童趣(300字)作文

精选作文:童趣(300字) 作文 小时候，我非常喜欢小动物，如：活泼可爱的小金鱼，威武的蟋蟀、身穿钢甲的蟹将军。这些小动物伴我长大。 而最让我无法忘记的是活泼机灵的金鱼，有平头型、狮头型、龙眼型、鹅头型，而颜色却也各不相同。如红色、五花色、黑色、蓝色、紫色、白色、应有尽有。在我不高兴时，是这些金鱼给了我乐趣，给了我欢笑，那轻松自在的游姿，那飘逸的身形，使我忘记了所有的劳累和不痛快。 就说有一次，我心情不太好，坐在沙发上，望着鱼缸里的金鱼，出乎意料的是，鱼儿们仿佛看出了我那沮丧的心情，它们排着队，用那稚嫩的目光一起望着我，有的鱼一会张着大口，一会吐出几个水泡，那举止仿佛再逗我欢笑，我深深的感动了，烦恼早已飞到九霄云外去了。 童趣就是这样自由，童趣就是这样美好，它让我收获了欢乐，得到了知识，让我有了美好的童年。五年级:明松

篇一：童趣作文

童趣

童年，是一只绚烂的笔，描绘出了我丰富的人生；童年，是一架钢琴，奏出了美好的音符童年是一个聚宝锅，珍藏了无数美好的记忆??

弹弹珠、过家家?? 是小时候不可少的乐趣，是小朋友的天性。而在这些快乐的童趣中，我却喜欢探险。因此，我才有了许多可爱的记忆——

这是一个夜黑风高的夜晚，我和五个小伙伴商量着去探险。我一手握着手电，一只手指着一个角落里的仓库，悄悄地说：“那儿是个‘鬼屋’哦谁敢和我一起去探险？”

“嗨！”琳琳说，“好主意，这就去吧！”

天很黑，不时还有阵阵凉风吹来，使我们不禁打了个寒颤。

我紧握着手电，小心翼翼地探了探仓库的大门，没想到轻轻一碰，就由于风的惯性慢慢打开了，这场景不禁冷人毛骨悚然。

我拿着手电筒照来照去，取出事先准备好的蜡烛，点上火，小小的火苗儿随轻风舞动，感觉更加的恐怖了。“嚓！”忽然，一只野猫窜过，有个女孩惊叫道：“有鬼呀！”本来是不害怕的，却被这一声尖叫喊的魂飞魄散。其他孩子纷纷地往后退，生怕被鬼“吃掉”。

“嘘——你们有没有听到脚步声呀？”张辉紧张地说道。

顿时，心里有只兔子拼命地跳啊跳，心提到了嗓子眼儿，难道，真的是鬼来了？

脚步声越来越大，越来越清晰，渐渐的，一个熟悉的身影出现了，可是，因为太黑暗，看不清他究竟是哪为大侠。 “哎呦！我的小祖宗们，大晚上的在这空屋子里瞎转悠什么嘞？”

哦！原来是奶奶呀！真是虚惊一场呐！

童年趣事

故乡飘带似的小路留下了我童年的脚印，故乡的蓝天碧日留下了我同年嘹亮的歌声，故乡的留安塔更是留下了我童年的快乐。

小时候我时常到附近的留安塔山上玩，那里曾由一个传说而发生了一件有趣的事。

在一个美丽的夜晚，巨大的银河穿过深邃而广阔的天空，从我的头顶倾泻下来，真像一道气势磅礴的瀑布。那晶亮闪耀密集的星群，恰似瀑布飞溅出的水花。月亮从东方天边悄悄地露出笑脸，它像一个文静的姑娘，把柔和、皎洁的银光洒向人间。

我望着那轮高悬空中的皎月，不由得想起人们常说，如果用手指月亮，耳朵就会被割掉。现在的我当然知道那话很荒唐，但六七岁天真幼稚的我却相信那是真的。可我有点怀疑：月亮真是那么小气吗？连指一下都不行吗？我望着那轮月亮，觉得好恐怖，整个心就像炒熟的豆子蹦蹦跳。从前，嫦娥在我连忙转过头，哦，是一些中年人在谈嫦娥奔月的故事。哎呀！他们边说还边指着月亮呢，可他们怎么没掉耳朵呢？会不会是小孩指月亮才会掉耳朵，大人指月亮就不会掉耳呢？ 好奇心占据了我，我连忙去问爸爸，可爸爸叫我试试看。试试看？这可不是开玩笑的。于是我去问姐姐，姐姐说：我也不知道，小时候也听说过。

