野百合也有春天

《野百合也有春天——每个教师都能出色》（上）

各位老师，大家好！欢迎您积极参与本次活动！很荣幸有机会与大家分享我的职业发展经历，并向各位汇报一下我浅显的心得体会。所以，在此申明：我帮助不了你，只有你自己才能帮你自己！我参与群活动的目的在于——说出我的经历，帮你走直路，少走弯路！

我，来自豫北农业大县——滑县一个普普通通的农村中学的“较瘦哥”。由于有时候被人误会为女性，我更希望大家称呼我“杨光”，这是不少朋友对我的昵称，我也很乐意做温暖朋友们的一束阳光! 我的飞信号码是709135271，欢迎大家及时联系我，让我们一起切磋，共享人生发展的甘苦酸甜。

一、生命的顿悟，感谢引领！

1997年6月底，许是为了喜迎香港回归祖国怀抱，安阳师范高等专科学校（后来升级为安阳师范学院）的97届毕业生提前离校。作为艺术部美术系一员的我，同班里许多同学一样，本着从哪里来到哪里去的原则，回到了家乡滑县，在曾经就读过的王庄镇第三初级中学任教，同事有不少教过我的老师和昔日的同学。从教以来，担任过近十年的班主任，曾任教语文、数学、思品、生物、地理、历史、美术、音乐、体育等多种学科。本人并非是多面手，只因所在的学校系农村初中，师资不足，我们担任什么课，完全是校领导根据学校的实际情况而安排。同时，我还一直负责学校团支部的宣传工作，任多年的普九专干、学校的教育信息宣传员，目前还是乡村少年宫的主要辅导员。2006年，我接触网络，仅仅是一种业余爱好和生活调剂而已，虽然借助网络我也学习了一些知识。但是，我从来没有真正的认识网络竟也是我们提升自我、充实能力的绝佳工具。照实说，我人生职业发展有声有色的起步，其实应该从今年的暑假开始算起！

说到起步，不得不提起对我职业发展起着很重要引领和帮助的三位贵人，同时也是我的好朋友。谢谢他们！有了他们，我的人生才有了质的发展和提升，我才得以收获更多的教益和启迪。

第一位是我的大学好友常作印（我们多昵称他为“阿常”），虽为师兄，胜似师傅。他早我一年毕业，我们同为美术系里的学生会干部，相当熟知。毕业后，我们一直无规律的联系着，彼此都在忙碌着。只不过，留在安阳任课的阿常兄在2000年以后业绩斐然，超越我很多；而回到滑县乡下教学的我，却在混混沌沌的奔波着，毅然不知已经蹉跎了多少岁月。同大家一样，每天忙忙碌碌，疏于跟同学和老乡的联络，有的慢慢就失去了联系！2012年元旦前后，看到很多关于阿常的新闻，要么是出书、要么是获奖。我突然感到一种失落和眩晕：我们年龄相差无几，来自同一个起点，可是我的发展有哪些值得雀跃的突出之处？我也在兢兢业业的备课教课、听课评课、辅导学生、批改作业、参加继续教育、参加教研教改，每日像个陀螺一样转个不停。敏锐的洞察现实生活，突然发现自己已经走出而立之年，接近不惑之期，一种惶恐和失落油然涌上心头。与常兄相比，我惭愧万分。于是，加入了“教师追梦沙龙”QQ 群，在常兄鼓励下进行着加速充电。在自我发展的路上，我加强了同群组的联系，也得到了阿常的诚挚的帮助和关照„„目前，我是群组的首席管理，并负责群组核心成员今后的策划和管理，为壮大河南及周边省份的名师队伍、振兴基础教育贡献自己的一份力量！ 第二位是我的研修合伙人钟发全老师，我的重庆大哥，我的良师益友。2012年6月底，钟老师在群里发布消息，诚邀对教育写作感兴趣的老师加入他的“教育原规则”研究团队，参与第26本书的编撰。抱着学习的目的，我就报名参加了教师职业规划发展的书稿团队。接收了全书框架，经过我们的协商，我参与第一章的编写任务。首次参与写书，开篇很是不顺。但是，钟老师从来都是很有耐心的指导，并且会征求我的一些意见和建议。数易其稿，我从不疲倦。暑假开始了，县城还没有完全装修好的房子里，我“躲进小楼成一统”，每日端坐在电脑前或敲打着键盘输入文字，或审视着文稿苦思冥想进行修改。QQ 的那端，钟老师恍

