材料驱动型作文

任务驱动型作文（1）

一、“任务驱动型”材料作文与“传统”材料作文的区别

一篇合格的任务驱动型材料作文，内容固然是最重要的，但倘若形式载体不符，恐怕也至少要算作偏题了吧！时至今日，仍有不少考生对任务驱动型作文不甚了了，写作时往往不得要领，把“任务驱动型”材料作文误当做“传统”材料作文来写，结果虽然是“下笔千言，思接千载”“洋洋洒洒，文辞优美”，但所写内容“不在材料范围之内”，分数便可想而知……

因此，很有必要再一次厘清“任务驱动型”材料作文和“传统”材料作文两者最根本的区别。

简而言之，“传统”材料作文基本章法（套路）：

引述材料，提炼观点（或“开篇点题，引述材料”）——围绕观点，发散引申——夹叙夹议，处处点题；

而“任务驱动型”材料作文（仅以“权衡与选择类为例）的章法（套路）则是： 概述比较，态度明晰——该比则比，多维说理——就事论事，少扯闲题——身份代入，明确文体。

就要求限制而言，“传统”材料作文较为宽松，便于自由发挥； “任务驱动型”材料作文必须严格按照各项“任务指令”行文。

就内容而言，“传统”材料作文“多现于外”；“任务驱动型”材料作文则“多析于内”。

就论证说理而言，“传统”材料作文不如“任务驱动型”材料作文逻辑性这么严密。

在“比较”运用上，“任务驱动型材料”作文和“传统材料”作文，其实都要“比”。 任务驱动型材料作文偏重于材料提供的几个人、几件事、几种观点等的“内部互相比较”，多限于就事论事——不准扯远了；

传统材料偏重“外部类比”，只要不脱离中心——可以发散类比、旁征博引。 如果硬要用一句话来概括“任务驱动型“材料作文的本质特征，那就是：就事论事。

例如下面的作文题

作文题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。（60分） 某企业举办创意设计大赛，大学生小云经过反复酝酿，确定了创意主题和设计方案，并邀请小宏、小腾两位同学参与相关事务。最终，小云领衔设计的参赛

作品荣获了特等奖，获得3万元高额奖金。

某报记者就奖金分配问题采访了他们。小云认为荣誉是三人集体合作的结果，表示要一起协商，合理分配奖金；小宏已决定把自己的那部分奖金让给小腾，帮助小腾缓解家庭的经济压力；而小腾则建议大家把奖金都拿出来，设立创新驱动基金，以便鼓励更多同学参与创新活动。

对于三人的不同想法，如果你是老师、企业家或家长，你倾向于哪一种？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考与选择。

例文：集体成功，荣誉共享

近日，在企业举办的创意设计大赛中，以大学生小云为创意设计核心，以小宏、小腾为辅助的创作团队荣获了特等奖，获得了万元奖金。在如何分配奖金的问题上，三人有各自不同的见解。(开头概述全面而简洁)

作为一名老师（写作身份代入很自然），我认为，小宏与小腾的想法都有值得赞许的地方，可以看出两名学生身上的闪光点。小宏决定将自己的奖金让给小腾，帮助他缓解家庭经济压力，这是朋友之间深厚的友谊；小腾则决定将大家的奖励都拿出来设立基金，给更多人创新机会，这是一种大爱。

也许，小宏同学的善意也许不会为小腾所接受，况且区区奖金也无法使他的家庭有明显改善，而小腾同学的想法是“舍小家为大家”，没有顾及同伴的想法。 所以，我认为，集体成功，荣誉应该由成员共同协商，小云的想法就十分妥当。（表态鲜明，观点明确）

