做生活的强者

初二作文-900字

《做生活的强者》教学设计

莞城中心小学陶素华

【教学目标】

1. 情感与态度价值观目标：知道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难取得成功的乐趣。

2. 行为与习惯目标：了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻言放弃，想办法去克服，每个人都可以成为强者。

3. 知识与技能目标：深入了解“强者”精神，明白坚强勇敢是强者、沉着机智是强者、帮助他人是强者、自立自强是强者，激励自己做生活的强者

【教学重难点】

重点：在活动中培养学生积极面对困难信心和毅力，学会以科学的方法解决困难。

难点：以科学的方法解决困难。

【教学方法】启发式教学法、体验教学法

【教学准备】

教师准备：多媒体课件

学生准备：

1、搜集“我心中敬佩的抗震救灾英雄少年”和他们的事迹及优秀品质。２、搜集身边强者的事迹，想想自己受到什么启发。

3、整理自己最近遇到的困难和烦恼。

【教学流程】

一、图片导入，感知“强者”

１、有一种树，它活着一千年不死，死后一千年不倒，倒后一千年不烂，你知道它的名字吗？

２、呈现胡杨图片，板书课题。

二、走近英雄，感悟“强者”

1、出示课本11、12插图，了解林浩和王彬的事迹。

一二大组看书P11林浩的事迹，三四大组看书P12王彬的事迹，边看边思考：他们的什么品质打动了你？

2、交流林浩和王彬的的优秀品质。

3、交流搜集的英雄少年事迹。

4、出示P10的诗歌《美哉，英雄少年》，师生合作诵读。

三、情境体验，学做“强者”

（一）游戏情境——体验强者之艰难

1、双手系红领巾比赛。

2、学生闭上眼睛，听着音乐，单手系红领巾。

3、学生畅谈即时感受。

4、简介贝多芬、海伦凯勒，小结，板书。

（二）图片情境——体验强者之方法

借图片情境，引入学生熟悉的一年级语文课本里的相关背景，指名回顾文中主人公解决困难的办法。

（三）课本情境——感知强者之平凡

1、指名介绍书P13的生活强者。

2、我们身边还有哪些强者？请四人小组介绍自己课前收集到的身边强者的事迹，谁来说说从这些身边的强者的故事？

四、拓展延伸，共勉“强者”

1、诵读儿歌，感悟精要。

2、聊聊我们困难，共同支招。

3、出示“争做生活强者”评价表，指导学生生活。

4、宣布下节课内容，布置作业。

5、“强者”视频结课，推荐课外阅读。