作文教案 自然奇观

课题 观潮

课型 阅读写作训练课

教学目标 1 流畅的阅读课文

2积累词语。

3提升阅读能力。

4学习文章的写法。

教学重点：提升阅读能力。

教学难点：学习文章的写法。

教学时间：三课时

教学准备：孩子准备教材。教师准备课件。

第一课时教学过程及内容

导入 用钱塘江大潮的图片导入。出示课件图片。

读文 进行朗读比赛。（按组进行）

词语积累 （课件）学生读一读

宽阔，薄雾，笼罩，沸腾，奔腾，依旧，恢复。规律，缝隙，照耀 白茫茫，若隐若现，昂首东望，风平浪静，水天相接，横贯江面，齐头并进，漫天卷地。人声鼎沸，山崩地裂，不容置疑，神秘莫测。

问题探究：

一 第一段在课文里起什么作用？人

（点题，总领全文。）

二 概括第二段的主要内容？

（交代观察的时间和地点，描绘观潮的人。）

三 三四段，主要写了潮来时的情景。

1 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动。 再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。 浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。 这几句话对钱塘江大潮。进行了多方面的描写。从，声音，动作状态，多方面进行了描写。它的声音，一开始，像梦雷滚动，后来，如同山崩地裂。它的动态，犹如千万匹白色战马，齐头并进。它的形状犹如一堵两丈多高的水墙。这样写有什么好处呢？

（这样是运用了比喻的修辞手法，把潮来时的形状比作墙；声音比作闷雷，山崩地裂；把潮来时的动作比作战马，飞奔的战马。生动形象的写出了钱塘江大潮，声音之大，动作之快，水势浩大。更好的表达了作者对钱塘江大潮的赞美之情。）

四 课文的三四段，都写了人的表现，把它们找出来。说一说写人，对写钱塘江大潮，有什么作用？。

海塘大堤上早已人山人海，大家昂首东望，等着，盼着。

顿时人声鼎沸，有人告诉我们潮来了！

人群又沸腾起来。

（通过对人的动作心理描写，生动的表现人们对钱塘江大潮的期待的心情。）

（人声鼎沸，沸腾，是对人们的语言描写，生动形象的写出了钱塘江大潮，对人们带来的震撼。侧面写出了钱塘江大潮的壮美。）

五 课文按照什么顺序写作的？

（是按照潮来前，潮来时，潮头过后的顺序写作的。这叫顺叙。）

六 概括文章的主要内容。

本文描绘了钱塘江大潮壮美的景色，表达了对钱塘江大潮的赞美之情。

内容

写作启示：

1运用顺叙写作。

2写景时可以运用比喻，使文章更加生动形象。

3 写景时也可以运用对人物的描写，来侧面写出景色的壮美。

雅鲁藏布大峡谷

读课文 我会读

我会读

咫尺为邻 壮丽景观 不容质疑

一争高下 郁郁苍苍 云遮雾涌

神秘莫测 涓涓细流 滔滔江水

千姿百态 皑皑白雪 只入云天

神来之笔 神奇美丽 人迹罕至

艰辛努力

读文，回答问题。

一 文章第一段，有什么作用？

（以世界屋脊的青藏高原，有两个世界之最开篇，能引起读者阅读兴趣，点题，引出下文。）

二 第二段用了什么写法? 作用呢？

（对比，突出了雅鲁藏布大峡谷的深和长，及世界第一的地位。）

三 文章第三段主要写了什么内容？怎样顺序?

（大峡谷的山水美景，写水——从上到下，写山——从下到上）

四 1 用一句话概括第四段主要内容.

（大峡谷的奇异景观还体现在生物的多样性）

2 为什么说雅鲁藏布大峡谷无愧于植物类型博物馆和动物王国的美誉?

（在这里——穿梭其间）

3不同高度的自然带呈现出不同的自然景观，犹如凌空展开的一幅神奇美丽的画卷。 这句话运用了什么修辞手法，作用?