在荣誉的背后，是小云的智慧，是小宏与小腾的辛劳，是三个人为之共同付出的汗水，三个人的携手铸就了成功，如若缺少其中之一，则可能无缘荣誉，无缘奖金，更无缘谈及分配问题。三个人的团结合作好比旧时会打更的大钟，钟声在十二点准时打响，清幽、宏亮。当你透过表面向里看，则是许多齿轮共同的运作，或大或小，但缺一不可。（排比、比喻用得恰当，增色添亮点。） 作为一名老师，我认为小云的思想难能可贵，他没有说平均的分配或按照贡献参与分配，而是说与小宏小腾协商分配，这样不仅体现了他对同学的关切与尊重，更体现了他为人处事的大度、得体。按理说，作为一个团队的领导核心，他有权支配发展成果，也有权得到奖金中的大部分，但是他并没有这样做，在参与比赛时三人团结合作，共同协商，善始善终，对朋友抱以尊重，对团队抱以感恩，在高额奖金面前仍然顾及团队及成员的利益。（本段说理很得体。） 奖金是在三个人的共同努力下获得的。合作下的成果应由全体成员共同商议，他们可以分配个人获得的奖金的比例，然后再用自己所得的部分做自己想做的

事，分配后的奖金就成为他们的私有财产。其用途与他人不大相干。或者他们可以共同协议奖金的去处，或是帮助某一朋友，或是为更多的学生提供创新机会，但是前提是三人共商，因为奖金是他们的共同成果，每个人都有一定的支配权利。

在集体荣誉的背后，是三个人的共同参与，每个人都有一定的支配权，而分配结果要共同商议，才能不忘“集体”的初心。而在我教书生涯中，小云同学不仅有创新的智慧，更有奖金分配面前的大器，所以我认同他的观点——集体成功，荣誉共享。（再次强调观点，回扣前文。）

点评

文章有几个亮点：第一，就事论事，对材料内部人与人、观点与观点之间的关系辨析得很清楚，没有顾此失彼；第二，在综合材料内容及含意作文，在“隐形比较”中体现自己的思考与选择，基本没有“闲扯”的题外话。第三，写作“身份代入”很自然。还有上升空间。

二、“任务驱动型”材料作文类型汇总

从目前来看，“任务驱动型”材料作文类型大致表现为“标准类”和“变式类”两大类，其中变式类又演变为若干小类。但不管怎么变，万变都不离其宗。考生只要认真审题，完成题目中的任务驱动指令就行了。现举例于下：

（一）标准类（包含两小类）

（1）表态说理类

2015年全国I 卷“女儿举报父亲开车打手机。

（2）权衡选择类

2015年全国II 卷：大刘、老王、小李谁更具风采？

（二）变式类（暂时包含六类）

(1)理据举证类

2016年《语文月刊》高考冲刺题（A 卷）：伯纳德“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”理据举证。

(2)权衡判断类

2016成都高三二诊题目：对《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施发表看法，体现你的思考、权衡与判断。

(3)意见建议类

2016年深圳二模作文题：学校校园的“交通安全宣传教育”用触目惊心的图片，还是温馨提示的漫画，或者其他建议

(4)回应解答类

2016年广州二模作文题：回应人们对球员大黎明转会的非议。

(5)因果论证类

2016湖北七市联考题：“千锤打锣“与“一锤定音”。

(6)经验交流类

忧愁？快乐？地球？你最喜欢跟他人分享什么，谈谈你的经验。

三、任务驱动型作文写法：该“比”则“比”，看“菜”吃“饭”

“任务驱动型”材料作文就“权衡比较”而言，大致分两大类：

一类是“权衡比较”类——它又包含两种情况：①“显性比较”类。其特点是：题目要求中带了“权衡比较”字眼的；②“隐性比较”类。其特点是：题目要求中虽没有带“权衡比较”二字，但实际写作中仍需使用比较手法的。

另一类是“无须比较”类：其特点是：材料提供的几个对象无需横向比较。比如,2015全国I 卷:女儿举报父亲开车打手机。

仍以上前面的例子说明这一现象：

（一）标准类（以2015年发源的全国I 、II 卷为标准）

（1）表态说理类（无须比较）

如：2015年全国课标I 卷

因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度的讨论。

对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法。

要求：综合材料内容及含意，选好角度，确定立意，完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信人，不得泄露个人信息。

