵观历史,一个个鲜活的历史人物出现在眼前,每个历史人物的人生经历组成了一段段丰富的历史故事,又甜有苦亦有泪有笑。改朝换代的事件,还是不停的在发生,谁也没法阻止,难道不是吗?即使是这样,但里面还是充斥着温情,义气,流淌在人的心底。

微弱的烛光在黑暗中跳动,周围渲染出一圈圈的眩晕,宛如黑夜中的精灵在跳起优美的舞蹈,用它微弱的光,照亮那黑暗的每一个角落。

时间匆匆流逝,烛光渐渐模糊不清,只留下那一点温存……

初三:渲染

我们的校园

五年级作文-300字

我的校园是南头镇中心小学,学校里有上千位学生,进入校门有一条宽阔的路,右边有一排大树,左边有一条走廊,走廊的左边是报告厅。这里四季如春,特别美丽。

春天,一年级和二年级走廊旁边的花坛里的植物都开花了,走进教学楼的路右边的大树上有一两只小鸟在搭鸟巢,劳动基地里的各种花草树木都开花了。

夏天,非常热,劳动基地里面的植物显得没有水分,变得特别虚弱,所以有许多同学都来浇水。

秋天,天气有点凉了,一部分同学穿上了冬装,教学楼右边的一排大树上,有些叶子变黄了,有一些已经落下来了,劳动基地里的植物都结出果子了。

冬天,所有的同学都穿上了许多衣裳,树上的叶子也开始掉了几片,花坛里的花儿都谢了,只有劳动基地里的植物还长得很旺盛。

我爱我那四季如画的校园。

广东中山南头中心小学五年级:徐弘宇

植树

二年级作文-400字

3月12日植树节。哥哥说:“你看,山坡上的草很茂盛,树木不多,不如我们一起去植树吧。”我高兴地答应着,跑去准备工具了。

哥哥扛着铁铲,我提着水桶,在水桶里装上几棵小树苗就出发了。山路上,我们看到野草都绿了,还零星地开着些小花,路旁也有小树,枝叶都不茂盛。哥哥说:“这些树种下也有几年了,可是人们只知道种树,不知道照顾它们,所以长得不好。”

到了山坡上,哥哥找个好地方,用铁铲在地上挖了个小坑。我双手扶着树苗,小心翼翼地放进坑里。哥哥用铁铲给小树苗培上土,我兴奋地跑去把土踩结实,又到附近水沟里打了水,给小树苗浇浇水。

看着几棵小树苗在山坡上稳稳地站定,在微风中舒展枝叶,好像在冲着我招手呢。我对小树说:“希望你们快快长大呀,我每个星期都来看你哦。”

每天清晨,背着书包去上学的时候,我都要往山坡的方向看一看,那里有我和哥哥亲手种下的小树苗。

老师我想对你说

一年级作文-300字

老师,我想对你说。

老师,我想对你说:你是我们小学时的老师,交给了我们一系列的知识,给予了我们知识之源。

老师,我想对你说:有时候,你对我们男生很不公平,但我们不会对你有气愤的心理。

老师,我真想对你说:尽管我以前有不足的地方,但我会改进,做一个好学生,让老师安心,这是最后的一年,我会好好学习,天天向上的。

老师,你不顾辛苦,为我们讲课,我想对你说,老师,你辛苦了。

老师,这学期,我们虽然只能陪你再过一次教师节,但我们的心,与您同行。老师,我们永远会铭记你的,因为你是我们的第一把通往知识的大门的钥匙。老师,我们即将走出一小的大门,通往初中,

老师,祝您身体健康,老师,保重,最后一个教师节,祝您快乐。

不为自己的人生找借口

初二作文-1100字

文/圣严法师

好高骛远的人,头脑里常常动着各种念头、各种谋略,自认为心怀大志,只是机会还没到或者是还没有执行而已。

做事应该要从近处着手、远处着眼,光是有远大的志向和愿望,而没有脚踏实地去做,那永远都是一种虚幻的狂想或妄想,纵然心怀大志,仍然是个无能的人。如果从这个角度来说,应该也可以称为“懒人”。

真正心怀大志的人,在还没有得志之前,他一定还是很实在地生活和工作。就像古代有一些宰相、将军,在还没有任官之前,都是做农夫或是工人、樵夫,后来因为被发现,机会到了,才出来任官。但是,当他们在做农夫的时候,不但不会说:“哎呀!我是该做宰相的人,怎么能做农夫呢?”而且也不会因为是农夫,就画地自限,心中仍然有大远景。如果心里老是幻想着:“我是准备做大事的,才不屑做这些小事。”那么一定不可能有后来的成就。

除了狂想、妄想外,“拖”也是一种懒的心态。人多多少少都喜欢拖,原本今天该做的事,就想没关系,反正明天再做还来得及。其实工作应该是要用“赶的”,不能用“等的”。虽然说做事不能急,但一定要用赶的,因为工作如果不用赶的话,通常不容易完成,事情唯有在迫切的情况下,不眠不休地赶工,才能顺利把它赶出来。

或许有的人会认为今天做不完没有关系,明天还可以做;明天做不完,后天再做;即使我自己做不完也没关系,还可以留给后代做。这都是一种借口,也是一种懒人心态。我们应该要随时随地提醒自己:今天要做的事今天就要完成,因为明天能不能活着还不知道,能够赶出来就要尽快把它赶出来。

因此佛法很强调精进,譬如“克期取证”,意思就是要我们发愿,一定要在某一个时段完成什么。很多人都曾发愿,愿自己这一生之中能完成什么。但是愿是要去实践,否则就会变成空愿。不过自己发的愿通常做起来会比较有动力,只要一开始动,你的愿心就可以慢慢地完成。如果不发愿的话,大概连自己要做什么、往哪个方向、做到什么程度都不知道。因此,我常劝人要发愿,因为发愿之后你就一定要做,你也一定会去做,而会努力去完成这个愿心。

其实,只要能了解“生命无常,人身可贵”,就能克服喜欢拖延或懒惰的心态。因为生命是无常的,人随时都可能死。但是我们人身是可贵的,失去了这个身体之后,就再也没有办法用我们的身体来完成工作了。所以,在我们还没有失去人的生命之前,就要好好地运用这个无价的生命,来做无限的贡献。这样的话,就能够激发一个人上进的心并驱除懈怠的心,否则得过且过,认为自己反正就只能这样过一生,那实在是太可惜了。

人身是可贵的,人的生命是很难得的,并且非常短暂,我们要好好地珍惜、运用它,才不枉费这个宝贵的生命。

不想失去,所以珍惜

初一作文-900字

深沉の黑夜笼罩着跟往日一样宁静的小村庄,空气中弥漫着死神的气息,咄咄逼人,仿佛要把我们吞噬掉。死神,正在悄悄来临…

多么难接受的事实啊!邻居的老奶奶才60开头,还有两三天就要永离世界了,仅是短短的两三天。今天晚上,老奶奶从广州接受治疗的医院回来了,医院那边已表示尽力了,妈妈过去探望她,最后拖着沉重的脚步回来,摇头叹息说:“连说话都不清晰呢。哎!多么好的一个人呀,可惜得了鼻癌!”听了这消息,我的心里好难受。深夜,我静静地坐在书桌前,默默深思着。“呜呜…”突如其来的几声尖叫声如同一根钢针狠狠的刺进我心里,那声音。。是奶奶家里亲人嚎啕大哭的生硬吗?我不停地想着,不停的猜测,不觉中心里很痛,无法掩饰的痛,无法用言语表达的痛。心就像平静的湖面掷下一个大石头,荡起阵阵涟漪,无法平静,从未有过的惊慌,从未有过的害怕,从未有过的感觉,只知道心里很不舒服。老奶奶是多么慈祥,和蔼可亲的人呀,平时很节俭,很爱买廉价的咸鱼吃,因此吃出病来,可她这样节俭是为了儿女。哎,。为什么好人的命运总是这般曲折,好人的路总有这么多的坑坑洼洼,最后还要深深地跌入谷底。