若我的孪生兄弟，也是夜以继日的梳理文稿和指导团队（所以，今年的11月17日下午，从没有会面的我们在见面的瞬间，竟然不约而同的热情相拥在郑州的天空下）。每天，我们直到看到凌晨时窗外的曙光才会休息，睡到上午九点多钟温着吃了剩下的早饭，继续码字。整个暑假，除了陪同阿常兄到辉县参加了一次“2012年新乡地区市级农村骨干教师培训”外，我连我们家单元门都没有出去过。所以，亲友们得知素来不大沾家的我竟然整日在家看门时，我家儿子戏称“老爸在家闭关修炼盖世奇功呢”。正是源于暑假的闭门修炼，我们《锁定十五年——做一名出色教师》的书稿才会在8-10月的不断修改并终于完善定稿后，得到天津教育出版社的认可。没有想到的是，钟老师竟委任我为副主编。目前，我除了负责团队第28本书的前期策划工作，还担任第27本书的统稿编委的工作。今后，我会继续围绕着团队的规划，在钟老师的引领下，积淀能量，与团队一起发展！

第三位是我的好友周小龙，虽非结拜兄弟，绝对生死至交。自古文人多惺惺相惜，我们的结识得益于我参加的《师经》团队的掌门人——山东威海的吴宾老师的举荐。我们自暑期开始联系以来，坦诚相待，只恨相识太晚。小龙虽然比我小，但是俨然比我的阅历还要丰富，所以我很认可不少朋友对他的“龙哥”的昵称！我们谈论教育和社会话题，及时沟通彼此想法，友情与日俱增。忘不了，2012年10月29日中午，郑州北三环的一家小酒店，我们和我的一位高中同学，三人为了爱国和抵制日货的话题争论得激情飞扬，让邻桌聚会的一位哥们在结束的时候说，很是遗憾未能有时间参加我们的酣畅淋漓的辩驳！在小龙的帮助下，我自9月份以来，参加了不少教育讲座，得以有了走近并结识讲座嘉宾和与会老师的机会，开阔了眼界，增加了认知，获益匪浅。同为农家子弟，同为热血青年；有共同心声，有彼此志向；有个见分歧，有携手追求。这就是我们，两个非亲且至亲，姓异但志同的我们！小龙兄弟，只因认识了你，我的人生才变得更加精彩！

当然，我还要感谢蟠桃网的创办人——湖北武汉的裴年忠老师，在参与网站下属的QQ 群组的管理和主持、整理等工作期间，我认识了不少志同道合的朋友，锻炼了能力和胆识，吸纳了不少先进的研修经验；我还要感谢尖峰论坛的圈主——上海和平中学的梅洪建老师，在参与尖峰论坛3群、4群的管理与网刊《行刊》的副主编期间，我获取了不少前进的能量，心智有了清醒的增强，综合能力有了显著提升；我还要感谢中国教师精英群及致行网的创办人——云南的杨启彦老师，正是由于老哥哥的宽容和鼓励，让我对于职业发展有了更加浓厚的兴趣，并且有了自己独到的见解；我还要感谢心理教育名师——北京四中的赵立平老师，我的知心姐姐，一贯很热心的指导我的学习，给予我无穷的关照和真知灼见，让我力量倍增，从不懈怠；我还要感谢李镇西思想研究会广东省工作室的负责人——深圳的欧阳利杰老师及镇西思想研究会总群，通过参加群组学术研讨，与很多优秀的老师对话，影响并纠正着我研修的态度和方向；此外，还有湖北仙桃的肖盛怀老师、濮阳的韩素静老师、江苏扬州的卜恩年老师、1+1教育网的创办人——福建的张文质老师、江苏南通的凌宗伟老师、福建宁化的曾扬明老师、成都市青羊区教育科学研究院的刘大春老师、浙江宁波的纪勇老师、山东寿光的郑立平老师、山西的张文芬老师、树人网负责人——郑州的郭文辉老师等诸位我最尊敬的老师。需要感谢的人太多了，在此就不一一列举。感谢他们，让我在而立之年以后追逐梦想的道路上不再迷惑，让我在付出的同时，得到了无穷快乐和更多收获。他们是我人生的灯塔，是我亲爱的老船长，是我前进中的指南针，是我生命乐谱上最重要的乐章！

