作文

作文《有时我也想大哭一次 》 导学案

组名： 姓名： 日期： 坚持成就梦想 拼搏创造奇迹

【自研课导学】

预习课

自读自悟 学道背面材料，20分钟内完成如下任务：

资料准备：优美的文章或片段。

自主积累：了解人物描写和景物描写的方法。 自我感悟：怎样才能写出好文章？

【展示课导学】

·学习主题：仿写与创新。

同学作文一 有时我也想大哭一次

世界是那么宁静。一场大雨，落在离我很远的空间，很远的时间。躲在静好的时光里，认真学习着遗憾。有时，我也想大哭一次。

月光泼湿雨水的交响曲，夜色浓郁，一盏台灯微弱的灯光映在了我的脸上，满脸倦容，但是手上的笔确实飞速地窜动。为什么我还是不会。沮丧、悲伤、精疲力竭的我对着一道道无止境而有没有丝毫头绪的题目满是愤怒，但到底为什么而愤怒，却是无从可知。可是，伴随愤怒之后那阵阵无力的悲伤却是清晰明了，关上台灯，任凭那无尽而又空洞的黑暗吞噬着我。那种无可抑郁的情绪把我灵魂的喉咙紧紧扼住，使我痛苦不迭。有时，我也想大哭一次。

就像一部电影原谅惨白的票房，我走在街上低着头游荡，回想起了考试时的一幕幕。那一道最简单的题目却因为我的失误而写错了，成绩出来，一塌糊涂。老师没有多说，父母也只是沉默，而失败的我却是那么悔恨而难过。只想仰

首大吼一声之后再沉默。我感觉到自己的无助，自己的失望。在看见两只渐去的鸟儿之后我终于低声呜咽了起来。有时我也想大哭一次。

躺在宽阔的草坪上，胸膛像抽风箱一样上下起伏着。尽管眼角还挂着泪水，但嘴角已弯成一个夸张弧度，有点癫狂的笑容终于变成了无声的泪水。我终于在一千米中取得了良好的成绩，那三个月的努力没有白费，现在真想再跑一圈，只是已没有最够的力气让我发泄了。闭上眼睛，回想着训练时坚持、痛苦。在这一样努力终有回报时我已控制不住自己。有时，我也想大哭一次。

怅然入梦，梦几月，醒几年？信手写下几行诗句，最押韵的竟然是我的叹息。安静地回忆着往事，时而苦笑，时而傻笑，时而落寞，时而悲凉。在命运中挣扎，与自己做斗争，有时我也想大哭一次。

同学作文二 有时，我也想过放弃

月光泼湿忧伤，雨声交响。清风赐于灵感，泻在纸上，谁在天空抹上浓重一笔，诉说心中惆怅。是坚持，是放弃。

“又是考试”！望着桌前小山般的书堆，再揉揉发酸的眼睛。旁边同学似乎麻木了一般，面无表情。我终于体会到什么叫摧残。心中烦恼一泻而出，看着眼前的试卷。仿佛像一只张牙舞爪的恶兽。我不知道自己能否坚持下去。此时，我想到了放弃。但是理智告诉我，坚持就是胜利。于是，我拿起了桌子上的笔„„

有时，我也想过放弃。学习的艰苦，让我我从适应，父母、老师的期望像座山、沉重、压迫，为了父母，也为了自己，将放弃藏在心中。

迈着机械似的退，绕着跑道，看着同学们一个个往前冲。而我却无力的小跑着。放弃吧，长跑太累了。“突然脑海中闪现出这样一段话，我摇摇头，咬着牙向1000米终点处跑去，100米，50米，我用意志对抗疲劳。终于，脚下一软，摔倒了。”“放弃吧，你已经尽力了”我对自己说，就在我准备原地休息时，我突然想到，不要让挫折打败自己。最终，我摇摇晃晃跑到了终点，

有时，我想过放弃，对于不擅长的体育的我来说，它更是一种煎熬。但是，我不能放弃。

每天睡觉时，我都格外小心。小心的上车，小心的躺下，小心的盖被上。不知道的以为我发神经，其实，我也有苦衷，每天早晨叠被子，是我的必修课，因此，不得不小心。尽管这样第二天早上，被窝还是乱成了一团麻。每天如此，我想放弃，不叠了，太烦人了。但是转念想到如果这点小困难都克服不了，如何成才。

有时，我想过放弃，明明女生干的事，我却必须做，何苦为难自己呢？但是，不能放弃。

生活中不如意之事十之八九。学海中，孤帆独自漂泊，驶向彼岸；运动中，苦苦挣扎，不断进步，小事上更是只手遮天。不断克服。也许是意志不够坚定，于是，有时，我也想过放弃。