可是,生死离别本是人生所必经历的事,我们应该化悲痛为力量。再想想自己,自己的家人还都健在。没有经历过生死离别的痛苦。可是这是不是就意味着以后就不会经历呢?不,我的爷爷已有94岁高龄了,走路已经很困难了,说不定有一天就会…我不敢去想,一想到事情发生在我头上,我就觉得很痛苦。我一定会哭个稀里哗啦,我一定会后悔以前没有好好孝顺爷爷。我一定会后悔小时候偷偷瞒着爸爸向爷爷要钱。我还会想起爷爷手把手教我写字,忘不了爷爷绘声绘色地给我讲水手的故事…一想到这里,我百感交集,思绪万千,过去的一幕幕清晰地浮现在我眼前,太多太多和爷爷一起美好的回忆了,好像永远这样,一辈子让身边的亲人陪伴在我身边,伴我成长。可是,这不可能,生命是坚强的,也是脆弱的。

从现在起,让我们好好对待身边的每一位亲人,当你在成长过程中迷失方向,亲人永远会为你指点方向。抽出空闲的时间,陪陪亲人,当你失去时,才不会感到遗憾。珍惜吧!这比金子宝贵的亲情。

独哭

初二作文-1300字

我只是恨,恨自己为什么贪玩

恨自己为什么不早点发现

恨自己为什么不抢走他的烟,要知道,我爸最后跟我说的一句话,“早点睡觉”,我庆幸我没听他的话,不然他就被凉一个晚上了……天意,不可违。

我不愿意哭,但我并不代表我不哭,我只能独哭,在众人面前我不愿意暴露我脆弱的泪腺,父亲,走好!

写这篇文,我一点文笔都不知从哪下,泪水慢慢噙满眼眶……

爷爷从小待我很好,一日,他和奶奶来我家玩,那时他说话声音已经有些吃力,家人们也没在意,那一天回去之后,爷爷突发脑梗,错过了最佳抢救时间,只能办瘫在床上,家人们和我都悉心照顾他……

那一天,我仍然记忆犹新,我还在学校上课,班主任找到我,说:“你爷爷快不行了,要见你最后一面,你快去吧!”我如同遭到晴天霹雳,一个弹跳直接蹦起,和爸爸妈妈赶往医院。

“你们是病人的家属吧,快点去吧!”医院里充斥着药水味,我浑然不觉,十几阶的楼梯我瞬间跨上,冲入病房,爷爷无力地看向我,我拉住他的手,冰凉,冰冷,冰心,我使劲地搓他的手,希望能热起来,爷爷看见我最后一面后,眼神渐渐暗淡,不过几秒,生命化作了直线……

写到这里,我的手又不禁开始颤抖,我恨!我为什么没有能力!我恨!

爸爸从小也对我很好,妈妈不让我玩电脑他就帮我把电脑藏起来,等妈妈上班后再拿出来给我,而我没事就一直整爸爸,爸爸也很……

年6月26日左右,妈妈走进房间睡觉,临进前对躺在沙发上看世界杯的爸爸说:“声音轻点,我睡觉了!”

“哦哟,你好进去哩,我知道了知道了!”这是父亲对母亲的最后一句话。

年6月27日左右,我通宵玩游戏,有点口渴,我出门拿包牛奶喝喝,那时父亲还在津津有味地玩着斗地主,还不忘抬起头对我喊一声:“还在玩?早点睡觉!”我打着哈哈,“知道咯,你都不睡我干嘛要睡,”我便溜进了房间。

年6月27日左右,我正兴奋地操控着游戏中的人,戴着耳机的我隐约听见房门外传来声音,“咳咳咳!”但我并没有在意。

年6月27日我已经玩不动游戏了,但门外依旧播放着电视机的声音,“这么晚了应该睡着了吧。”我嘟囔了一声走出去帮爸爸关电视。

平板电脑掉落在地上,屏幕上还闪烁着光,一根已经烧到尾的香烟也落在地上,父亲一只手抱着枕头,另一只手垂在地上。

“嘿,还真睡着了!”我说着关掉电视,准备喊醒爸爸让他进屋睡觉。

我一把搭上他的手,“嘿,老爸,别睡了,起来进去睡,”一瞬间,我感受到了他手上传来的温度,同样的冰凉,吓人的冰冷,致命的冰心,刹那间,我想起了爷爷,愤怒,满腔的愤怒点燃心头,我嘶吼道:“老爸,你特么给我起来啊!不要睡了啊!起来!起来!”妈妈连忙爬了起来,直奔躺在沙发上爸爸,呆了,“老公啊!你说你心口痛,我让你去检查你不去,你走了我怎么办啊!”

“妈别哭了赶紧抢救试试!”我选择了冷静,我从书上学来的知识进行操作,妈妈则打了120,一刻钟之后,救护车抢救队来了,我的抢救并没有起效,只好让医生来。

四十分钟后,“我们来的时候已经瞳孔放大,没有救了,家属做好准备!”

“不……”妈妈嘶喊着,几个赶来的亲属朋友赶忙拉住妈妈。

我眼前一片黑暗,后事我已经不想说下去了……

我只是恨自己!我恨!我身进屋锁上门,一个人肚独自抱头大哭……

年6月27日完,父亲,一路走好!

爸爸,我想对你说

五年级作文-500字

亲爱的爸爸:

您好!

爸爸,我之所以给您寄这封信,是因为近段时间,您误会我了,每次我们家有关于您的东西,只要您那顽皮的东西不知跑到哪里去了,您就误会我,大发雷霆的说:“然然,把东西还给我!”

记得有一次,我们父女都爱看电视,明媚的阳关照射着我们的躯体,但是,我们家却洋溢着父女‘杀鸡’似的争吵,我们俩你一言我一句,恨不得把家里的屋顶掀了,吵得周围的街坊领居都不敢来我们家了。不知过了多久,我们俩平静了下来,这时,我在看动画片,但您从卧室走来,说:“你多大了,还看动画片,给我,我要看新闻!”说完,您就用遥控器找了台。我气冲冲的说:“你不会去电脑里看吗?电脑里的还比电视里的多哩!别跟我抢了!”突然,妈妈说:“别吵了,都给我反省去!”妈妈说完,就去别的地方了。看见妈妈走了,我们就拼命地找遥控器,却都是两手空空,您就误会我:“你是不是藏遥控了?……”我们家又陷入了父亲骂女儿的情景……爸爸,您误会我了,您真的误会我了,我没有私藏您的东西,请您以后不要愚味的误会我,爸爸,也请原谅不懂事的女儿。

祝您

身体健康,万事如意!您可爱的女儿

乔天然

11月21日

五年级:乔天然

小鸟的故事

初三作文-600字

上集说小鸟后面有许多的箭,不知小鸟有没有逃出来

魔法的小鸟心想:“魔法真好以前我自己说我的魔法不好,现在魔法对我有用了。我现在要要好好的用它,好好的珍惜这魔法”国王叫的射箭的在天空成了一道迷宫。魔法的小鸟看了不小心飞进了里面,射箭的看了又把进口给封住了,魔法的小鸟看到了口被封了它被箭的迷宫包围了。