【感受】忘记发展自我，是最大的忘本！自我发展不看教龄，而是看积极进取的心！逐梦的路上，心怀发展之欲望，便会遇到指导的契机。得到引领，其实也是我们自己努力创造的！一心想发展的人，总会找到适合自我的生活圈子。

【建议】要想在教育教研上有所突破，我们不能放弃参加论坛、群组及讲座等平台的机会。另外，及时的走上前虚心求教，全力发挥自己的能力，实质是努力争取成长的机会，给自己

发展的平台！拥有发展的平台，才会享有发展的资源，更能遇到职业发展的伙伴，组建团队。构建共同利益体，是最佳的成功之道。

二、教育中追梦，只因坚持！

教师的幸福生活哪里来？我们过得幸福吗？不同人有不同的见解。尤其是教龄在10年以上的老师，他们不少人的工作压力很大，为了家庭为了生活为了孩子为了班务，忙忙碌碌，然丝毫也没有感受到幸福的愉悦，有的甚至已经麻木了。

我们身边有不少熟悉的朋友，有的甚至也没上过多少学，却已事业有成，妻子孩子票子三子登科，车子房子厂子手中掌握。跟他们相比，问一下，我们心中是否有了一丝不平衡，是否对教师价值有所疑惑？

我们需要幸福吗？幸福生活从哪里来？教师的幸福人生当从明确的职业规划开始。

拿破仑说过：“不愿当元帅的士兵不是好士兵。”说得没错，一个不愿意当名师的老师，那么他就没有上进心。没有上进心，就体会不到付出后收获的快乐。相信各位老师心中，应该都有做一个出色的老师的梦想！

《塔木德》上说：“一位百发百中的神箭手，如果他漫无目标地乱射，也不能射中一只野兔。”制定有效计划的前提是，必须深刻地理解现实的教育需要什么，我们应该成为教育所需要的人，这样才会成长为优秀的教师。

作为教师，最大的挑战是自我更新和自我完善。从普通教师走向优秀教师，从优秀教师走向教学名师，从经验型教师走向专家型教师，找到一条适合自己的发展之路，并且坚定不移地走下去，是至关重要的。钟发全老师所著《走出困局，做幸福教师》一书中说得好：凡做大事者，易于善始，难于善终。做大教育者，宜培养替手，应长期坚持，形成规模。

朱永新教授这样论述教育与理想的关系：“教育与理想是一对孪生兄弟。”一名普通教师，树立崇高的教育理想，并为实现它提出明确的奋斗目标，理想便产生强大的动力，促使其向目标一步步靠近，他就可能最终达成目标，成长为一个地区乃至全国的名师。

任何人都可以使梦想成为现实，但首先必须拥有能够实现这一梦想的信念和毅力，有毅力才能成功。专业成长绝非一朝一夕，只有执着地坚持才能锻造出名师。名师们从设定目标到不断奋斗十年如一日地钻研，摒弃各种干扰，一路执着地向更高层次迈进。

常作印老师说过：“作为一名语文教师，不把语文教好就是最大的失职！”为了提高教书育人的本领，参加工作16年来，他每天都坚持“六个一”工程，即：每天读书一小时、每天背诵一首经典诗词、每天上好一节语文课、每天找一名学生谈心、每天反省一次自身、每天写一篇教育日记。所以，他成为名师是必然的！

我们大多数教师从23岁左右起，工作到55或60岁退休，其职业生涯30多年。教师的成长阶段可以划分为五个阶段：（1）适应期（第１～３年）：新入职的教师；（2）稳定期（第４～７年）：经过几年的教学实践锻炼，逐渐适应课堂教学；（3）试验期（第８～23年）：大胆进行教改试验；（4）平静和保守期（第23～31年）：滋长职业自满情绪，可能失去专业发展的热情；（5）退出教职期（第31～39年）：教师职业生涯的终结。