解析

本文写作要就事论事。——此题不用“权衡比较”，考生只要围绕相关事件分别给小陈、老陈或其他相关方写一封信，表明你的态度，阐述你的看法，言之成理就行了。

（2）权衡选择类：（“显性比较”,必须“比”）

如2016厦门5月质检作文:

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

粉笔灰怎么飘动？如何才能消除她对师生健康的危害。大部分人可能没有关注，但中学生小郭却注意了，他希望找到解决办法，于是他邀请几位有兴趣的同学，组成研究小组分工合作；并花费大量课余时间自学了大学微积分流体力学等知识。

尽管小郭因此学业成绩波动，但他们还是赢得了父母的理解和支持。学校也特地为他们提供了一间创新型实验室，每天课后，他们就戴着口罩在实验室与粉笔灰亲密接触，测量粉笔灰的浓度及分布情况。为了得到更准确的数据，他们坚持反复实验。经过一年多的努力，他们的成果获得了具有国际影响的丘成桐科学奖铜奖。

小郭团队成功的因素是多方面的，你认为最重要的因素是什么？请综合材料内容及含义作文，体现你的思考权衡。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不得套作，不得抄袭。

审题立意

粉笔灰怎么飘动？如何才能消除她对师生健康的危害。大部分人可能没有关注，但中学生小郭却注意了。——善于观察、捕捉细节、发现未知的眼睛，帮助其意识到了日常生活中司空见惯却颇可探究的问题。

他希望找到解决办法。——解决问题的主观意愿，即对于事物的“初恋般的热情”和目标感。

他邀请几位有兴趣的同学，组成研究小组分工合作；——团队与分工合作的重要性，特别是志同道合者的助力。“分工合作“是亚当斯密《国富论》一书中认为的现代西方社会生产力极大丰富的根本原因。

他花费大量课余时间自学了大学微积分流体力学等知识。——过硬的专业技能与学科素养，永远是研究的前提。

尽管小郭因此学业成绩波动，但他们还是赢得了父母的理解支持。学校也特地为他们提供了一间创新型实验室。——周遭之人的肯定、理解、关怀（精神支持）与学校的设备设施（物质支持）。特别是身为未成年人，需要监护人不以分数与名次为唯一评价标准和要求的宽容。宽容的氛围，永远是天才诞生的前提。

每天课后，他们就戴着口罩在实验室与粉笔灰亲密接触，测量粉笔灰的浓度及分布情况。为了得到更准确的数据，他们坚持反复实验。——沉潜、坚持、投入，“宗教般的意志”。

解析

本题写作要“就事论事”。写法：体现你的思考、权衡（比较）与选择——硬性比较，必须比较。”比”什么？比“最重要的因素是什么”。

三步“比”：开头“概括比”，继而表态点题； 论述“逐层比”； 结论“呼应比”。“权衡比较”是铺垫，“选”材是作文的重点，要花大力气来写！

今天就讲到这里，还没讲完，明天我们继续。希望大家不要忘了呀！ 任务驱动型作文（2）

再来看今天的中篇，

效果会更好噢。

先说一下，

明天还有下篇再等你哟。

（二）变式类

（1）理据举证类（无须比较）

例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

南非有一位叫伯纳德的医生，在他担任实习医生的时候，为一个7岁孩子做心脏手术，却误伤了孩子的心脏外壁，孩子死了，伯纳德吓得够呛，充满懊悔。他的指导医生李拉海问他，你有没有从这次事件中学到东西？伯纳德说：学到了！这种情况应该先用手指压迫止血，再做后续处理。李拉海说：OK ，这就足够了，明天的手术，仍由你来做。

在此后很长的时间里，伯纳德不但学习，拿了两个博士学位，坚守医生岗位，做了很多手术，做了很多研究，写了很多医学著作，组建了一支很强的的手术团队，还用狗进行了心脏移植手术，伯纳德医生终于成功做了全世界第一例心脏移植手术。

请你就“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”谈谈你的看法，要求综合材料内容及含意作文，完成写作任务，表达你的观点、理据与思考。