射箭的又发箭去射魔法的小鸟,小鸟在箭里走来走去。向上飞又被那箭搭了一个笼子,魔法的小鸟在里走,没有出口了下面的官兵哈哈的大笑,和小鸟合作的官兵们没有笑只是在想办法去救小鸟,那和小鸟合作的官兵知道国王在骗我们,射箭的还不知道国王在骗他们,只是在射箭。国王看见了比射箭的笑的还高兴。

国王不想让官兵和射箭的人知道,现在有一群官兵知道了我们的计划了,国王想了一个办法把官兵们给杀了,就好了可是没有办法,如果我直接把他们给杀了,我就没有证据不如我叫他们去偷东西,说是在给他们开玩笑,

国王叫了一个自己身边的人,把国王自己的计划告诉了那个人,国王在说时的计划被那一群官兵们听见了,官兵们很聪明把国王的话给录了起来,成为自己自己的证据

魔法的小鸟被封在里面官兵们知道魔法的小鸟说对了。想办法帮了小鸟,官兵们悄悄的射了几只箭,打开了一大口小鸟逃走了,官兵们被捉了,天天在天牢里被打。

请看下集,小鸟有来救官兵们吗?

失去后才觉可贵

初一作文-0字

失去后才觉可贵

对于得不到的东西,人们总是想出各种理由安慰自己命里有时终须有,命里无时莫强求;吃不到的葡萄是酸的„„然而,对于失去的东西,人们或痛悔,或抱撼,或自责,或追忆,哪里还顾得上安慰自己?拌嘴变得亲切,怨恨成了甜蜜,痛苦亦是一种享受,失去的总是好的。

大多数人认为,世上有两种东西,一旦失去才知道它的可贵:一是青春,一是健康。青春和健康固然重要,尤其是对于老年人和姑娘们。然而,失去后才知道可贵的又何止于此?对小孩来说,新奇的玩具,漂亮的衣服,可口的点心,精美的文具盒,失去后他们难道不着急吗?对少男少女来说,同学的理解,老师的器重,父母的认可,美好的憧憬,失去后他们难道不抱撼吗?对老年人来说,儿媳的孝顺,老伴的体贴,安闲的晚年,失去后他们难道不绝望吗?对中年人来说,失去的任何东西,哪怕是青年人嗤之以鼻的细末小节,都显得那么的弥足珍贵。

中年,这是一个敏感而矛盾的多事之秋,青春,事业,爱情,家庭,友谊,理解,信任,尊重,健康,金钱„„如果没被人嘲笑是贪心的话,恨不得全都拥有。然而,世事哪能如人所愿?我们付出半生的努力,付出可贵的青春,往往追逐到那么一两件,这还是幸运的了,凄惨的是,我们追求的得不到,而所拥有的却正在一点点的失去。当我们品尝庆功的美酒时,却发现华发丛生,心力交瘁;当我们沉湎于家庭的温馨时,却发现壮志未酬,成绩平平;当我们追逐到金钱权力时,却发现友谊、理解、信任,甚至爱情又弃我们而去„„ 这失去的每一件,哪一件不是令我们捶胸顿足、刻骨铭心的?欲图东山再起,却是山中无足柴;意想放弃追求,做一天和尚撞一天钟,却又不甘沉沦。于是,彷徨、苦闷、暴躁、空虚,这些无意追求的东西都蜂拥而至。

天可怜见,当这敏感而矛盾的多事之秋也失去时,却又是可贵之中最可贵的了!

“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,只要追求过,努力过,付出过,何惧失去?

梧桐作文

初二作文-500字

[梧桐作文]

梧桐我们的校园里有几棵梧桐树,梧桐作文。梧桐树的树干粗壮,枝叶繁茂。它的叶子有大有小,小的只有小娃娃的手掌那么大,大的能遮住一个小朋友的脸。它的叶子在四季颜色各不相同。春天,叶子是嫩绿色的,在枝头上享受着生命的光泽。春风拂过,梧桐叶子犹如绿浪一般,一浪一浪的,淹没了校园;夏季,叶子的颜色逐渐深沉,像深绿色的小精灵在枝头跳舞;秋天,梧桐的叶子开始枯黄。秋季的阳光照耀着满地的落叶,地上好像燃起了一团团小火焰,小学六年级作文《梧桐作文》。一阵狂风刮来,落叶飞上了天空,可怎么也不愿意被风吹走,总要挣扎几下,像是一个个依恋父母,不愿离开的孩子;冬天,大树光秃秃的,只有树干上长着几片大大的叶子,好像等待着什么。每到初春时节,梧桐树上就会飘下很多毛茸茸的黄色的飞花,那是梧桐的种子,它们在风的带领下,翩翩起舞,就像一个个奇异的小精灵在举办盛大的舞会。梧桐树不仅美观,而且很有价值。梧桐树作为行道树及庭园绿化观赏树。它的枝干宜制乐器、家具;树皮纤维可作造纸原料;叶、花、果、根可入药,有清热解毒、祛湿健脾的效用;叶子可做土农药,可灭蚜虫,对二氧化硫、氯气等有毒气体有较强的抗性。俗话说:没有梧桐树,引不来金凤凰。我相信梧桐树是吉祥的象征。愿我们每个人都能善待它!

小博士快乐作文

初一作文-11100字

1 小 博 快 士 乐 作 文

2 课程介绍

一、总述

在情景式教学的基础上采用立体教学的方法:集看、听、说、写于一体。通过实物观察充分调动孩子的写作兴趣,在情景再现中培养孩子细致的观察能力,在活动中激发孩子积极表达自己的欲望,并辅之以专业的写作技巧,让孩子在快乐中写出好作文。

入门级:针对于二三年级的学生,课程内容为:看图写话、基本的写人、状物、写景、记事。我们将通过多是多样的教学方式,让学生在刚开始解除作文的时候,就能够在生动有趣的课堂上爱上作文,激发孩子自己的自我表达欲望,使孩子对于作文产生浓厚兴趣。

提高班:针对于四五年级的而学生,我们将致力于让孩子通过对生活带的回忆从生活的细微处去挖掘素材,让孩子在生活中做个有心人,培养孩子的观察能力。并能够通过专业的讲解将零散的素材进行整合。

二、教学目标

1、以开发语言文字智能为出发点,提高学生写作能力,提高学生作文成绩,引领学生成长——作文!

2、以素质教育为培养目标,走完整教育之路,打造完整儿

3 童,引领学生成才——做人!

3、以教育的终极目的为目的,培养成功思维,引领学生成功——做事!