我犹豫了好久。又一个美丽的夜晚，我鼓起勇气，把手伸出来指着月亮，紧紧地闭上眼睛，好像面临着一场战斗。心里像十五个吊桶打水七上八下怦怦直跳。突然，觉得有点动静。心想：完了，这下可要掉耳朵了想着想着眼泪哗啦哗啦地掉下来。过了一会儿，我慢慢地张开眼睛，原来有只大蚊子在咬我！我摸摸耳朵，啊，耳朵没有掉耶！我高兴得跳得三丈高。

从这件事中，我明白了实践出真知的道理。

童趣

童年是美好的，是充满童趣回忆的，更是充满乐趣的。

酸啊，

在家门种了一棵杨梅树，到了成熟的季节，树上就挂满了一串串杨梅，让人垂延三尺。那时的我还不懂事，硬吵着要外婆给我摘杨梅，外婆告诉我，你吃了以后肯定会酸掉牙，我拼命得反驳，最后，外婆没办法，给我摘了一颗红一点的杨梅，我立刻跑上去把杨梅抢到手里，一口咬下去，三秒之后，只听见我的尖叫。吃饭的时候，我把饭放到嘴里，咿? 怎么连饭都咬不动了? 哎?? 直到篇二：童趣小作文

7岁小男生的小作文

我家小屁孩今年7周岁，就读于一普通公立学校一年级，从没上过任何培训班，特长班，在这开作文楼，纯粹是记录而已，哈哈，顺便完成自己的新任务，本人懒妈一枚，做什么都虎头蛇尾的，希望本楼不要成烂尾楼。

紫藤花

今天，我在散步的时候，闻到了一阵花香，我左瞧瞧右看看，旁边没有花，咦？是哪里来的花香呢？我感到很奇怪，抬头一看，原来是架子上的紫藤花开了，一串串紫色的花像挂在树上的葡萄，风轻轻地吹，紫藤花摆动着花瓣，好像在迎风跳舞，还散发出阵阵香味呢！我忍不住摘了一朵，放在鼻子下闻了闻，真香啊！

美丽的夏夜

晚上，星星在天空中眨着亮晶晶的眼睛，云弟弟在和月亮姐姐捉迷藏呢！一位老爷爷在大树下乘凉。大树上知了在唱歌，蟋蟀在草丛里弹着美妙的歌曲，萤火虫打着亮晶晶的小灯笼飞来飞去，好像是在跳舞，睡莲姑姑进入了甜甜的梦乡。夏夜真美！

日湖喂鱼

今天，我和爸爸一起去日湖公园喂鱼。

周末的公园人可真多啊！有的在放风筝，有的在挖沙，还有的在玩水、、、、、、到了鱼池，爸爸给我钱让我去买鱼食，我先投了几颗，小鱼儿并没有发现，我一边投一边喊：“快来吃，快来吃，美味可口的鱼食来了。”不一会儿，鱼儿都围了过来，小鱼们你挤我我挤你，抢着吃我喂的鱼食呢！鱼儿身上的颜色可真

鲜艳，有红的，有黄的，有白的、、、、、、爸爸告诉我：这些美丽的鱼儿叫锦鲤。

四川地震

４月20日上午八时，四川雅安发生了7级大地震。所有的房屋都倒塌了，人、车、树都被压在下面了，美丽的芦山变成了一片废墟。到现在为止，有186人死亡，21人失踪，11393人受伤，救援人员及时赶到了现场，他们搬开石头，刨开砖瓦，救出被埋的人，医生抢救伤员，社会上的人也纷纷帮助他们，把水，食物，药品，帐篷等送到灾区。我很感动，我也要向他们学习，把我平时省下的零花钱都捐给他们。

家长点评：

小家伙有看新闻的习惯，听多了的缘故？我觉得这篇少点童趣呢

看医生

今天，我生病了，妈妈带我去看医生。

医生问：“小朋友，你哪里不舒服？”我说：“头疼，喉咙痛，整个身体都不舒服。”医生拿出压舌板，让我张大嘴巴说“啊”，然后用听诊器在我胸口听了一下，说：“原来你的身体里藏了一只小猫，还在呼呼大睡呢！”医生开了药让我去做雾化，护士阿姨给我戴上面罩，打开机器，白色的雾气从下面冒上来了，有一点凉凉的，吸进嘴巴里感觉很舒服，时间一分一秒地过去了，气越来越少了，我觉得做雾化很好玩。