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，不要套作，不得抄袭。 解析

伯纳德“全世界第一例心脏移植手术成功的要素”，这是个立意点。它成功地要素有哪些呢？结合材料拉看，可以说方方面面，这就要“比较、筛选”，然后选择你认为最重要的几点来写了！

首先，从外因的角度看，没有指导医生的原谅宽容、鼓励支持和再次给予机会，那么伯纳德何来成功？

再者，从内因的角度看，因素太多了：①伯纳德从中吸取教训，知错能改，；②他不断学习；③深入研究；④坚守岗位；⑤组建了一支很强的的手术团队；⑥大胆创新——还用狗进行了心脏移植手术等。

这么多因素，800字的文章，怎么装得下？所以，要选材了。选什么？全由考生自己拿主意——要从大处着手，抓主要矛盾。比如，外因、内因等。你认为哪个重要，或者哪几个重要，“大”的单独论证，“小”的可以先合并同类项，再进行论证，说出你的理据就行了。切不可抓小丢大，也不可以偏概全。比如，“创新是成功的因素”、“坚持是成功的因素”等就有失偏颇。

(2)权衡判断类（“显性比较”——必须“比”）

例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2015年5月1日，《北京市轨道交通运营安全条例》正式实施。自此，视力残障者可携带导盲犬进站乘车。大部分人对导盲犬乘车表示理解，但也有人表示担忧，比如车厢内有小孩，见狗就哭怎么办？车厢环境密闭，导致过敏人群感染怎么办？……

对此，你有何看法？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与判断。要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

解析

要就事论事。特别注意“思考、权衡、判断＂，发表对导盲犬乘车的看法。“权衡”什么？也就是“比”什么？有三个角度：①视力残障者对此条例的看法；②大部分人对此条例的的理解；③少数人的担忧。“判断“什么？就是谈你自己认对该条例实施引起的不同凡响的看法，这是写作的重点。

（3）意见建议类（隐性比较——必须“比”）

例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

在某高中学校校园的“交通安全宣传教育”橱窗中，宣传文字内容配有一张惨烈的车祸现场图片。小王同学就此上书校长，认为学校里的安全教育宣传“给图给真相”用意虽好，但视觉冲击力太强，不太适宜，建议另换其他图片，如漫画等。校长回复说，漫画太“温馨”，不能给人多少触动；人的生命只有一次，安全教育宣传，只有“触目”才能“惊心”。当然，也欢迎大家提出更加完善的建议。校园安全宣传是“温馨提示”好，还是“触目惊心”好？同学们展开了热烈地讨论并提出了各自的看法或建议。

如果你是该校学生，也参与这场讨论，那么，你的立场是什么？或者对此有什么具体建议？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、看法或建议。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题，完成写作任务。

解析

此题具备“任务驱动型”材料作文目的“针对性、角色定位性、隐形比较性和文体明确性”等写作特征。

单从“比”的角度讲，本文属于隐形比较性类，写法上还是要“比”，考生落笔要么选正方，要么选反方。当然,, 既然是“建议类”驱动作文，考生另写自己的“建议也是切题的。

（4）回应解答类 （“隐性比较”——必须“比”）

例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

球星大黎以队长身份带领球队为北兴俱乐部赢得了赛季冠军，他与俱乐部的合同也已到期，竞争对手南旺俱乐部以更高的待遇力邀他加盟。北兴俱乐部以对他多年的培养为由希望他留下继续效力，球迷因对他感情深厚也苦苦挽留。大黎为了实现自己更高的人生价值，最终还是转会到南旺俱乐部。为此，大黎受到北兴俱乐部球迷的责骂，北兴俱乐部也未按惯例邀请他参加盛大的冠军庆祝仪式，但私下仍然把象征冠军荣誉的戒指给了他。此事引发了人们的热议，北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部的球迷和大黎均遭到了非议。

请你从北兴俱乐部、南旺俱乐部、北兴俱乐部球迷和大黎等四方中选择一方，写一篇文章回应人们的非议，表明你的态度，阐述你的看法。

要求综合材料内容及含意，选好角度，明确文体，自拟标题，完成写作任务。 解析

这也是一篇“隐形比较”的作文，比如从大黎的角度来回应人们的非议，他在谈转会的理由时，必然要将北兴俱乐部、南旺俱乐部进行比较。

（5）因果论证类(——隐性“比”)