三、教学原则

1、按照语言学习周期规律,以小学三年级为界,三年级以前注重口语表达能力开发,三年级以后注重口语与书面语并重开发。

2、按照文学规律,每学期的课程编排都将以素材、表达、中心、语言、技巧、基础知识线索层次推进。

3、为引领学生走完整教育地过程,课程体系将把握以下几个原则:

学习兴趣:寓教于乐、张扬个性、引领成长、体现自我 学习能力:注意力、观察、理解、记忆力、想像力

行为习惯:阅读习惯、听说读写思习惯、自律习惯、高效率学习习惯和其他好的行为习惯

交际能力:沟通、协调、合作、适应

人格教育:意志力、自信、自立自强、明理诚信、以德服人 总之:以作文传授为工具,贯彻养成教育,培养中文思维。

4、根据语言学习规律,将按照阶梯化、小步骤进行课程设置。

四、教学特点

1、课堂的核心内容更突出。突出教学重点,难点,目的更

4 明确。

2、教学方法更明确。具体落实到每一次课上。

3、教学流程控制更详尽。以团队训练方式进行课堂控制,而不是传统的单项控制。

五、教学优势

以语言学为基础,借助中文这一工具,培养学生写作思维,进而提升学生写作能力;教材、教案紧密配合,课堂体现‚快乐、快速‛的双快特点;利用课堂教学提高学生语文成绩,完善学生人格,培养学生成功思维。

六、教学效果

‚快速、快乐‛是小博士快乐作文的最好验证。

1、听完试听课,学生开始喜欢写作文。

2、学完四次课,学生有事可写,有话可说,能够在生活中找到素材。

3、学完七次课,学生写出的作文更具体、更生动。

4、学完十次课,学生写出的作文中心思想更明确。

5、学完一期班,切实提高学生应试作文成绩,全面提高语文笔试水平,为学生顺利升学奠定坚实基础。

5 作文入门

一、课前脑活动

1、哪儿的海不产鱼?(辞海)

2、小明对小华说:‚我可以坐在一个你永远也坐不到的地方!‛那么小明坐在哪里?(小华腿上)

3、什么动物你打死它,它却流的你的血?(蚊子)

4、张大妈整天说个不停,可有一个月她说话最少,那是哪个月?(二月)

5、三个金叫‚鑫‛,三个水叫‚淼‛,三个人叫‚众‛,那三个鬼叫什么?(叫救命)

二、穿插小游戏 集体造句

1、规则:

分成若干小组,每个小组第一位组员准备好一支笔和一张空白纸,游戏开始后每小组第一位组员随意在纸上写一个词,然后将笔和纸传给第二人,第二人按要求写完一个词后交给第三为组员……直到组成一个句子。

2、要求:

如果到排尾句子没有结束则排尾的组员将句子写完整,写完后将所造的句子高举起来,左右以句子通顺,先举起造好句子的小组为胜。

6 三、给文章安上‚凤头‛

(一)导入

问好,然后互相讨论下说说初次见面大家互相有什么感觉或者是一个什么印象。

问题:这个感觉主要是从什么地方传达出来的。得出答案:精神风貌、面部表情等。引出我想要得到的答案:好印象、好感觉,都是从人的精神风貌得到的,而这个精神风貌主要是看人的头部表现,由此,我们可以知道,头部很关键,那么我们作文的开头也是如此,今天老师要给大家讲的就是——如何给文章安上‚凤头‛,即怎样写好作文开头。

(二)举例:在中小学的作文中,文章开头的毛病一般有以下几种表现:

一般来说,写一篇文章,无论采用什么形式起笔,入题要快,也就是说要迅速入题,一下子就接触到要写的人或事,而不是绕圈子,说废话;切题要准,也就是说起笔就能立刻切中题意,揭示主题,而不能离题万里,说了好多话还转不到正题上来,这是对文章开头的最起码的要求。

在中小学生的作文中,文章开头的毛病一般有以下几种表现:

1、离题太远

有的同学在作文时,思路不是很清晰,因而往往在开篇多写几笔,似乎不多说几句就说不透,不厌其烦,费了很多周折,绕了很多圈子,才绕到正题上来。如某同学所写《我最尊敬的人》的开头就有

7 这种毛病:‚每个人都有自己最尊敬的人。也许有的人会说,他似乎没感到谁是他最尊敬的人,其实不然。这不过是他没意识到罢了。如果你仔细琢磨一下,你就会清楚地发现,你的一言一行,一举一动,甚至于一个习惯、一个嗜好,往往都是从你最尊敬的人那里学来的。那么我最尊敬的人是谁呢?那就是我小学时的王老师,我为什么最尊敬他呢?那还是让我详详细细地给你说一说他的情况吧!‛

这个开头,可谓又臭又长了,说了一大堆废话,才引出我最尊敬的人,读起来令人烦厌。

2、故弄玄虚

有的同学为了把开头写得新颖,优美动听,往往开头堆砌一些‚华丽的辞藻,效果却适得其反。如‚‚随着岁月的流逝,人们往往经历过许许多多的人或事,但大多都淡忘了,可有些动人心魄、撼人心灵的事却永志不忘,它犹如川流不息的大海,又如潺潺流淌的小溪。常常会烙印在你头脑中一些蛛丝马迹。一年前,我去姥姥家度暑假,曾见到一位盲童小女孩在拥挤的客车上主动把座位让给一位大爷,这件事如一颗闪烁的珍珠,我至今记忆犹新。‛

这段话,表面上很华丽,实际上它们和中心是什么关系,表达了什么思想感情,即使作者本人也未必清楚。

3、偏离主题

有的人不是就题写题,就事叙事,直插中心,而是啰啰嗦嗦地交代一些不必要的过程,然后才慢慢地转到正题上来。如下文就犯有这个毛病:‚今天,学校组织我们去游江陵公园。出发前,老师让我

8 和另一位同学先去买游艇票。为了能租上游艇,尽情欣赏公园的满园春色,我天不亮就起床了。洗完脸,漱罢口,我随便吃了点儿点心,就直奔公园,一路上连风景也顾不上欣赏。六点半还不到,我便赶到了公园租艇售票口。等了一会儿,终于为全班买到了游艇票。‛

这个开头交代勒去公园买票的全过程,可谓‚不厌其烦‛,然而与主题毫无关联。假如起笔便以公园写起,或从游艇上写起,岂不干净简洁得多吗?

4、千篇一律

某些同学写作时习惯于效仿某些范文,久而久之便成了某种程式化的开头形式。如《生动的一课》这类文题,便是‚叮铃铃……,上课的铃声响了……。要写《春天》一类的文题,开头便是‚春风习习,吹绿了山川,吹绿了河流,吹绿了草原,也吹绿了人们的心……。

这样的开头,第一次用,似乎很简洁,也很形象。但总是这样写,阅卷老师读起来便没了新意,感觉不是学生自己写的东西,得分自然就低了。

(三)‚凤头‛小解

开头是文章结构的一个重要组成部分。古人把文章开头称为‚凤头‛,就是说文章的开头要小巧、亮丽、引人注目,给人以先声夺人之感。好的开头要有利于围绕主题拓展作者的思想,有利于吸引和引导读者读完全文。一篇文章不管如何开头,作者都要想到如何更好地表现文章的主题内容,为正文作自然的铺垫。在写作实践中一般不孤立考虑开头,而要从文章的整体构思出发,全局考虑成熟,开头也就

9 水到渠成了。

(四)各种作文开头

1、开门见山

这种开头简单明快,单刀直入,一下子就把读者引入到文章的中心。

例:《苦与乐》‚我们的苦如滔滔江水,倒也倒不完,我们的乐如满天星星,数也数不清,特别是到了初三,更是苦中有乐,乐中有苦……‛

互动:学生举例

2、对比

内容一正一反地进行对比,泾渭分明,即条理清楚,便于读者把握,又可巧妙地运用欲扬先抑手法,使文章破烂迭起。

例:《生活给我勇气》‚在生活中难免遇到这样那样的坎坷和挫折,有人怯懦地倒下了,永远起不来;有人勇敢地站起来,成为强者。说实话,我也曾像前者一样,一碰到困难、失败就灰心、就退缩,记得……‛

互动:学生举例

3、排比、反复

排比、反复式开头,富有文采,语势不凡,可以先声夺人。 例:《我说‚减负‛》‚书本,一叠堆起来;书包,一天天重起来;眼睛,一天天厚起来。沉重,沉重,沉重……‛

互动:学生举例

10 4、抒发感情

这种开头可以直接抒发作者浓烈的感情,以情动人,让读者情不自禁地融入其中。

例:《母爱,让心中阳光永驻》‚如果我是一搜小船,妈妈就是温馨的港湾,让我幸福停靠;如果我是一棵种子,妈妈就是那一方热土,让我茁壮成长;如果我是一片白云,妈妈就是那蔚蓝的天空,让我驰骋翱翔。母爱,伟大的母爱,让我的心中阳光永驻。‛