过生日

今天，是我七周岁的

生日。一大早，我和爸爸就去订蛋糕，真幸运，还剩最后

一个蛋糕。到了

外婆家，外婆早就准备了一桌丰盛的菜肴，有我最爱吃的海带，鱼，肉，螃蟹?????? 爸爸给

我戴上一顶漂亮的生日帽，点燃了蜡烛，然后，大家唱起了生日歌，在歌声中，我开始许愿，

我刚想把愿望说出来，但妈妈说：“愿望说出来就不灵验了。”最后，我和妈妈切好蛋糕，一

家人快乐地分享着。

想：“我下次还

要吃胡柚。”

鼓楼沿

“天封塔，鼓楼沿，

东西南北通走遍。”今天，爸爸就要带我去看新装修的鼓楼沿。

到了鼓楼沿，那边的

人可真多啊！街道上商店也非常热闹，有卖风筝的，有卖面具的，还有卖各种小吃的，据说，

鼓楼是唐代建造的，它已有1100多年的历史，古时候，鼓楼是用来报时的。

美丽的春天

春天是个美丽的季

节。

春天到了，小草从土

里钻出来了，嫩嫩的，绿绿的。山上的桃花、梨花都开了，红红的，白白的，真好看，田里

的油菜花也开了，金灿灿的。嗡嗡嗡飞来了一群小蜜蜂，他们都忙着采蜜呢。河水在哗哗地

唱歌，小动物们都出来了，有叽叽喳喳的小鸟，有呱呱叫的青蛙，春天也是一个热闹的季节，

我很喜欢春天！

美丽的春天

这是本学期伊始写的一篇，老师的要求是图配文，写得好的小朋友大作可贴在后面的学习园

地里，展示给大家看。

放风筝

春天，一个阳光明媚

的早晨，青蛙呱呱地叫着，小草伸了伸懒腰，小朋友来到公园里放风筝。春风轻轻地吹，小

朋友手上的风筝飞了起来，小朋友往左跑风筝也往左跑，小朋友往右跑风筝也往右跑，风筝

有时高有时低，连可爱的小燕子都被吸引过来了，风筝飞过了假山、柳树，小朋友想：我也

象风筝一样能飞得这么高，那该多好啊！

下页 余下全文篇三：童趣作文教案 设计理念：

1、树立大作文的教学观

《新课程标准》指出：写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。语文学习的外延与生活相等，作文更是如此。“现实生活是文学写作的唯一源泉”。学生写出来的文章之所以言之无物，内容空洞，苍白无力，没有时代感，其根本原因是学生远离了文章的源泉——生活，或更准确地说没有真正接触过生活。其实校园无闲事，家庭有新闻，社会有热点，孩子间有生活，值得学生思考或者众说纷纭的话题应该是很多的。把作文教学与生活实际相结合，走作文生活化的道路，拓宽学生的视野，学生的写作素材自然会丰富起来，写作时也就会少些无奈。

2、减少束缚，引导自由表达

《新课程标准》强调，作文教学要“为学生自主写作提供有利条件和广阔空间，减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少写命题作文”，本次习作打破传统的教学框框，没有统一命题，没有对习作要求做过多的分析，而是把习作指导渗透在作前谈话，交流和作后评议之中，学生在宽松和谐的气氛中自然而然进入无拘无束，敢说敢写，自由奔放的习作状态。

3、诱发兴趣，引导真情流露

兴趣是写好文章的基础。赞可夫说：“只有在学生情绪高涨，不断要求向上，想把自己独有想法表达出来的气氛中，才能产生出使儿童的作文丰富多彩的那些思想，感情的词语。”习作也是一种情感得体验、流露、交流的需要。注重在教学中通过，情景引发——闭目回忆——互谈发现（说与写）——品读交流等形式，引发学生情感兴奋，开启学生心扉，引吐内心真情，确实把课堂当作一种情感体验与交流的场所，把习作当作情感倾诉体验交流的需要，真正做到“为情而造文”，使“我手写我口，我手写我心”的作文宗旨得以实现。

[教学目标：]

1.通过对童年趣事的追忆和写作实践，唤起孩子心灵深处对生活的热爱与追求，学会从平凡小事中感受生活，感悟人生，学习做人的道理。

2.进一步培养观察

的全面性和顺序性，培养思维的逻辑性和条理性，能把一件事的基本要素和基本结构表达清楚。把事情的经过写清楚，懂得写事件要抓重点，写具体。

3.努力培养思维的灵活性和独创性，鼓励多角度表达。

[课前准备：]