作文开头十五技法

技法1：卒章显志法

【例1】亲情是一种动力，它能让你走进“独上高楼，望尽天涯路”的境界；能让你拥有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的执著；能让你品味“报得三春晖”的快乐。（2007年北京市中考优秀作文《动力来自亲情》一文的结尾） 小作者以诗意的语言解读亲情的内涵，揭示亲情的力量，把亲情的魅力展示得情感飞扬。卒章显志，主旨鲜明。

【例2】“无论在人生中会遇到什么样的困难，永远都不会放弃，做一个生活的强者！”——这就是我的承诺。（中考作文《这是我的承诺》的结尾）

在文章的结尾，作者非常明确地表达出“我的承诺”的内容，既紧扣文题，又揭示出文章的主旨，可谓卒章显志，曲终奏雅。而且，这一句饱含激情、掷地有声的话语，显示出小作者坚强的决心、豪迈的气概，可爱，可敬。

技法2：藏而不露法

【例1】母亲坐在桌前开始吃我为她煮的那碗寿面，我也坐在一边看着她。忽然，我看见两颗晶莹的泪珠滑落在碗里。我问：“妈妈你怎么啦？”母亲抬起了头，哭了。（中考作文《妈妈的生日》的结尾）

文章结尾的描写藏而不露，字里行间流露出母亲因孩子的懂事、“长大”而幸福得落泪的欣慰之情。

江苏省南通市的中考作文《天籁——记一次蛙鸣》，小作者从“独鸣”、“散鸣”、“齐鸣”等多个角度描写了不易捕捉的蛙声，使之诗意化、人格化。并且在“齐鸣”中，议论、抒情与感悟人生相协调，点出文旨“唱出生命的赞歌”。最让人欣赏的是文章的结尾：“倾听，心听。欣赏，心赏。”它运用了谐音双关的手法，道出文章“倾听”的特质——人与自然的对话与沟通。这个精练而又耐人寻味的结尾，把读者引入一个无限广阔的空间，让读者去感悟，去遐想！

技法3：画龙点睛法

【例1】春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。

春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。

春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。（课文《春》的结尾）

【例2】马克思的一生，是光辉的一生，也是刻苦学习的一生。他的勤奋学习的精神，是永远值得我们学习的。（《马克思的好学精神》一文的结尾）

【例3】朋友，别忘了，做人要从学会说“不”开始，对于失败，对于挫折，对于侮辱，对于强权，要勇敢地说“不”。（2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会说“不”开始》）

【例1】作者用比喻突出了春天三个特点：新、美丽、有力量，从全新的角度以精辟的语言，总结了全文，揭示了文章的主题。【例2】结尾对马克思的一生作了概括的、高度的总结，并且点明了题旨。【例3】结尾既总结了全文，也点明了文章的主旨。 技法4：抒情议论法

【例1】我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开”。（课文《驿路梨花》的结尾）

【例2】亲爱的朋友们，当你坐上早晨第一列电车驰向工厂的时候，当你„„他们确实是我们最可爱的人！（课文《谁是最可爱的人》的结尾）

【例3】是啊！做人要从学会放弃开始。放弃，是我心中一首永恒的诗；放弃，是我生活中一曲五彩的歌；放弃，让我心中的天堑变通途。（2007年山东省青岛市中考作文《做人从学会放弃开始》）

【例1】的结尾，抒发了作者赞颂雷锋精神已成为每个人的自觉行动的情怀。【例2】不仅充分表达了作者对志愿军战士的爱和赞颂之情，而且对读者有强烈的感染作用。【例3】作者用诗一般的语言抒发了自己对“放弃”的深深理解和感悟。 技法5：警世醒目法

【例1】动物是我们的朋友，但是却有很多人把它们作为美食。他们虽然大饱口福了，但被吃掉的却是中国和谐的自然环境，更是生态平衡啊！想到这些，我茫然了：我们在吃中国？我们在吃中国！（2007年江苏省扬州市中考作文《吃在中国？在吃中国！》）

【例2】但是，一切已太迟了，太迟了„„（《当地球剩下最后一只猴子》）

【例1】的结尾，小作者高瞻远瞩，告诉世人：你们是在吃中国啊！这是多么警世醒目的语言啊。【例2】作者通过地球上最后一只猴子的自述，大胆而真实地幻想了人类是如何一步步走上灭绝之路的。触目惊心的恶果字字千钧，具有震聋发聩、撼人心魄的警世醒目之力。