互动:学生举例

5、直入情节

这种开头直接展示故事的焦点,引起读者的兴趣,激起阅读的欲望,使人一气呵成,读完全文。

例:《上了封条的小箱子》‚今天放学要是封条断了,

我一定跟他们大吵一架。坐在课堂里,神不守舍的刘亚亚呆着几丝愤慨、几丝得意暗暗地想……‛

互动:学生举例

6、故事引入

这种开头别具韵味,雅致而富有诗意。

例:《立志》‚‘问渠那得清如许,为有源头活水来’这首诗包含了多少深刻的哲理,每个人都会对‘源头’、‘活水’有不同的理解。就我们21世纪的中学生而言,我们学习、生活的‘源头’、‘活水’是什么呢?我认为是祖国的强盛,是民族的繁荣,是人们的幸福。‛

11 互动:学生举例

9、自述式

这种可以化抽象为具体,化呆板为灵活,化平凡为奇特。 例《‚分‛的自述》‚我,考试的独裁者,命运的把握者,知识的衡量者。我:0、1、2、3、4……9组成了可敬又可怕的东西——分……‛

互动:学生举例

10、童话式

用童话式开头,手法比较灵活,便于作者在广阔的时间和空间中尽情地发挥。

例:《天使的报告》‚有一个天使,受了上帝的指示来到人间,上帝要他去人间调查一下什么是‘幸福’。‛

互动:学生举例

11、开头提问题,设悬念

例:《落棋有声》‚铸造车间主任人选,通过民意测验、调查座谈,集中在大黄和小李两个人的名下。要说工作能力、群众关系,两个人各有千秋,不分上下。这可把干部科张科长难住了……‛

扣住了‚难住了‛这个悬念,设计故事情节,吸引读者注意。 互动:学生举例

12、开头提示文章线索

例:《记一辆纺车》‚我曾经使用过一辆纺车,离开延安那年,把它跟一些书籍一起留在蓝家坪了。后来常常想起它。想起它,就像

12 想起旅伴,想起战友,心里就充满深切的怀念。‛

互动:学生举例

(五)学生练习

13

令我感动的一件事 教学目标:

引导学生写自己亲身经历的一件真实的事,这件事可以是大事,也可以是微不足道的小事,这些事能表现出人心的美和善。写时注意把事情的过程写清,关键的地方可以写详细些,能抓住人物的语言、动作表情等细节,写出人物的心情。

教学重点:

写自己亲身经历的一件真实的事,写时注意把事情的过程写清,关键的地方可以写详细些。

教学难点:

把事情的过程写清。能抓住人物的语言、动作表情等细节,写出人物的心情。

教学准备:

1、你经历的哪些事让自己感动?写时注意把事情的过程写清,关键的地方可以写详细些。

2、制作有关课件

教学过程:

一、导语

1、在我们身边经常发生一些让我们感动的事,这些事不管是微不足道的小事,还是大事都反映了人心的美和善,今天学写一篇作文:令

14 我感动的一件事。齐读题目

2、明确题意:看了题目,你知道了什么?(这是一篇写事的文章,写事情就要写清事情的过程;写一件让自己感动的事)

二、出示课件(两幅图片)(一幅是残疾儿童给汶川捐款,另一幅是妇女给老太太让座)

你看到了什么?你有什么感受?你为什么感动?

三、说说发生在身边让自己感动的事。(概括地说)可以是发生在学校的事,同学帮助了你,老师关心你,你很感动;也可以是一个亲情故事,妈妈在百忙中给你过生日,你有病了,妈妈送你看病,你很感动;也可以是放学回家的路上你看到的感人现象等。

1、先在小组内说。

2、指名交流

四、出示作文提示

1、明确要求:通过读提示你知道了什么?(学生谈)

(1)引导学生写自己亲身经历的一件真实的事,这件事可以是大事,也可以是微不足道的小,这些事能表现出人心的美善。

(2)写时注意把事情的过程写清,关键的地方可以写详细些,能抓住人物的语言、动作表情等细节,写出人物的心情。

2、刚才交流中,你们只说了主要内容,并没有把文章说具体,如何说具体呢?请看范文。

五、出示课件:范文《令我感动的一件事》

令我感动的一件事

15 世界上有许多感人的事,人人都经历过,有一件事,我难以忘怀! 记得那是一个星期前的事,在那天早晨,我独自一人去爷爷家,我迈着轻松而又愉快的脚步来到了车站,阳光明媚,温暖的阳光洒在屋顶上,汽车上...... 金光闪闪。‚呀,今天的天气真好,我到了爷爷家后可以...... ‛‚嘟嘟‛一个声音打断了我的思考,我抬头一看,哦,车来了,我上了车,车上十分的拥挤,我好不容易找到了个站脚的的地方。‚嘟嘟‛车开了,车在路上飞快地行驶,一站,两站,三站...... 车门又开了,上来的是一位老人。只见那老人拄着一根拐杖,艰难地上了车。司机一看说:‚谁给老人让个座‛。老人走到了一位青年小伙的跟前,站了下来,可小伙子视而不见,车开了,在上大桥时,突然一个急刹车,老人向后退了两步险些跌倒,她脸色苍白,大口大口地喘着粗气...... 小伙子仍然一动不动,有几位乘客用不满的神情看了看他。突然,‚老人家,你到这儿坐。‛一个苍老地声音说道。人们寻声望去,原来,说这句话的是另一位老人。我仔细地端详着他,在那饱经风霜的脸上有着几道深深的皱纹,‚来吧!‛老人顿了顿脚,说‚好吧‛,另一位老人站了起来,走到门口,一句话也不说,车仍在行驶,车站到了,这位老人下了车......

世界上竟会有这样的老人,自己已经很苍老了,却把座位让给了更需要的人,多么高尚的行为呀!我被他深深地打动了,我想:老年人都能如此,而我们年轻人呢?我的眼眶湿润了......

1、这篇作文讲了谁给谁让座?为什么让座?

2、你为什么感动?

16 3、作者是通过抓住哪些方面把文章写具体写生动的?(学生讨论交流)

五、把让自己感动的事整个说一遍,同时出示课件:(几种开头和结尾)供学生参考

A 、开头

(1)时间如流水一般匆匆而逝,很多的记忆已随日子的消失而褪色。但有一件事,让我历历在目,感动不已——那一份深沉的母爱。

(2)人的一生中会发生许许多多的事,但令我印象最深刻的事,是一件令我感动的事。

(3)妈妈为我做过无数的事,我都记不清楚了。唯独那一个闷热的晚上,妈妈拿着扇子给我扇风的事,我至今记忆犹新。

(4)一个手势,一个动作,有时令人感动;一份歉然,一份等待,有时令人难忘...... 在我的脑海里,曾经有过这样一段回忆:那是在一次放学回家的路上......

B 、结尾

(1)这些已成为美好的过去,永远留在了我心中。这是我过的最开心而又最让我感动的一次生日。

(2)事情虽然过去了很久,但它时时感动着我,教我好好做人,好好读书......