1.学生回忆自己童年生活中的趣事，做好发言准备。

2. 学生网上搜集相关文章，好的开头、结尾及好词好句。

3、教师准备好例文以及相关课件。

教学过程：

一、童年歌曲“我来听”

1、 欣赏歌曲：《童年》。

同学们，有谁听过《童年》这首歌呢？好，下面我们就一起来欣赏一下(flash动画) 。其实，我们每个人都有美好的童年，每个人的童年也肯定会发生一些充满情趣，又很有意思的事情，今天我们就围绕这个主题上一节作文指导课。

2、出示习作要求，提问：你读懂了什么？

3、教师小结。

二、童年趣事“大搜捕”

4、课前，我已经要求同学们在课外书籍、报刊杂志以及网络上找一找，收集一下别人的童年趣事，我也收集了不少，下面我先把我觉得比较好的一篇与同学们分享一下。（课件出示文章《巧吃西瓜》）

6、学生讨论回答。教师小结。（出示课件：写作要求1）

7、我喜欢这篇文章的原因之二是它很有趣。你们觉得这个故事哪个地方最有趣？(我故意把西瓜推到地上，让它打破，我就吃上了西瓜)

8、为什么这个地方会让你觉得有趣呢？（所选的生活事例典型，突出趣字；表

达出真情实感；有趣的地方具体、生动，体现在对人物进行了语言、动作、神态、心理的描写）

9、从上面的分析里我们可以总结出这篇文章之所以吸引人主要有下面几点。(出示课件：写作要求2、3、4)

10、当然这个“趣”字还包含着很多方面。（课件出示对“趣”的理解。）

（1）、意趣。对大自

然，对生活的探索、发现、刨根究底；从趣事中体会道理、 得到启示与反思。

（2）、情趣。表现对父母的亲情、对伙伴的友情，反应童心、童真。

（3）、乐趣。贪玩、寻开心。

（4）、 傻趣。做傻事、蠢事，闹出种种笑话。

11、我喜欢这篇文章的原因之三是它有一个好的开头和结尾。（出示课件：写作要求5）。（出示课件：巧吃西瓜的开头和结尾）。

12、齐读开头和结尾，大家知道这是哪一种方式的开头和结尾呢？（出示课件：首尾呼应式的开头和结尾）

13、老话说“题好一半文”， 好的题目可以让人耳目一新，更能起到画龙点睛的作用，还能吸引人很快的进入阅读状态。（出示课件：写作要求6）。我喜欢这篇文章的原因之四就是它有一个好的题目。（出示课件：题目《巧吃西瓜》。）谁说说这个题目好在哪？

14、教师小结。（出示课件：写作六点要求）

15、刚才同学们分享了老师收集的一篇文章，接着就轮到同学们啦，下面哪一们同学能勇敢地站出来，把你收集到的最有趣的故事拿出来跟大家分享分享。可以像老师一样从几个方面说说你喜欢它的原因。

16、小组互相交流收集到的童年趣事，学习别人的写作技巧。

17、堂上交流讨论。

三、童年趣事“集中营”

18、 分享了别人的趣味故事之后，你是不是也想起自己生活中的趣事了？下面请同学们把自已的童年趣事讲给小组的同学听，听的同学要认真地听，听完后还

要帮一下同学，说说他的内容符不符合本次作文的几点要求，怎样写还会更好些。

19、小组交流。

20、请同学到讲台上讲自已的童年趣事，堂上讨论。

四、教师总结 童年是一支歌，童年是一首诗，童年是一个美好的梦。希望同学们能把童年那充满稚趣而又很有意思的事，用我们童真的心，优美的文字把它表达出来。

12、 说就说得很好了，但写得怎么样呢？下面，请大家根据伙伴的建议，把你自己选出来的趣味故事写下来。写的时候，注意把你或者同伴认为最有趣的地方写得细致一些。写好以后把文章认真修改一