如2016 湖北七市联考题：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于 800 字的文章。

传统工艺中打造一面铜锣，往往需要经过千锤锻打，才能使其规格合适，厚薄均匀，形状美观。最后一道关键工序是定音，多由经验丰富的老匠人掌锤，在锣面上不停地轻敲碎打，耳听目察，寻找定音的部位，找准之后，只需一两锤，就使一面新锣臻于完美了。正如俗话所说：“千锤打锣，一锤定音。” 解析

没有“千锤锻打”，哪来“一锤定音”？寓意不打好基础何来升华？着重论述基

础与升华的关系。写法：围绕因果关系，辩证对比，也是“比”。

(6)经验交流类（无须比较——可比可不比）

如：阅读下列材料，根据要求作文

（1）如果你把快乐告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾诉，你将被分掉一半忧愁。——培根

（2）我们必须与其它生命共同分享我们的地球。——雷切尔·卡森

（3）和别人分享你的知识，那才是永恒之道。——佚名

你最喜欢跟他人分享什么？谈谈你的经验。写一篇不少于800字的文章。 解析

你最喜欢跟他人分享什么？这是作文必须首先回答的问题。材料里有分享快乐、分享忧愁、分享知识、分享地球等。那你跟他人分享什么？必须谈出你的理由。

通过对以上材料的简要分析，我们可以看出一个门道——其实, 各种材料作文, 管它三七二十一，大多都可以“比”，“比”了总是没错，“比”了能把话说透，不说“滴水不漏”，那至少十之八九；一“比”，什么条理性，什么逻辑性，跟着自然而然就出来了！只是“比”法不同，考生自己去拿捏罢了！当然，写“任务驱动型”材料作文，“比较”只是铺垫，“选写”才是重心，不能喧宾夺主！

四、“任务驱动型”材料作文怎样“比”？

肯定有同学会问了，是不是“任务驱动型”材料作文就得权衡比较？开始，大家一定会不以为然，因为这话只说到了这类作文驱动任务的一部分。后来仔细琢磨，发现这话不无道理——不是吗？写作时，只要你一“比”，什么概念辨析、观点联系、说理层次、论证逻辑，全都清晰了。你知道吗？作文高分往往是“比”出来的。不过，也别生搬硬套，读懂题目再做决定。

（一）“比”的分类

“任务驱动型”材料作文的“比”大致包含：内部比，外部比；正面比、反面比；正反对比、同类类比。

内部比

“任务驱动型”材料作文在命题时，都会设定几个人、几种情况或几种观点，而这种作文的论证说理有限定在材料范围内就事论事，所以，一旦“权衡比较”，那种在给定的内容之间的相互比较——故称“内部比”。

外部比

指考生在选择重点论证的对象后，可以适当地突破命题材料，向外发散举例，

用以了类比或蒸发对比。因为这种举例跨越了规定材料范围，故称“外部比”。“任务驱动型”材料作文的“外部比”，有别于“内部比”，他只能适可而止，不得信马由缰，否则，游离给定材料之外——偏题。

正面比、反面比；正反对比、同类类比。这里就很明白了，不再赘述。

（二）“权衡比较”怎样“比”？在什么时候“比”? 在什么地方“比”？ 要因文而定。大体有以下几种形式：

1、“三步比”

开头“概述比”；分论“逐层比”；结论“呼应比”。

2、首尾比

开头概述比——中间重点写自己所选的内容——结尾照应比。

“权衡选择”例题

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

几个同学聚在一起谈论传家宝。小张说，他家的传家宝是一个青花罐，有年头有故事。小杜说，他家的传家宝是爷爷留下的几枚勋章。小程说，她家把“忠厚传家久，读书继世长”的祖训当作传家宝。