(3)这件事情虽然已经过去很久了,但是我却记忆犹新。

1、在四人小组交流(可以参考出事的开头和结尾)

2、指名交流,其他学生点评。重点是内容是否具体。

17 七、学生写作文,师巡视指导

八、小结

生活中让我们感动的事无处不在,只要我们用眼睛仔细观察,用心去体会, 就会发现许多看似微不足道的事,却反应了人性的美和善,让我们用我们的慧眼去发现身边感人的事吧!

18

我最熟悉的人

一、写作要求

1、训练学生通过一两件具体事例,写出人物特点,学习通过人物外貌、语言、动作等描写突出人物特点的方法。

2、作文指导过程中,渗透人的高尚品格的思想教育。

二、教学重点

习作怎样写出人物特点。

三、教学准备

小黑板上写好有关教学内容

一、审题明确要求

1、出示小黑板:通过一两件事写一个你熟悉的人,要注意写出人物的特点。要求学生默读文题,想想这次作文的要求是什么?

2、这次作文要我们写什么?(写人)写什么人?(写熟悉的人)写几个熟悉的人?(写一个熟悉的人)(师板书习作题)要我们特别注意写出这个人的什么?(写出人物的特点)

二、明白人物特点、拓宽学生思路

1、写出人物的特点是这节课的训练重点。什么是人物的特点呢?特点就是一个人与众不同的地方。不同的人有不同的特点。请说说你熟悉的人有什么特点。生自由说,师注意生说的是哪方面的特点。 2、现在你能说说你知道人还有哪些方面的特点吗?(生说)一个人的特点有不少,有……大家要选最突出的特点来写。

品质:助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责…… 性格:倔强、爱发脾气、好强、爱说爱笑……兴趣爱好:爱唱歌、爱集邮、爱踢球、

19 爱种花……

三、扣例文借鉴写法

1、师:找准了一个人的特点,怎样写出他(她)的特点呢?《少年闰土》是个很好的范例。(板书:少年闰土)用小黑板出三个问题,逐一讨论,师随机板书。

(1)他有什么特点?(板书:特点聪明能干、活泼可爱、机智勇敢、知识丰富)

(2)通过哪几件事反映他的特点?(板:事件)(板书:捕鸟、捡贝壳、瓜田刺猹、看跳鱼儿)

(3)通过什么描写写出他的特点?(板书:外貌行动语言神态)生在文中找出描写的句子,评析后得出方法:作者写闰土的外貌并不是眉毛胡子一把抓,而是抓住了紫色圆脸,项带银圈的特征,把一个绍兴农村少年的特点写出来了。(板书:抓特征)

2、让学生找出‚雪地捕鸟‛段表示闰土动作的词。请学生简洁地把一系列动作说出来。

作者写了闰土的一系列动作,刻画得多细致啊!我们眼前似乎浮现了闰土正在雪地里捕鸟的情景。大家注意,写人物的行动,一定要细致。(板书:要细致)

你从语言中能看出闰土是个怎样的孩子?

从语言描写中,我们知道闰土心中有无穷无尽的希奇的事,作者知道吗?(不知道)而闰土作为生长在海滨的农村孩子,这正是他所熟悉的事,因此,他说起来滔滔不绝。这些语言的描写是多么地恰如其分,符合闰土的身份啊!我们作文时要注意,写人物的语言要恰当。(板书:要恰当)

3、我们通过研究《少年闰土》这篇课文,知道《少年闰土》是通过外貌、行动、语言来进行描写的,描写时,注意了这些方面。除了这些,还可以进行什么描写?(神态、心理描写。板书:神态、心理)

20 注意神态心理描写必须真实。(板书:要真实)

四、列提纲即兴练说

出示小黑板:

1、你准备写谁?他有什么特点?(指一行同学说)

2、请一学生上来按照小黑板上规定的题目、特点、事件、着重描写的方面等项写提纲,其它同学在下面列提纲。

3、请演板学生说提纲,评议是否能写出人物特点;请写各方面人物特点的同学说提纲,评议是否能写出了人物特点。

五、总结

1、复习一下写作方法,看黑板,跟老师说:外貌抓特征,行动要细致,语言要恰当,神态、心理要真实,具体事例一两件,人物如同站眼前。

2、学生自己读一遍。

3、这节课,我们学习了用一两件具体事例写出人物特点的作文方法,只是起了一个抛砖引玉的作用,以后写人的作文大家还可以多运用,多实践。下节课请大家完成这篇习作。

六、阅读导引

好友多多

多多是我最要好的朋友。他的脑袋圆圆的,浓眉毛没,大眼睛,像卡通人物蜡笔小新。(简练,抓住了特点)

多多喜欢打乒乓球,我们都叫他‚旋球王‛。‚旋球王‛的旋球那可是真‚旋‛!只要球一出手,就象长眼睛似的,‚刷刷‛地直向你冲过来,可只要一落到桌面上就会立刻改变了方向。你明明看着往左,它却往右飞了。等你一接球,才发现扑了个空。这样你就输定了。每次他赢了球,他都会张开他的大嘴,大叫一声。(有声有色,真是写作高手) 我真羡慕他。(简洁,自然)

21 【评语:】小作者写了好朋友的样子,爱好,特别突出了人物的特点,个性非常鲜明。所以,话虽不多,却很吸引人。

1、学习运用

⑴用波浪线画出‚一……就……‛的句子,体味人物的动作变化。并说上一两句话,用上‚一……就……‛。

⑵看点评,学写开头和结尾。

⑶多多有什么特点?你熟悉的人有些什么特点?如:爱学习、爱劳动、爱帮助人、爱看书、爱清洁、有礼貌,做事认真,幽默,粗心、开朗、大方……

2、拟题导引

①《__________的一个人》

②《_____的______》

③《给我带来_____的人》

④《夸夸__________》

3、写法索引

①抓住人物特点:一人一事,不要面面俱到

②选择典型事例:重点部分要详写,注意把人物的语言,神态,动作,内心写细致写具体。

③按一定顺序写:‚总分结构‛开头概括品质,可结合肖像描写。重点部分贯穿人物活动。

七、生自由写作,教师指导

22

优秀学生作文

如果我是……

如果我是一块莹洁无瑕的美玉,我的心灵就只是那莹莹的洁白,如水晶般的清澈。剔透是我的躯体,包裹着傲然于世的清白,我属于我的心。当有污迹将要玷辱我的时候,我对它说:让我碎吧,让我带着我的无瑕离去。这是玉的选择。

如果我是一技‚凌寒独自开‛的梅花,我的心灵就是那幽幽的香气,沁人心脾。我用我微弱的颜色抚慰那些沉睡的生灵。当万物复苏、百花争艳的时候,我笑着离去。我从不奢望赞美,只留清气满乾坤,这是梅的选择。

如果我是一颗星,遥遥地缀在天幕上,我的心灵就是我的眼睛,就是那微弱的光芒。我从不羡慕耀眼的阳光,更不羡慕柔和的月光,我只默默地联起我的同伴,在没有月光的夜晚,给夜行的人一双明亮的眼睛,给迷路的人一点指引,给寒冷的人一丝暖意。如果有了灯光,那就让我化作一颗流星,掠过天际,燃烧了吧,送给你一个心愿。这是星星的选择。

如果我是一挂瀑布,从山间而来,呼啸又奔腾。我的心灵满载着我的理想,勇往直前,即使来到了崖边,尽管跳跃的阳

23 光嘲笑我的痴傻,我都将奋不顾身地跳下去。为了我的理想,我愿自己的身躯撞在乱石堆里,粉身碎骨,激起碎珠乱玉,听闻水花搏击的声音。我深知,瀑布的壮美就在这一刻。这正是我,瀑布的选择。

如果我是一根干枯的树枝,没有美丽,没有光芒,没有清香,甚至连追求的力量也已耗尽……我该怎么呢?我的心灵在呼唤,我还能选择什么?我沉吟,忽又释然,那我就变成一支火炬吧,在黑夜里从头燃到脚,奉献掉我的一切,给那些向往光明的人。这正是我,枯技的选择。面对人生,也许我们会有很多选择,真,善,美才是我所要的;让我像玉,像梅,像星,像瀑,像那勇于奉献的枯枝吧!

