节约用水

看图写话《节约用水》教学设计

一年级下册语文百花园四

一、教学目标：

1、认真观察画面，合理想象图上讲的是一件什么事。

2、通过提示，有条理地把故事说完整说通顺。

3、通过图片激发学生的表达欲望，组织交流培养学生的表达能力和 想象能力。

4、培养学生养成节约用水，爱护坏境的好习惯。

二、教学重难点：学会观察图画，抓住图画主要内容，把图画主要意 思表达清楚，把句子写完整，写通顺。

三、教学过程：

（一）导入

我听说我们一年班的小朋友都非常的聪明，今天呢正好有这个机会我想验证一下，看看我听说的是不是真的。

我这里有一个谜语，看看聪明的你们谁能最快把它猜出来，你们要听仔细了哦！——刀

砍没有缝，枪打没有洞，斧头砍不烂，没牙能咬动 ，不洗不脏，越洗越脏，洗了不能吃，不洗反能尝，这是一种无色无味透明的液体 （激发学习欲望）

生：水

师：你们猜对了，看来我的听说没有错，你们确实很聪明！那么聪明 的你们知道水在我们的生活中都有哪些用处吗？

生：洗脸、喝、做饭、浇花、拖地、洗澡、洗衣服、种庄稼。

师：同学们说的对，生活中到处都需要水，如果没有水植物不能生长， 房子无法建筑，人长时间不喝水，会造成身体脱水，血液粘稠，昏迷，直至死亡。所以老师要告诉你水是不可再生的资源，用一点就少一点，所以懂事的我们以后，要不要节约用水呢？

生：要

（二）看图说话

师：今天老师给大家带来一幅我们生活中的图片出示，请同学们 认真观察，图上都有什么？

生：有三个小朋友

生：有一个水池

生：水池上面有水龙头在流水

生：有球

生：有树

生：有节约用水四个字

师：同学们观察的真仔细，这三个小朋友分别是青青、冬冬、平平。 谁能猜猜他们要去做上面呢？

生：去玩球

师：恩，水龙头在流水是怎么回事呢？

生：忘记关了

师：为什么墙上要贴“节约用水”四个字呢？

生：告诉大家要节约用水。

师：说的真对，认真思考图上可能发生了一件什么事呢？

生：青青、冬冬、平平要去玩球，看见水龙头没有关

师：如果你是他们你会怎么做呢？

生：把水龙头关掉

师：用自己的话

有条理地说一说（指名回答）

3、根据提示合理地想象：

师：同学们说的真不错，像 名同学把时间、地点都想象出来了多 棒呀！我们一起夸夸她吧！（鼓励）

老师觉得同学们从小就要做一个说话有条理的人，这样才能把事情 出清楚，把意思表达明确，想一想，有条理的说话要说清楚什么呢？ 生：时间、地点、人物、干什么、干的怎么样

师：你是一个说话非常有条理的小朋友！看一看大屏幕上的提示， 请大家读一读

生读：什么时候、谁、在哪儿、干什么、看见了什么、怎么想的 怎么做的、做的怎么样（心情怎么样）

师：现在给同学们时间，根据提示，按照分好的小组合作学习，比 一比哪个小组能把图上的内容有条理地说出来；哪一小组的想象力最 丰富！开始

（引导学生有条理地说话，规范语言）

（组织学生小组交流，认真组织语言，指名汇报。

（要求，语句通顺）

师：同学们的热情真高，刚才我偷听了一下，很多小组都说的很棒， 下面哪一组愿意展示自己？

（生汇报）（师生评价）

师：同学们说的这么好，也激发了我想写作的兴趣，老师忽然想到 了几个词，不知道同学们喜欢不喜欢，能不能用到这篇小作文中 出示：兴高采烈、欢快、高兴、急忙、哗啦啦、风和日丽、晴朗 忽然、于是、清清的

生：读一读

生：兴高采烈地区玩游戏

生：急忙关掉水龙头

师：老师真是佩服大家，那么的会用词，你们简直就是个小作家！ 小作家们一定知道写作的时候都要注意哪些。我要发问喽 题目要写在——？

开头要——？

第一行结束另一行要——？（顶格写）

常用的标点符号有——？

不会的字可以用——？

师：真棒！开始写作

（巡视指导）

师：看大家写的这么认真，老师相信你们一定写很好，谁愿意到前 面来把自己认真思考，用心写作得出来的果实

给大家尝尝？

（展示成果，师生共同点评）

三、归纳总结

通过今天的和同学们的交流和学习，

让老师深深地了解到你们的

优秀，你们的优秀不仅仅体现在写作上，更是体现在良好的品德上， 相信大家一定会把节约用水的好习惯带到我们的生活中。