你认为什么样的传家宝更有价值？请综合材料内容及含意作文，体现你的思考、权衡与选择。

例文：青花罐

深圳考生

青花罐没有勋章的流光溢彩，却能在时光的流濯中洗练铅华；青花罐没有祖训珠玑般的刻骨铭心，但却能在风雨的侵蚀中述说着不老传说。毫无疑问，青花罐作为传家宝，凝练着无穷的价值。

青花罐，伯弄堂，旧光阴。

著名历史学者蒋延黻曾说：“一段时间的文物，是一段时间的真实写照。”诚然，文物，古物，乃至寻常百姓家的传家之宝，都是时光的沉淀，岁月的珍宝。

青花罐在低矮的屋舍内放立着，阴凉，不透光。它见证了家族男男女女日出而落，日落而息的匆忙形态，亦见证了宗族一家团聚，共享天伦之乐的欢欣笑颜. 传家宝载述了家族的兴衰，亦洞察了人情的冷暖，这是战功赫赫的老前辈终其一生被授予的勋章所无可取代的精妙之处。

梦回明清，白墙，青砖，绿树，红花落。景德镇一带手工业繁华景象充盈着每一根脑神经。点画铸罐，雪白的瓷罐点缀上点点青花，素雅，清淡。笔锋渐浓，顷刻间，瓷身被清墨点点勾勒出来。

青花罐凝结着一带将人的精神和智慧， 亦像链条般将古代之人仙风逍骨续续地传递着情操自动附在笔墨青单上，配合着朦胧的烟雨，青花罐仿佛是一场老旧影片，浅浅的在我们心底放映着。黑白默片，却又不失光华。

有一种花，你没有看见，却笃信它的存在，有一种声音，你没有听见，却自知你了解。这有如一个信徒与神明的的对话，青花罐用它的年岁，用它的皱纹与我打开沟通之门。它用它的风物与积淀濯洗我浮躁的内心。

单从这个角度上看，青花瓷的作用或许又在祖训之上！

很同意张晓风的肺腑之言：“树在。山在。大地在。岁月在。我在。你还想要怎样更好的世界？”曾想过，这世界，多添二字“你在”——青花罐，有多好。这种古风余韵尚存的意念，既绝尘，又舒坦而优美。

青花罐用其昂扬孤立的自影， 演绎着年岁的积累，它的深情使自己在历史的洪流中波澜壮阔，浩瀚淼淼。现代灯光下，它显得脆弱易碎，但它在无形中散发的是醉人心神的芬芳。

青花罐，用无声的语言将它的前世今生向你娓娓道来，用它精锐的双眼记录世事沧桑，用它厚重的底蕴孕育了子子孙孙。所谓传家宝，是巧夺天工的产物。 青花罐，则用无声的语言将它的前世今生向你娓娓道来，用它精锐的双眼记录世事沧桑，用它厚重的底蕴孕育了子子孙孙。所谓传家宝，正是巧夺天工的产物。

青花罐承载着悠悠的历史岁月，盛满了讲不完的故事，较之祖训和勋章，我以为略胜一筹，说她是最有价值的传家宝，是当之无愧的了！

点评

本文是一篇较为成功“权衡比较与选择”类的“任务驱动型”材料作文。文章采用了“开头概述比”“分论穿插比”“结尾照应比”的“三步比较法”，就事论事，环环紧扣，结构严谨。从写作重点来看，考生选取了“青花罐”来重点写作，中心十分突出。

“权衡比较与选择”类驱动作文，如果用好了“三步比较法”，这样的文章说理论证自然会体现其逻辑性的。 明天就是这篇写任务驱动型作文的结尾了，

等你。

任务驱动型作文（3）

再来看今天的下篇，

会有更多收获哟。

五、解剖辨析概念，多维论证说理

有些考生弄清了材料作文发出的驱动指令任务，知道该采用什么形式写了，觉得不会偏题了，但又遇到一个新问题，就是论证重点部分时打不开思路，无从下手，他们也知道要“就事论事”，可是写到后半部分话就没了，于是只好走从前写作的老路——跳出材料到“古今中外”去“东拉西扯”，勉强凑够800字，结果自然是偏题了！