许多教师的成长规划停留在模糊的、隐性的水平上，掩盖了教师成长的自主性。为了有效地引领教师成长，教师必须做一个清晰的、显性的规划，讲究规划的策略：

1. 从课堂教学生活、同事交往生活及家庭生活三大部分加以考察，了解自身现有的各种发展水平；

2. 分析现有水平背后的原因，即为什么我在这些方面会比较优秀，而在另外一些方面有会显得比较薄弱；

3. 充分利用现有的学校运行制度、学校的办学思路、可开发的课程资源和学校教师的总体素质等发展资源，获得更多的进行教育教学实验的机会；

4. 根据自身的知识结构、职业素养及思维方式选择发展路径。

【感受】教师的成长阶段告诉我们，我们的发展必须制定计划，不断坚持。坚持不是死走一条路，而是循序渐就的走适合自己发展的道路。但是，我们毕竟是教师，应该在教学上多出成绩，这样才会得到领导重视和同事们的尊重。

【建议】我们必须重视职业规划。韩立福教授《走进有效教学，构建卓越课堂》讲座建议：教师的教学行为要由强调自我、张扬个性、勤奋讲授，而转变为收敛个性、智慧指导；教师的职业定位要由有勤奋型教师转向懒惰型教师（即设计创新型教师）这将成为我们的职业定位。职业定位以后，结合自己的优势去着力发展，即合理使用自己的长板。

三、成功的路上，需要选择。

教学是一门科学，也是一门艺术。教学艺术来源于教师个人长期的实践经验，反映了教师对教学规律的深刻理解与掌握。教师要勇于尝试创新。在众多学术成果面前，在繁杂的教育信息面前，要保持清醒的头脑，汲取过滤。学习百家之长，博众家之采，结合自身实际创出特色，努力走出一条具有特色的现代教师成功之路，提到名师，便会想到名师们的教学主张，就如这些专著的名字：智慧课堂、主体教育„„这些便是名师们的教学个性。

刘可钦老师说的好：“一位老师只有经常地学习，积极地实践，自觉的反思调整，用研究的眼看看待日常工作，才能从平凡的、司空见惯的事物中看出新的方向，新的特征，新的细节，才能在平凡的教学实践中寻找不平凡的感受，寻找教育的真谛。这才是教师工作兴趣和工作灵感的源泉，才是我们尽享教育创造之实的源泉所在。”个性化的职业发展，要本着为孩子提供个性化的因材施教而努力。

朋友们，如果你选择了一个你喜爱的职业，那么你就应该计划落实每一天的工作。高级教师、模范教师或者是特级教师应是每一位教师孜孜以求的目标；但这只是外在的东西。教师的长远目标应当是教育水准的不断提升，教育思想的渐进深刻，教育影响的持续拓宽。每一所学校，好教师不少，各有特色：既有以教学见长的教学型教师，又有以教育科研见长的教研型教师，同时也有以学校经营见长的领导型教师。

多年的教育实践和管理让我们发现，教师大致有以下三种状态和类型：

第一种，撞钟型。这类人是做一天和尚撞一天钟，他们所看重的只是每月工资卡上的工资。在他们眼里做多做少做好做坏，都拿一样的钱，少做一点，马虎地做一点，钱不少。虽说有了绩效工资，可是差别也不大，没什么计较的。学校下达任务，能简单就简单，能应付就应付，能把事情对付过去。至于学生素质及能力是否得到提高，这是从来不去想的事。

第二种，平庸型。这些人对于学校布置的各项工作，或许有意见有看法，但最终都会尽可能地做好。大致的态度是：认不认真是态度问题，好不好是能力问题。对于教育工作，他们大都抱着良心饭的态度，觉得要对得起拿的工资，对得起“老师”的称号。当然，这个“未来”也仅止于对分数的崇拜，仅止于学生能考上个好一点的学校。他们工作任劳任怨，加班加点，没想好的活动方案回家也想，批不完的作业就带回家去。他们很累，也很无奈，他们只知道干，干，干，但不去做深入的分析和思考，就像低头苦干的老黄牛，干得很卖力，绕来转去却不知道自己的人生方向究竟是哪儿，就像整天忙碌在自己的田头的很多农民，勤勤恳恳侍弄田地却没见好收成，突然发现，别的不在田里的人，用上了新品种搞上了机械化，轻松的获得了高产。

第三种，发展型。他们有明晰的人生规划，把自己的人生价值锁定在教育。在他们身上，有了一种教育的主动性和创造性，他们不满足于现状，努力探求着教育的有效之路、高效之路，他们把教育的创新看作是人生最大的乐趣和最大的满足，并且，享受着探索路上的种种欢乐和痛苦。他们的一言一行已经逐渐地和教育融为一体，教育的事就是自己的事，自己的事就