什么是幸福

什么才是我要的幸福,是拥有无尽的财富,是衣食无忧的生活,还是受人注目的地位,如果这些都不是,那么什么是幸福呢?

古往今来,无数人执着地追求着各自心目中的幸福,嫦娥怀抱着幸福的梦想,吞下了长生不老丹,飞上九天,成了月中仙子。可独守着寒冷的广寒宫,她是否会感到做神仙的幸福呢?

24 而渴望进入上流社会的马蒂尔德,在戴上项链做着幸福的梦的同时,却没有想到这幸福是那样地短暂,她为她的幸福付出了沉重的代价。

对嗜财如命的葛朗台,拥有如山的金币大概就是他最大的幸福吧。但当他年老力衰地坐在轮椅上盯着他的密室,甚至在他生命的最后一刻仍念念不忘他的金子时,这样的幸福是多么的可悲。

许多时候人们往往对自己的幸福看不到,而感觉别人的幸福很耀眼。想不到别人的幸福也许对自己不适合,更想不到别人的幸福也许正是自己的坟墓。

当中国的封建学子们以‚洞房花烛夜,金榜提名时‛为人生的最大幸福,并且为之奋斗终身时,吴敬梓则用他的笔给我们绘出一个中举后的范进喜极而疯的场面,幸福就是如此吗?我怀疑了。

到底什么才是真正的幸福。杜甫有诗云:‚安得广厦千万间,大庇天下寒士俱欢颜。‛这是杜甫认为的幸福。‚安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜。‛自由自在的幸福是李白的人生写照。司马迁用‚人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛‛诠释着自己对幸福的理解,而登上岳阳楼的范仲淹面对滚滚的江水,吟诵着‚先天下之忧而忧,后天下之乐而乐‛,以此为幸福。

25 感叹古人对幸福的深刻理解,我也渐渐得出自己要的幸福究竟是什么样的。它不是千金的财富,不是受人注目的地位,而是为人,为别人着想的奉献,是付出,这就是我要的幸福。

镜子说:‚这个小姑娘长的挺漂亮,圆圆的苹果脸,弯弯的柳叶眉,小小的蒜头鼻,红红的樱桃嘴,不胖不瘦的身材,个子高高的。她十分注重仪表,整天在我面前这照照,那照照的,还用妈妈的画眉笔画过眉呢!‛

妈妈说:‚她呀天性活泼的就像男孩,给她买裙子还不要,非要穿运动装。‛

老师说:‚她是一个可爱的女孩,阳光热情,大方,一点儿也不扭扭捏捏,作文,歌唱,朗读都很棒!‛

同桌说:‚这家伙脾气实在是太怪了,你瞧,又生气了,不过,你放心,10秒之内她会主动跟你和好,哎,拿她没办法。‛

枕头说:‚别看她外表装得没心没肺的,其实脆弱得很,考试没考好,被妈妈骂了,在学校受欺负了,回家肯定会抱着我大哭一场,搞得我浑身湿漉漉的。‛

咦?这个女孩是谁呢?没错,就是我——一个调皮可爱的女孩!

26

秋天的美景

人们还在享受着阳光充足的夏天时,秋姑娘趁你不注意,便悄悄地把秋天的大门推开了。

秋天在树枝上。秋姑娘像个魔术师,她把长青树变成深绿色,把梧桐叶变成黄色,把枫叶变成火红色。树叶们在风中翩翩起舞,发出‚沙、沙、沙‛地声音,好像在说:‚秋姑娘,谢谢你给我们的新‘衣服’!‛

秋天在果园里。秋姑娘像个画家,画个梨子,梨子黄黄的。画个苹果,苹果涨红了脸。画个橘子,橘子金黄金黄的,像个淘气的孩子。它们挤在一起,吵着,好像在说:‚农民伯伯,先来摘我!快来摘我!‛

秋天在田野里。远远望去,田野像一条金色的地毯。谷子压弯了腰,向农民伯伯敬礼。一阵秋风吹来,高粱在风中‚唰、唰、唰‛地拍着‚手‛,好像在说:‚农民伯伯,该收割啦!

秋天在水里。河水清清的,不像夏天的水那么浑浊,甚至还能看见水里的石头。鱼儿在水里快活地游着,吐着气泡,看起来很兴奋、很可爱。

迷人的秋天,我喜欢你!

27

校园美景

在美丽的校园里,最令人难忘的,就是那个小花园了。 瞧!它就在靠乒乓球台最近的地方。花园里种着各种各样的植物,有五颜六色的花儿,有绿油油的小草,还有高大挺拔的绿树……真是让人眼花缭乱……。它们好似在开舞会,绿草弟弟穿着绿色的吊带衫,玫瑰花姐姐穿着红色的晚礼服,郁金香妹妹穿着紫红色的迷你裙,在一边害羞地笑。靠着综合楼那一小半块花园周边缠绕着各种形态多姿的藤条,一排排红色的小花,绽开花瓣,迎风跳起了优美的舞蹈。高大的梧桐树给无际的操场增添了一道风景线。迎春花黄得像金子,在阳光下绽放着笑脸。月季在树叶的衬托下犹如出水芙蓉,清新可爱,小花园的最后面有一大片竹子,细细的杆,细长的叶,像千手观音指导我们走出迷津。腊梅却爆开了米粒大的花苞,好像在说:‚别看我现在不好看,我会在冬天绽开花朵,吐香的!‛但最引人注目的还要数那颗高大挺拔的棕榈树了。这一课棕榈树竟然比边上的一座教学楼还要高出许多,粗得要两三个人才能抱得住。再大棕榈树的旁边有很多小树,像是棕榈树的守护神,又像是棕榈树的小伙伴。在小花园中间,有一条铺满鹅卵石的小路。远远望去,五颜六色,十分好看。人走在上面,那条用鹅卵石铺成的小路还起到了保健的作用,让人感觉十分舒服,

28 在小路的两边,各有一长大石桌和八个小时凳,同学们坐上去,会有一丝丝凉意。

我真喜欢学校的小花园,是它带给了我无限的欢乐与生机,我爱你,小花园!