技法6：设问存疑法

【例1】人之立志，顾不如蜀鄙之僧哉？（课文《为学》的结尾）

【例2】“从这么一个开端，这么一个结局里，聪明人难道看不出道理来吗？”（《金融家》的结尾）

【例3】有一篇中考优秀作文《简单与不简单》，在列举了种种“简单与不简单”的现象，分析了“简单与不简单”的辩证关系之后，文章结尾时，作者写道：

我们每个人的身上都同时有着简单和不简单，问题是我们该追求什么样的简单和不简单。朋友，你说呢？

【例1】的结尾，以问号作结，寓浓烈的感情于朴素的文字之中，发人深省，给人以深刻的印象。【例2】采用了反问的形式，这就使结尾不仅深刻有力，而且耐人寻味。【例3】作者巧妙地提出了“该追求什么样的简单和不简单”的严肃的命题，引发读者思考，启示人们作出正确的抉择，追求有意义的人生。作者尽管没有明说，但引人深思，催人警醒。

技法7：添加后记法

【例1】后记：携反省一起上路，才能在上帝关上门后，发现他留出的另一扇窗。（2007年河北省中考作文《携反省一起上路》）

【例2】如中考作文《鲁迅先生，只有一个》的后记：先生正等着我们走出浮华的海面，款款地步入他的心房，与他进行灵魂深处的交流！

【例1】小作者用这个后记使文章新人耳目，画龙点睛，发人深省。【例2】在文章的主体部分，作者通过比较尽显鲁迅及其作品的非凡价值，表现出对社会冷落鲁迅的愤慨，进而呼吁我们去亲近和阅读鲁迅及其作品。而后记部分则换了一个角度，以鲁迅先生的视角，呼吁我们与他交流，使文章进一步敲击着读者的心扉，从而走近鲁迅。可以说，这一段后记，堪成画龙点睛之笔，与文章的主体部分互为补充，相得益彰。

技法8：出乎意料法

这种结尾不是按照故事情节的通常逻辑来处理人物的结局，而是用意想不到的结局来安排人物的最终命运，而且在这时候戛然而止，让人在目瞪口呆之余，不禁感叹作者的奇思妙想、生活的荒谬诡谲。如大家熟知的《麦琪的礼物》的结尾就非常出人意料，大大增强了小说的艺术感染力，被称为欧·亨利式结尾。

技法9：首尾呼应法

【例】

［首］都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。

［尾］花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。 技法10：景物烘托法

如中考满分作文《雨中品读》结尾：风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容。隔在两代人之间的那扇玻璃也被雨后的那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。

技法11：引用诗句法

如中考满分作文《生活，使我懂得了放弃》的结尾：“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃！

技法12：展望未来法

即在叙述现状之后，结尾展望未来，鼓舞人心，激励斗志。这样的结尾应紧扣题目，照应开头，衔接文章的重点和主体，不仅能引起读者对全文的回味，加深对文章中心思想的印象，而且会使读者受到启发和鼓舞。写作时要注意，如果文章开头是点明中心，结尾一般采用展望未来的方法，同时，展望的内容一定要与文章的中心思想有关，切忌生搬硬套。

技法13：虚实错位法

每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说出抑扬顿挫的话来，便使我忽又良心发现，而且增加勇气了，于是点上一支烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。（课文《藤野先生》的结尾） 文章借幻像使虚实错位，把实有的感受抽象化，从而提升作品的格调，这就是使用虚实错位法的结尾。

也可借梦境使虚实错位，如《荔枝蜜》的结尾：“这天夜里，我做了个奇怪的梦，梦见自己变成了一只小蜜蜂。”通过写梦，将文章的寓意推到更高层次，深化了主题，升华了意境。

技法14：留白拓展法

路过幸福，让我感到生命的可贵；路过幸福，让我感到生活的充实；路过幸福，让我感到人生的快乐。朋友，请放缓你的脚步，睁大你的眼睛，敞开你的胸怀„„

这是中考满分作文《路过幸福》一文的结尾，采用抒情性的留白，拓展文意，让人回想。留白拓展法就是在作文的结尾有意留下一定的空白，让读者在意犹未尽的氛围中发挥想象，荡开思绪。除抒情性留白，也可设疑留白，如中考满分文《哈哈镜中的我》：

何必要让自己狭小的视角不公正地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？

以问句结束，余音绕梁，启迪读者进行思考，深化了文章的内涵。

技法15：再现情境法

我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望是本无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。（课文《故乡》的结尾）

结尾处再现优美的情境，既是对前文的照应，也是对作品主旨的强调，表达了鲁迅对踏出希望之路的信心。

也可用典型的形象再现，如《背影》的结尾：

我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的，青布棉袍，黑布马褂的背影。唉！我不知何时再能与他相见。 再现父亲买橘背影，真切感人，引起读者强烈共鸣。