游戏作文

初三作文-1400字

课前准备:

鼓一个,锣锤一个,红领巾一条。

教学过程:

一、导入激趣。

1、谈话引入,板书:游戏作文——一锤定音

2、词语汇萃。

大喜过望 欢呼雀跃 手舞足蹈 眉开眼笑 眉飞色舞 人声鼎沸

此起彼伏 摩拳擦掌 连蹦带跳 大步流星 头晕目眩 晕头转向

摇摇晃晃 望而却步 胸有成竹 大失所望 心花怒放 心悦诚服

二、指导学生观察。

1、宣布游戏规则。

这个游戏的方法很简单:参加游戏的同学手握锣锤,站在离鼓五米的地方,用红领巾蒙住眼睛,原地顺时针旋转三圈,再逆时针旋转三圈,然后上前击鼓,鼓响则获胜。

2、指导学生细心观察。

这个游戏,玩的同学会很开心,看的同学也会觉得特别有趣。那么怎样把这份开心与有趣生动、准确地表达出来呢?这就要求我们细心观察。谁来说说,我们应该细心观察哪些方面?

一方面,我们要细心观察游戏过程中教室里的情况。例如游戏开始时,教室里是怎样的情况?游戏过程中,教室里是怎样的情况?游戏结束后,教室里又是怎样的情况?

另一方面,我们更要细心观察参加游戏的同学,观察他玩游戏的过程,观察他的动作、表情、语言。看看他玩整个游戏有哪些动作,又有哪些表情,还说了些什么。

此外,我们还应该留心自己的心理活动。例如游戏开始时,你想些什么?游戏过程中,你想些什么?游戏结束后,你又想了些什么?

如果同学们能够留心观察与体验,那么我们不仅会玩得开心,还会写得快乐。 板书:

教室里的情况:游戏开始前

游戏过程中

游戏结束后

玩游戏的同学:动作

表情

语言

自己的心理活动:游戏开始前

游戏过程中

游戏结束后

三、组织同学开展“一锤定音”游戏。

(一)组织学生开展第一轮游戏。

1、我们现在开始玩游戏了,谁愿意第一个上台来玩?

①指定学生。

②学生回顾:刚才教室里的气氛怎么样?引导学生用书面语言说一段完整的话。如果学生观察细致,可引导学生既说整个教室气氛,还具体描写某个同学行为。

③采访上台学生:现在你被选为第一个玩游戏的同学,心情怎么样?心里想了些什么?引导学生把话说完整。

2、把学生带到指导定地点,蒙住眼睛,按要求旋转两次,然后让学生上前敲鼓。整个过程中,强调学生要细心观察。

3、宣布游戏结果(胜利或者失败)。

①采访游戏者:你现在的心情怎样?心里想了些什么?(引导学生说具体,说完整。适时引导学生正确对待成败。)

②学生回顾:刚才他有哪些动作?有哪些表情?(引导学生按顺序说,说准确,说生动。教师适时板书。)

③你在看的过程中有哪些心理活动?(引导学生按游戏前、游戏时、游戏后来说。)

4、教师小结,引导学生完整地回顾这一轮游戏的过程。

(二)视时间长短,组织学生继续开展几轮游戏,让学生获得更多的素材。教师的指导可视前一轮指导情况确定。如果前一轮指导不够,后面一轮就进一步指导到位;如果前一轮指导得力,后面的指导可以从略,但都得要求学生按前面的方面进行观察与体验。

四、指导学生习作。

1、游戏玩到这里结束了,我们可以开始作文了。那么在作文之前,老师想问问同学们,你想给自己的文章取个什么样的好题目?

记一堂有趣的作文课 有趣的游戏——一锤定音 我当了一回“蒙面大侠” „„ „„

2、题目取好了,那么我们可以现在开始作文了。记得把我们游戏的过程写生动写具体,要让读者读后也特别想来参加我们的游戏,好吗?

好的!现在请同学们开始写,看看谁写得又快又好!

3、学生作文,老师巡视。


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