不要摘花2

二年级作文-300字

不要摘花

星期天下午,阳光

明媚,小明高高兴兴地去公园玩。

公园里美丽极了,

有碧绿的大树,有五颜六色的花朵……小明想摘一朵花送给妈妈,他赶紧跑到了花丛中,弯下腰,伸出手,刚要去摘花,这时,一位在

花坛旁画画的叔叔走了过来,微笑着摆摆手说:“小朋友,不要摘花,这样做是不对的行为。”小明听了叔叔的话,马上缩回了手,接着叔叔把小明带到了花坛旁的一个牌子前,只见上面写着四个醒

目的大字“爱护花木”。小明看了,惭愧的低下

了头,说:“我以后再也不摘花了。”叔叔高兴地说:“知错就改,就是好孩子,这幅画就送给你吧。”。小明接过叔叔的画,说了声谢谢,就开开心心地回家了。

青春的感言

初一作文-600字

我已经在不知不觉中步入了中学,这既表明我已经结束了轻松的小学生活,又暗示我将开始忙碌、充实的初中生活。

站在这条新的起跑线上,我蓦然回首,可以看见曾经有过的灿烂辉煌;我又放眼远方,看见了无数闪光的希望。

刚走进这所我只耳闻,却并不了解的学校时,我感觉耳目一新,但更多的是焦虑、忧愁和担心:我能和新同学相处好吗?我能给老师留个好印象吗?我能跟得上初中的学习节奏吗

这些问题很快就烟消云散了。班上的同学都很友好,也很热心;老师对我也很好,很信任我,给予了我很大的鼓励;至于上课,老师讲的很细致,通俗易懂,让我一听就会了。

我选择的是寄宿学校,很多老同学都劝我别读,一星期才回一次家,不能见到家人,还要自己洗衣服、叠被子,多苦呀!可是我不那么认为,我觉得这是对自己自立能力的一种测验。而且早些习惯寄宿生活,以后会更轻松。再说了,和那么多好朋友住在一起,多热闹呀,大家亲亲热热就像一家人,困难时还能互帮互助……总之,开学这么久了,我已经习惯的这种生活,而且它给我带来了很大的欢乐和感动。

一个多月辛苦的学习过去了,我虽然已经融入了这个新集体,但有时一个人发呆时,会这样想:我在哪里?是中学吗?我真的进了中学了吗?我已经是中学生了吗?……一连串奇怪的问题浮现在了脑海中,但他们耶提醒了我,你的理想和抱负呢?不要像无头苍蝇一样的学习,要向着目标前进啊!

同学们,就让我们携手一起踏着青春的脚步,努力向前,奋发向上,并且发挥出你无穷的斗志吧!

我们都有欲望

高一作文-300字

凡属人类都生而具有求知欲。——亚里士多德

我们都有欲望,都有自己的理想。我尝试幻想过将来的我是否与那些成功人士一样将受到别人的景仰、羡慕与崇敬。这个幻想的梦就像泡沫一样,我努力的用手去拨动,渐渐的,泡沫越来越来多,累了,我停下来,泡沫却随之化成了一滩水。

我也懂要努力,该努力。我试着为自己的理想努力一下,起早贪黑。我付出的并不比别人少,眼看着别人的努力成功与进步直线上升,我丧志了,躲在角落里发着呆。没人懂我的伤心,我努力后得到失败的痛苦。你们都懂吗?

别人看的只是你的成功,他们并不在乎你付出了多少,经受了多少。有成就了,他们便靠过来,用尽浑身解数来捧你、夸你。失败后又将受到什么样的待遇呢?瞟一眼而带过。

我也想努力,真的。这个社会或许就是需要时常受点刺激才有感觉。

晋江平山中学高一:梁丽春

穿天杨

初三作文-400字

每当我走在上下学的路上,在街道两旁,总能看到一排排高大挺拔的穿天杨,它们笔直地站在那里,威武极了。

春姑娘来到时,它便长出翠绿的嫩芽。春雨哗哗下,小芽芽们拼命吮吸着甜甜的甘露,好像在说:“春雨春雨,快快喂我,我要长大。”春风吹过时,它们便啦啦的叫起来,使穿天杨更加迷人。

夏天到了,穿天杨一张的枝繁叶茂,满树郁郁葱葱,阳光洒在树叶上,树叶好像一片片散光的金纸片,又似一只只黄色的枯叶蝶。

秋天,其他树的叶子变黄了,一片一片地飘落下来,像一个个悲哀的乐符。可是穿天杨却没有丝毫的乏倦,还那么挺拔,大门高大。夜晚,穿天杨还没有“睡”,因为每晚它们都要“值夜班”。

寒冷的冬天来了,穿天杨并不害怕,它们仿佛更加高大了它在寒风中久久屹立,像一个站岗在边疆的战士。它们总能抵过寒风又迎接新的春天。

穿天杨的品格是在高尚,它永远是那样朝气蓬勃,它从不低头,从不怕风雪严寒,总是充实的为别人服务,默默装扮着城市。啊,穿天杨,你是多么可爱,那么可敬。

小小足球赛

五年级作文-400字

太阳升起来了,阳光明媚,小鸟鸣叫,花朵摇摆。小明今天有点儿高兴,因为他要和他的伙伴们要来个足球比赛。

比赛场地,一群观众一本正经地坐在观众席上。小明和他的伙伴们分成两组。一组叫做黄组,一组叫做蓝组,小明在蓝组。

第一回合开始了,双方队员正在进行着“斗争”。可怜的球在他们的脚下东蹿西蹿。哎呀,黄组进球了,气得蓝组直跺脚。“可干焦急也没有用呀,只能智取。”蓝组的队员们小声的说。

第二回合开始了,双方队员正在踢球。突然,小明的队员传个“直线球”给他。他连忙带着球进攻,在被黄组“包围”时,小明做了个假动作,避开了敌方。“进球了!”蓝组球员欢呼起来。

现在打成1:1,第三回合是关键的一关呀!

第三回合开始了,球赛进行得很激烈。连大树都屏息凝视,观众席上的观众更是全神贯注呀!球员们更是小心翼翼,想让人抢不到球进球了。”是哪组进球了?是蓝组。

比赛结束了,他们说:“其实输赢并不是重要的,志在参与吗。友谊第一,比赛第二。”说完,一片笑声在大地中回荡。

不同人不同世界

高二作文-800字

多彩的世界犹如嵌在画框内的图画,静立窗前,放眼望去,展现在人们前的、映刻在人们心中的是纷繁各异、雅俗闹静、美丑明暗……每个人眼中自有一个世界。

推开窗子,让我们望向正在案前奋笔的他们……

格林兄弟可谓煞费苦心,他们想将其集结为一册,整理为一本各地奇异怪闻集。窗外日月星辰交替流,他们不顾艰辛仍伏案工作,最终因工程量太大以失败告终。那本未完成的书却被一位拜访的朋友偶然发现,挖掘出其宝贵的文学价值,终于闻名遐迩的《格林童话》问世。

面对同一本书,格林兄弟眼中凝聚着其史学价值,那朋友眼中则浮现出文学价值,毋论对错,这都是人们心中世界的反映,不同人有不同世界,也使世界更加多彩。

透过玻璃,让我们注目工厂里辛勤的他……

褚时健,亚洲第一烟卷厂——红塔烟厂的创立人,一开始半场的目的便是透过窗户与别人看见不一样的世界。面对畅销全球的万宝路香烟,有人看到可以买来享受,有人看到外国货的品质优良。褚时健看到中国却还没有一个国产品牌可以与之抗衡,于是云南红塔诞生。

面对同一个世界,人们因为望见的不同,做出不同的回应,也踏上了不同的生命奇迹。我们不需要争论谁明亮,谁黯淡,只需平静地看待。不同人不同世界,看见自己的世界。

打开窗阀,让我们凝视那小屋内孤独的身影……

倾注毕生心血于炸药发明的诺贝尔,生命历尽艰险危险的实验炸死自己亲人。镇上的人看到是疯狂,是恐怖,是不解,危及自己生命便不可再让他还住在镇上,诺贝尔便移于荒僻处。他从窗子望出去,看到的是人们可以轻松方便的将山炸开,看到的是个人牺牲于人类社会来说不算什么。

面对同一件事情,内心怀揣的不同,使人们看到不同世界。

如“一千个读者心中有一千个哈姆雷特”,使众多文学作品丰满灿烂;如两个囚犯望窗外,一个看见污泥一个看见星空的故事,激励人们希望。不同人,不同世界,不同感触。

伫立窗前,看到多彩世界。用我们看到的不同的世界丰富我们置身的世界。