要解决这个问题，笔者想到了“解剖分解”这个词，阅读审题中，考生要学会辨析关键概念，将它包涵的多层含义或者多个因素分解出来，然后围绕其多维度地论证说理。

所谓“分解”，在说理文中多表现为将一个“中心论点”分解为几个“分论点”，或者将某个概念的含义分解成几种理解，然后再分别进行论证。这样思路就打开了。

常见的分解形式：

1、并列式分解

比如前面谈到的2016《语文月刊》高考冲刺题（A 卷）题目，考生写作中就可以将“全世界第一例心脏移植手术成功的要素” 这一概念分解为“外因”“内因”两个大的方面来论证，内因里面又可以分解成若干方面来论证。

再如，福建2016谈“祖训”——" 忠厚传家久, 读书继世长" ，行文时可以抓住“忠厚”“诗书”这两个概念来并行论证。

2、比较式分解

如宿州市2016届高三第一次质检：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

近日，某大学组织了一项“中学生文学名著阅读情况”的调查。结果显示，越来越多的中学生偏爱阅读漫画小说、网络作品，而非传统的文学名著。即使读名著，也不为兴趣，而为考试。调查中，一些学生反映：“虽然也想阅读名著，但实在读不下去。名著虽然传承了优秀的民族文化，但离我们时代太远，我还是喜欢反映当下、接地气的作品。”

针对以上情况，你有何看法？请综合材料内容，联系实际作文，阐述你的思考与观点。要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题。

具体分解如下：

①中学生为什么偏爱阅读漫画小说、网络作品，而非传统的文学名著。 ②中学生为什么喜欢反映当下、接地气的作品。

通过比较，阐述你的思考与观点——这是写作的重点部分。

3、总分式分解

例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选；不要去刻意巴结一个人，用暂时没有朋友的时间，去提升自己的能力，待到时机成熟时，就会有一批的朋友与你同行。用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。所以，丰富自己比取悦他人更有力量。种下梧桐树，引得凤凰来。你若盛开，蝴蝶自来！你若精彩，天自安排！ ——屠呦呦获奖感言

要求选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容及含意的范围作文。

分解如下：

总句（主旨句）：丰富自己比取悦他人更有力量。

根据材料内容分解为三个分论点：

①不要去追一匹马，用追马的时间种草，待到春暖花开时，就会有一批骏马任你挑选。

②不要去刻意巴结一个人，用暂时没有朋友的时间，去提升自己的能力，待到时机成熟时，就会有一批的朋友与你同行。

③用人情做出来的朋友只是暂时的，用人格吸引来的朋友才是长久的。

4、比喻式分解

如2016年高考冲刺卷（1）（新课标Ⅱ卷）：

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

曾祖父是名好木匠，他有一句口头禅是：“注意了，留一条缝隙。”木工讲究疏密有致，粘合贴切，该疏则疏，不然易散落。时下，许多人家装修房子，常常出现木地板开裂，或挤压拱起的现象，这就是太“丰满”的缘故。高明的装修师傅则懂得恰到好处地留一条缝隙，给组合材料留足吻合的空间，便可避免出现这样那样的问题。

对于以上内容，你有何感悟和体验？请据此写一篇不少于800字的文章。 要求：①除诗歌外文体不限②立意自定，题目自拟；③不得抄袭，不得套作。 解析

留一条“缝隙”？这是比喻的说法。“缝隙”究竟比喻什么？结合生活实际，立身处世来理解，我们不妨可以将它理解为“余地”。留一条“缝隙”：就是启迪人们做事情（正能量的）不要太“满”，“满”了则“爆”；不要太“过”，过犹不及，矫枉过正也是不合适的，而应留有余地，游刃有余，张弛有致，那样才能把事情错综复杂的关系处理得恰到好处。

5、多角度分解

例：阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆，让他们在设有空调的书馆内免费阅读、看影视、上网、听音乐。图书馆对他们的唯一要求，就是把手洗干净再阅读。这个做法已经坚持了十余年。因此，杭州图书馆被称赞为“史上最温暖的图书馆”。