下。

13、小组内互改。

五、让笑声轻舞飞扬

14、前面说了，写童

年趣事，让笑声飞扬是本次习作的重要目的。所以，我们的故事写出来之后，一定要让故事

中的乐趣变成快乐的种子撒播到我们生活中来。老师为大家出个好主意：大家和班上的老师

商量一下，每天都安排几个人讲自己的童年趣事，看看谁的故事最有趣，最好笑。写得好又

讲得好的，就可以被评为班上的 “快乐天使”。

六、在笑声中成长

15、最后，我们可以

把同学们写的童年趣事编印成小册子，每人一份。然后我建议大家对这些故事进行一下分类：

哪些故事给人以有益的启示？哪些故事仅仅是让人一笑了之？哪些故事是善意的？哪些故事

不值得效仿的？以后的生活中我们应该注意什么？

篇四：童趣与作文

童趣与作文

——记乔庄小学蒲

清蓉《童年趣事》精彩课堂实录

孔溪小学 邓金艳

生：重点放在

“趣”字上。

师：孩子真棒！（走

上前去，抚摸着这位小孩的头）

师：出示有趣的生活

图片，让学生说出对“趣”字的理解。

生1、生2、生3说

出图片上的“趣”在哪儿。

师：孩子们，你们真

聪明！

（评：蒲老师鼓励的

语言，亲近的动作拉近了师生之间的距离，让学生在愉快轻松的环境中学习。）

3、 范文引领，学生

作文。

课件出示：《孵鸡蛋》 5岁的时候，我读学

前班，有一天汪老师给我们讲了爱迪生孵鸡蛋的事

放学后，我回到家，妈妈正在厨房煮饭。

我说：“妈妈，我想

孵鸡蛋。”

妈妈说：“今天怎么

突然想起孵蛋呢？”

“我想当科学家！” 妈妈说：“孵出小鸡要二十一天，你会蹲那么久吗？”

我说：“能！” 我赶紧拿出三个鸡蛋，我把鸡蛋放在被窝里，我脱完裤子，蹲在鸡蛋上面。才过了几分钟，我腿麻了，坚持不住了。妈妈推开我房间的门，看见我蹲在鸡蛋上面，哈哈大笑起来。

一想起这件事，我总会偷偷的笑„„

生：自由读范文。 师：引导评析这篇习作。

课件出示

了爱迪生孵鸡蛋的事。我听了特别兴奋，我想：爱迪生是不是孵蛋才成为了科学家？我也要孵蛋，我也要成为科学家）

生：大声朗读 使劲喊：‘‘妈——妈。’’妈妈跑迚来，看见我的样子，就在那儿前俯后仰地哈哈哈哈地笑。我哭着说：“有什么好笑的嘛，我都这样了你还笑。”妈妈牵着我的手，我撅起屁股，一叉一叉地走到厕所，妈妈边给我洗边做着鬼脸，嘴里还唱：“我的科学家的肥屁屁上屙出了鸡蛋便便了，我的宝贝的屁屁是世界上最臭的屁屁„. ” 我实在忍不住了，咯咯咯咯咯地笑起来。

生：非常抔入的读文章（气氛活跃，表情丰富。丰富了学生语言，学生积累了词句。） 师：文章最后一段，孩子们你们换个结尾好不好？你们加上想向写个结尾。鸡蛋压碎后续写。

生：学生动笔写鸡蛋压碎了后，续写。

师：巡视学生习作，指导生习作。

生：修改后文章（更生动、更幽默、更有趣、更形象。）

师：写文章要有人物的什么描写？

生：写文章要有人物的动作、神态、心理、语言描写。

3、

4、

5、 交流童年趣事。（学生发言积极） 展示孩子作品，朗读。分析作品。（学生说出理由，师勾画出不当之处，及时修改。）

（评：《语文课程标

准》明确提出：在写作教学中，应该注重培养观察、思考、表现、评价的能力。）

二、课堂总结。 要想把作文写好，多读书，看作者是怎么写的。

下课——

品析：

蒲老师的《童年趣事》这两节课，准备充分，教学思路新颖。习作课一直以来让老师“头疼”学生“头大”。作文写不生动，写不具体。但蒲老师这节两节课总体思路就是引导学生修改不大好的习作，让学生有初步的感悟，自己写得不好，可以修改，从哪方面改？那就是要抓住人物的心理活动，动作，语言，神态迚行细致的描写，平时自己缺的就是这。修改作文后，与原文比较，师生共同评价，，让学生再次感受写好作文的多种方法。细节描写对大家很受启发。别人都写那么好，那么有趣，我现在也可以了。引导学生从不具体的习作到具体。

蒲老师的《童年趣事》突出了一个“趣”让学生享受了童年的乐趣，享受了写作的快乐。

首先，从审题入手，感受“趣”利用文本片段、有趣的图片。引导学生去发现趣，表现了孩子天真的想法，好笑的动作，好奇的探索，有趣的表情，稚气的语言等。让“趣”字在学生的脑海中饱满起来。体会了“趣”的内涵。

其次，是入情入境，表达“趣”，蒲老师利用多媒体直观的把学生带入一个有真情

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