写景作文

阅读写作———写景作文 （易百分） 教学目标：

1、理解“写景作文的含义”

2、学习掌握写景作文的技巧，并能够熟练地运用。

3、独立完成一篇写景作文

4、写作练习、 阅读练习

教学方法：师生互动法、生练习法

教学内容：

一、创设氛围导入：小朋友们，大千世界，鸟语花香，我们到过许多地方，欣赏过无数的风景，也许某一个瞬间你会被某个景物所吸引以及莫名的感动，也许是放学路上，不经意抬头飘过的那一朵白云、一棵小草、一抹微风、、。也许是公交车上，车窗外那一幕幕明丽、一栋栋豪华、一排排耀眼、、、。也许、、、、。那么就不要错过这个也许，将这美好的转瞬即逝，用你们的笔将它永远定格在你的纸上在这美好的时候，同时让它（这种美）永远守候你的生命，那么你也许因它而美丽。那么在写之前，我们的必须得有一定的文笔功底，才能使你所表达的内容栩栩如生。接下来跟让老师告诉你写景作文到底是什么，怎样来写。

二、写景作文

1、含义：主要是以描写景物为主的文章，通过运用描写、叙述、抒情等表达方式来表现作者对某些事物的赞美以及抒发自身的情感。不要硬编乱造，凭自己的想象来写。

小学阶段的作文主分两类：

A/、游记性质的作文，往往是通过对景物本身和游人的描写（写游人主要是起侧面衬托的作用），来土车景物自身的特点及它带给人们的某种身心体验。

B、借景抒情的作文，在写作时往往不拘于某一特定的一景一物，而重点在于选取不同的景物，来表达自己某种特定的情感，会产生一种情景交融，情景相生的艺术效果。

2、重点：要写写出美丽的风景，就要细致的观察，抓住景物的主要特征，运用一些修持手法，精细描绘，还要按照一定的顺序把你所见到的、听到的、触摸到的，感受到的写下来。写景中也可以具体地写些人和事，若让人、景、事三者交融一体来写，可以使作文更为感人

写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系，要有意识地把自己的感情、感受写进去，这样使人读了会产生一种身临其境之感。

适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋，也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累，别等用时再去找。

三、景物取材。（因为景物的特点是客观存在的）

1、 构造因素不同，不同的景物的形状、色彩、姿态、光泽、声响等构造特征千差万别，具有鲜明的个性。

2、地理因素不同：高山、平原、荒漠都是风姿迥异，即使是风、霜、雨、雪，江南塞北也各不相同

3、时间因素不同：A/、一年之内, ，春、夏、秋、冬。

B、一天之内，早、中、黄昏、夜晚

所以，我们写景时全面细致的观察，抓住景物的本质特征。但不能生搬硬套，如：春天就一定阳光明媚 ，秋天就是秋高气爽。

四、写作技巧。

1、细致观察法，突出其特征。（因为世界上没有两片完全相同的叶子，也没有完全一模一样的景色，所以我们要细致的观察，突出其特征，并找出它与其他物的不同之处，这样才能给读者留下深刻的印象）需按照 “ 整体——局部——整体 ” 的观察顺序

A、全面观察法（也是整体观察）

B、局部观察（重点观察）——多角度观察

示例一、 观察和感受景物还需要发动各种感觉器官。从不同感觉、有动有静地写景，让人读来身临其境。如著名诗人苏轼写的：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”就写出了从不同的角度看到的庐山的样子。

示例二：老舍先生笔下的大兴安岭的山势是“横着的，顺着的，高点儿的，矮点儿的，长点儿的，短点儿的……”绵延起伏，温柔可亲。

——比较观察法

示例三：梅需逊雪三分白 梅却输雪一段香（梅、雪比较）

C、整体观察（总结观察）

2、遵循描写顺序。（我们描写景物时，可以由高到低，由远到近，由整体到局部，由物到人，由动到静等。总之，把握住写景的顺序，描写出的景物才能层次分明，清晰自然）

A、空间顺序。例如我们描写一座山峰，就可以写远处看它是什么样子，近处看它是什么样子，或者从上看是什么样子，从下看是什么样子等。

B、整体、局部、整体的顺序

C 、 时间顺序。比如写一棵树，我们可以按春、夏、秋、冬的时间顺序，写出它在各个季节是什么样子的

D 、游踪顺序

E 、景物顺序。如山、水、花、鸟；瀑、石、峰、洞；亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味；既要写它的静态，也要写它的动态，还可以写出它的环境气氛。

3、描绘生动具体。

A 、情景交融。借景抒情、寄情于景。

B 、动静皆宜

C 、运用想象。

4、妙用修持法。

比喻、排比, 、拟人、反问、设问, 对偶、反复、夸张、借代。

示例： 他写林海，工于调色，在他的调色板上，绿色是那样变化无穷：宛如一位技艺精湛的丹青妙手，在他的“深的，浅的，明的，暗的，绿得难以形容。”特别是“在阳光下，大片青松的边沿闪动着白桦的银裙，不是像海边的浪花吗? ”

他写花更具特色，你看：“青松作衫，白桦为裙，还穿着绣花鞋。”恰当的比拟，敏锐的观察，绘声绘色的描绘，美不胜收，妙不可言，怎不令人折服?

（ 分析： 这一囊括比喻、拟人、反问三重修辞格的句式，简直给我们描绘出一幅立体、绚丽的画卷，使人感到一种说不出来的美。）

示例：雪，就像一个小精灵从天而降；雪，犹如一个个小音符在天空跳动；

雪，仿佛一位仙女降临人间。我喜欢洁白无瑕的雪。