是教育的事，他们离不开教育，离开教育就感觉离开了水，再也游不起来。在他们身上，我们看得到一种“人”的力量，“人”的气魄；在他们身上，我们看得到教育的情感与智慧，看得到教育的希望与光明，看得到教师发展的美好憧憬。

同行们，我不知道你有没有想过，自己是哪一类型的教师，你将朝着哪个方向前进，我只是期望，当你看到以上文字，希望您憧憬着能走近第三类教师的生活方式。因为我想告诉你，一个真正有成就的人，过的都是类似于第三类教师的生活。如果你愿意奋斗，愿意做第三类教师，那么我要对你说，不要只做经验范畴内的事。朋友们，要做第三类教师，请从以下四方面开始吧：

（1）不做机械重复的事，做出灵气来。教师面对的每一天的生活，每一个学生都是新的，都处在发展变化之中的，我们应该在教学教研中积极探索。这样的指向是长远的，也是我们进行这个工作的意义之一。

（2）不做不动脑子的事，做出思想来。做教育能不动脑子吗？答案是肯定的。比如备课，照着别人的抄一抄；比如上课，从来是一个模子，一个路子，没过上三招，学生都知道下一个环节是什么；比如教育学生，从来是采取最直接的、不经大脑思考的法子，至于这样做有没有成效，有怎样的成效，又会有怎样的负面效应，是从来不去思考的；比如这段时间教学下来，优点在哪里，缺点在哪里，是否需要回顾总结一下，是没有的。如此做教师，怎么会有“思想”？没有脊梁一样的思想撑起我们的教育晴空，也就无法有湛蓝的云朵美丽我们的教育人生。

（3）不做人云亦云的事，做出个性来。这种教育个性是充满活力的，是张扬着一种智慧的，一个教师，就应该朝着这样的方向去努力。所以，我在2012年第5期《新教师》“微言”栏目中说：“每一个教师的成长，名家的引领固然重要，但更重要的是要有自己的主见，制定适合自己的发展规划，选择性的学习。一个忽视自我发展的教师，永远也不会有大的发展和收获。”近年来，出现了很多的教学模式，也涌现出了很多经验的名家。我们教育主管部门也好，学校教研也好，都趋之若鹜的去学习，往往收效甚微。为什么呢？原因很多，关键之一是没有在学习中去完善自己的个性。

（4）不做应付检查的事，做出实效来。今天，学校教育的尴尬之一正是要做很多的资料，以应付上级部门各种各样的检查。不做应付检查的事，首要的意义当然是拒绝做这些事，老师们，如果你觉得真的没必要做，那就勇敢地拒绝，而不要把时间和精力浪费到无用的、无效的工作中去。以我的经验来看，“不做应付检查的事”的底线是，不要让学生成为一起做假资料的人，成为做假资料的帮凶。尽一切可能，想想办法，使一些原以为检查的、应付的事，做出教育的味道来，这样做，既使自己满意，也使行政领导满意。唯有如此，方可积累越来越多的教育经验和智慧！瞬息万变的现今社会中，我们要及时调整自己，适应变化，这样才能做出实效来！

【感受】追逐成功并不是凭一时的意气用事和心血来潮。我们必须要合理的审视自己，认清自我的优缺点，并作出适合自己的发展规划。语文教育家商友敬先生（江苏镇江人）讲座说到，与女教师的成长关键年龄相比，男教师相对晚10年。所以，只要想发展，就不算晚！落后并不可怕，可怕的是没有追求和梦想！有一句话说得特别好：“既然有梦想，干嘛你不来？”

【建议】规划自己的同时，我们不要一窝蜂的去做名师做名班主任。有的人，发现名师就学习，学了一个又一个，什么都没有学成功，却丧失了自我。所以，规划中要重视自我，突出自我，完善自我，切忌盲目崇拜盲目发展。名师自有名师的优点，我们要有选择的学，有思考的学，无需完全照搬照学。正如书法，临帖比较重要，即使临摹一辈子即使练到可以以假乱真的地步，终归摆脱不了匠气，充其量是个匠家。

本次就讲到这里，感谢您的聆听，欢迎赐教。朋友们，咱们下次见！