曾有读者对身边的流浪读者散发异味而感到不满，无法接受，说允许他们进图书馆是对其他人的不尊重。对此，馆长回答，我无权拒绝他们入内读书，您如觉不便可更换座位，或者选择离开。

对于以上事情，你怎么看？请将你的看法写一篇评论。要求综合材料内容及含义，体现你的思考。

第一次分解：多角度立意分解

①知识面前人人平等; ②弱势群体的权利也需要尊重; ③社会呼唤人文关怀; ④公共服务应惠及全民; ⑤温暖的宽容。

第二次分解：分论点分解

以“温暖的宽容”为题，考生可以围绕这个立意，在说理层次上采用分论点并列式写法，从而将道理分析得既有层次又很透辟。

例文

温暖的宽容

李承林

杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆享受相关服务，因此被誉为“史上最温暖图书馆”，尽管有人对这种做法颇有微词，但并不妨碍对此的赞美。这种温暖，来源于宽容。

温暖的宽容，本质上是一种平等的尊重。人人生来平等，理应享受同等的权利，然而现实中，这些拾荒者、无业者构成的“弱势群体”却受到旁人无情冷漠的歧视。杭州图书馆将最起码的尊重给予了这些在生活中饱受苦难的人，让他们在生活的艰辛与风霜之余，还能坐拥一小片书香，安宁的陶冶身心、享受生命的美好，着实令人欣慰。当今冰冷世界中，还有着这样一个“世外桃源”，对一切在生活重压下挣扎的人来说，实在是一种来之不易的幸福。

温暖的宽容，是促进社会和谐的催化剂。每一个社会都在角落处蜷缩着一群人，他们渴望被社会接纳却又被嘲讽、蔑视所伤害。如此的宽容，无疑可以融化他们心中久久冻结的艰冰，他们融入社会，不再被排斥于人心的高墙之外，亦不会再排斥给予他温暖的世界。社会因此而能更加融洽。有读者称这种行为

是对他人的不尊重。诚然，图书馆是需要干净、整洁的场所，但何必将话说死？些许的忍让无伤大雅，连这些一丝的温情都要夺去，莫非真要成为“利益至上”的世界？那还真是可悲。

温暖的宽容，需要人们放下心中的成见，携手创造。人们到底厌恶他们的什么？身上散发的异味？卑微的姿态？抑或是心底自发涌起的恶心？所有的一切，都是能够被包容和忍让的。“弱势群体”并非无用之人，也在为我们、为社会默默奉献微薄之力——拾荒者清理垃圾、大多数“无业者”也曾经是埋首工作的一员……对于他们，我们何苦固执地抱着嫌恶的态度？摘下有色眼镜，献出一点宽容之心。“赠人玫瑰，手有余香”，“弱势群体”获得了温暖，而我们也会从中收获快乐，何乐而不为？

《大道之行也》中描述了“老吾老，以及人之老，幼吾幼，以及人之幼”的美好图景，毋庸置疑的是，杭州图书馆的这种温暖的宽容，为寒冷的社会注入了鲜活的生命。这是一根道标，引领着我们散发良知的光和热，照亮我们和“他们”之间的鸿沟。在未来，这幅图景定不遥远。

点评

本文针对杭州图书馆允许拾荒者、无业游民入馆享受相关服务，因此被誉为“史上最温暖图书馆”这件事，将立意定为“温暖的宽容”并以此为标题，深得要领。结构上采用分论点并列架构，使得文章骨架硬朗，说理层清晰，重点突出。

注意啦！

近年来，各地考卷作文题出现了很多“变式”的任务驱动作文，考生有点无从下手，怎么办？

答案是：仔细审题，理清任务，对症下药。

不管考不考任务驱动型作文。若不考呢，怎么办？照任务驱动型作文写嘛，免得被判为老套路。你看嘛，旧的作文类型按旧的套路写，没事；旧的按新的写法写，也应该没事；新的按新的写法写，没事；但新的按旧的套路写，就有事了。

记住：非任务驱动型材料作文，可以用任务驱动型材料作文的方法写，反之，不可。