我与[骆驼祥子]

我与《骆驼祥子》从我记事起，一直有经典陪伴着我。小时候，妈妈买经典诗文让我背，希望我能博学多才；上小学，老师让我学经典课文，让我欣赏着作者们在字里行间流露出的才华。现在，我一边背着经典诗文，一边学着经典课文，还一边读着经典名著。在我刚上幼儿园时，上初中的姐姐就让妈妈买了一本名著，封面上好像有一只高高大大的骆驼。我很嫉妒，于是吵着要看。我拿过书来就开始念：“各它羊子！”我这样一念，姐姐和妈妈都哈哈大笑起来，把我笑得莫名其妙。现在想想，我也忍不住要笑，因为小时候“半个文盲”的我竟然把“骆驼祥子”读成“各它羊子”。再到后来，我上小学的时候，翻书的时候又不小心看到了这本书。我又拿起来读了一遍，这时我能差不多读懂了，虽然有些地方还得靠字典。最后，我终于读完了，似乎也能体会到祥子在旧社会中所受到的命运的折磨。现在，我在上中学了，我所阅读的名著就是《骆驼祥子》。这次我又认认真真地阅读了一遍，又有了新的感受。读出也不仅仅是祥子所受的被命运的折磨，而是作者想我们表达的在旧社会里，像祥子一样的劳动人民的共同心声。老舍写的是一个在残酷的社会里，一个年轻人充满希望的生活，并且为之付出努力，不向命运低头，而最终也没有逃过社会的力量，被旧社会逼的成了一个麻木、潦倒、好占便宜、自暴自弃的行尸走肉。这些是我成长以来对《骆驼祥子》的所有观点和感悟，也是我对一本经典名著的收获和知识。幼儿园的无知的观点，到小学的萌芽般的一知半解，再到中学的些许感悟„„或许，再到高中、大学、工作„„我又能读出来什么来呢？指导教师：蔺青春【每日写作指导：如何提高高中语文写作能力„„】

写作一直是语文中重要的一项，是对学生综合能力，语言应用的考察，也在考试分数中占有较大比例，但是如何才能写好作文，在考试中取得高分，对同学们来讲却一直是个难题。 专家指出老师们应该教学思路灵活，关注学生个体发展，注重学生语文能力的培养，注重从根本上改变学生对语文的认识：

分数固然非常重要，但同时应当也是能力的提高，靠一次、两次的押题或许一时能取得一个好成绩，但学习成绩的决定因素：学习习惯、思维习惯的培养及形成是需要一定的时间。一个老师辅导一个学生，老师根据学生的情况进行教学，或补差，或提优，进行个性化教学，实现真正意义上的因材施教。为此，老师教你用独特的方法学好初高中语文。

学生作文时最头疼的问题是无话可说。为了解决这一难题，专家告诉大家不妨用刘勰的话说“流连万象之际，沉吟视听之间”启发他们：要想写好作文，必须谈如何生活，体察入微。生活，是写作的“源头活水”。叶圣陶先生曾说过，“作文这件事离不开生活„„必须寻到源头才有清的水喝”，可见观察是中学生认识生活的重要途径。因此，专家指出老师们应该帮助学生明确观察的重要性，结合课本中的名篇交给他们观察生活，表现生活的方法。“授之以鱼”，不如“授之以渔”。例如学了《我的老师》后，可以引导学生观察自己所尊敬的老师，让他们明白老师的高风亮节，除了表现在批改作业到深夜，或带病上课，累倒在讲台上等外，还有许多值得挖掘的素材。以前，同样的材料上代人用来赞颂老师，下一代“涛声依旧”。似乎老师永远是身穿中山装，口袋里插一支钢笔，不苟言笑; 老的，少的，农村的，城市的，一个样。通过观察，让其明白不同时代，不同环境，不同科目的老师穿着打扮、兴趣爱好、精神面貌、教学方式等都有差异。当今教师不但追求内在美，还注重外在美; 他们不仅仅追求脚踏实地，还注重巧干。课上，他们“激扬文字”“指点江山”，评估论今，妙语连珠; 课外，他们驰骋球场，泼洒丹青，舞文弄墨，雅趣如流。罗丹曾说，世界上不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。实践证明，丰富的写作素材，都是靠仔细观察周围事物的来的。

要关注生活，博采众长。古人云：“熟读唐诗三百首，不会写诗也会吟。”可见广泛阅读的重要性。老师应当有计划地引导学生进行课外阅读。例如，在教学中，鼓励学生每天写日记，可写身边的人或事，也可摘录一些名言警句、优美的段落，或介绍一部生动的有趣的影视剧作; 规定每月读一本优秀期刊; 每个假期读两本名著，如学了《美猴王》《鲁提辖拳打镇关西》后，建议学生读吴承恩的《西游记》和施耐庵的《水浒传》，让他们领略作者刻画人物的

手法，反映社会生活的方法。

我们只有“行万里路”——广泛深入生活，只有“读完卷书”——博采众长，才能文思泉涌，“下笔如有神”。