（比喻，生动形象的写出了大峡谷自然景观的多样及其美好。）

写作启示 版书

运用对比 有顺序 用比喻

鸟的天堂+

俗话说：“独木难成林。”但是在自然界确实有一棵树就形成一片树林的奇景。

在广东新会市，有一棵屹立在湖心的巨大的榕树。相信同学们一定能一口报出它的名字——鸟的天堂。你们知道吗？这棵榕树已经有300多岁了，树身周围，许多粗细不等的树干纵横交错，共同支撑着巨大的树冠，占地面积达十几亩之多。一眼望去，郁郁葱葱的枝叶，浓阴蔽日，谁也分不清哪是主干，哪是分支，确确实实称得上是一片树林。白鹭、灰鹭等各式各样的鸟儿，都喜欢聚集在这里，筑巢建窝，繁衍生息。天长日久，这里竟成了最热闹的鸟类聚居处。所以，著名文学家巴金爷爷到这里游览之后，就给它取了这样一个十分好听的名字：“鸟的天堂”。

榕树一般生活在热带和亚热带地区，是一种常绿乔木。它的枝干常常会长出许多不定根、像绳子一样垂挂着。开始这些不定根悬挂在空中，能吸收水分，帮助植物生长，人们叫它气根。气根在生长过程中渐渐伸向地面，插入泥土，成为支持树冠生长的一根根支柱，这时人们又为它取了一个更确切的名字：“支持根。”

随着岁月的推移，支持根会越长越粗，到后来就和真正的树干很难区别开了。这样的几十根甚至上百根支持根连成一体，你能说它不是一片树林吗？

告诉你们把在热带地区，这种硕大的榕树并不罕见。在孟加拉国杰索尔地区，有一株更大的榕树，比起“鸟的天堂”来，还要大得多呢！这棵大榕树，已历时900余年，树高40米，600多根树干亭亭玉立，支撑着巨大无比的树冠和郁郁葱葱的枝叶，覆盖面积竟达3公顷。据说历史上曾有一支六七千人的军队，在这棵大树下乘过凉，歇过脚哩。

读课文 我会读

灿烂的红霞 不可计数 应接不暇

读文，回答问题：

一 课文写得真美啊！美在哪里呢？

（树大，叶绿，鸟多，充满了生命的力量。）

二鸟的天堂，有的加引号，有的没加引号，为什么呢？

（加引号表示的是称呼，不加引号表示的是真实存在）

三 榕树正在茂盛的时期，好像把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！

这段话写出了叶的（多）（绿）的特点，从而生它们动而准确地表现出这棵榕树的茂盛和富有生命力。（生命力之美）

四赏析描写小鸟那段语句。

写群鸟嬉戏，“到处是鸟声，到处是鸟影”，可知场面之广大。从听觉写“声”，从视觉写“影”，写影比写鸟本身更能体现当时的热闹纷繁。用“大的、小的、花的、黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀”这句话充分写出形态的多种多样，生动形象，给人以身临其境之感。

五 欲扬先抑的写法

文贵曲忌直，本文围绕作者的思想变化，欲扬先抑。先写第一次看到是几株大榕树的错觉，先抑，后写真是一株大榕树，后扬；先写没有看到鸟的遗憾，又抑，后又突出写群鸟嬉戏的场面，再扬。证实鸟的天堂的确是鸟的天堂，前后对比，波澜起伏，产生动人的艺术效果。 六为什么说这棵大榕树是鸟的天堂?

（有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们，鸟在这里生活自由快乐）

七文章表现了怎样的主题?

（对充满生命力的自由的大自然的喜爱赞美之情。也表现了人与自然和谐相处的想法。）

八 写作启示

1借对树与鸟的描写，表现出来对自然的喜爱，对生命的喜爱赞美之情（借物抒情） 2从听觉和视觉等角度写景

3欲扬先抑的写法

火烧云

我会读

红彤彤 金灿灿 一模一样 恍恍惚惚

读文回答问题

一 概括一段内容。

直烧到彤彤的，好像是天空着了火。这句运用了（比喻，生动的写出了火烧云的颜色。）

三 一句话概括3456段的主要内容。

（这地方的火烧云变化极多）

四 把3456段划分层次，并概括层意。

（3段 火烧云颜色的变化）

（456段火烧云形状上的变化）

五 文章写作顺序怎样？为什么这么说呢？

这篇课文是按时间顺序来描写火烧云“出现前——出现时——变化中——消失”发展和变化。从晚饭过后、一会儿、过了两三秒钟

、忽然、接着、一转眼等词语看出来的。

六写作启示：

写作要有合适的顺序，要分项叙述。避免次序混乱。运用了比喻写景。

活动过程

一 孩子按组分别展示自己的所要介绍的景区（色，点）的照片，并配解说词。依次进行说明，比赛评议。

二写作。

三讲评。

四 总结。