青海湖

名言警句：人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子

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课题：《青海湖，梦幻般的湖》NO.1 课型：新授课 备课：初二语文组 执笔：谷欣欣 审核人： 执行日期：

学习目标：

1. 掌握生字词，了解作者。

2. 整体感知课文内容，把握本文的情感线索及观察顺序。

学习重点、难点：整体感知课文内容，把握本文的情感线索及观察顺序。

学法指导；游记，就是对一次出行，游览，参观等的记录。青海湖诗中国最大的内陆咸水湖，位于青海省东北部，南北宽约63公里，周长360多公里，面积4500多平方公里，湖面海拔3200米，平均水深近20米，需水量754亿立方米。古称“西海”“羌海”，汉代称“仙海”，北魏更名为“青海”。 学习过程；

一．预习·导学

1、给下列加点字注音。 颠簸．（ ） 犬吠．（ ） 恬．静（ ） 涟漪．．（ ）（ ） 逶迤．．

（ ）（ ） 安谧．（ ）牦．牛（ ） 潸．然泪下（ ）娓．娓动听（ ） 凿．

开（ ） 篝．火（ ） 虚无缥缈．．（ ）（ ） 脍炙．．

人口（ ）（ ） 2. 解释下列词语。

油然而生；

毅然决然；

得天独厚；

娓娓动听；

虚无缥缈；

3. 自读课文，作者是以什么为线索来描绘青海湖风光的？

二．课堂研讨。

（1）导入新课 （2）检查预习 （3）明确目标

（4）学生自学；

（一）自学提示一； 自读课文，用5分钟时间，从文中找出相关语句，说说作者是按什么顺序观赏青海湖的。

（二）自学提示二；本文可以分为三部分，游前，游中和游后。用自己的语言说说，各部分各写了什么内容？

（三）自学提示三；文中是从哪几个方面来具体描写青海湖的美丽，富饶，可爱的？用5分钟的时间归纳一下。

（5）拓展延伸；作者希望青海湖为更多的游人所赏识，但又担心美丽的青海湖的生态环境遭到破坏。想一想；有什么措施既可以开发旅游资源，发展经济，又不破坏环境？

（6）总结；

（7）课堂反思。我快乐。你快乐吗？（必做）

三．当堂训练。

1. 根据解释写出相对应的成语。★

（1）难辨兔的雌雄，形容事情错综复杂，难以辨别清楚。（ ）

（2）形容眼泪流下来。 （ ）

名言警句：人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子

2 （3）独具特殊优越的条件。 （ ）

（4）味道鲜美可口，比喻好的诗文受到人们的称颂。 （ ）

（5）指不受外界干扰，环境优美的理想处所。 （ ）

2. 下列说法不正确的一项是（ ）★★

A. 本文作者冯君莉，是当代作家，天津人。

B. 青海湖是我国最大的淡水湖。

C. 启明星，也就是金星，日出之前。出现在东方的天空中。

D. “青出于蓝而胜于蓝”的“青”是一种染料，“蓝”是一种可以作染料的植物。

3. 文中引用了神话传说，这样写有什么作用？★★★

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课题：《青海湖，梦幻般的湖》NO.2 课型：新授课 备课：初二语文组 执笔：谷欣欣 审核人： 执行日期：

学习目标：

1. 赏析课文中的用词及修辞手法。

2. 了解课文观察与想象相结合，语言优美自然的特点。

3. 联系现实生活，增强培养环保意识。

学习重点、难点：赏析课文中的用词及修辞手法，了解课文观察与想象相结合，语言优美自然的特点。 学法指导；青海湖的现状；水位下降；草场植被严重退化；土地沙漠化日趋严重；渔业资源迅速减少；鸟岛生态环境遭到破坏。

学习过程；

一．预习·导学

1．在下列横线上填入恰当的词语。

（1）我的眼前，一片镶着露珠的 的草滩，草滩上生长着 的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派 的蓝色湖水。

（2）那草滩的绿，绿得 ，那菜花的黄，黄得 ，而那湖水的蓝，又是蓝得多么 啊，它蓝似海洋，可比海洋要蓝得 ；它蓝似天空，可比天空要蓝得 ，蓝得 ，蓝得 。

2. 判断下列句子运用了哪些修辞手法。

（1）瞬间，我惊住了，像是无意中扑进一幅巨大的画卷，失去了中心和方向。（ ）

（2）青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得恬雅。那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又想是白种人的小姑娘那水灵灵，蓝晶晶的眸子。（ ）

（3）谁能相信这是大自然的现实而不是大胆的梦幻呢？（ ）

（4）我不敢想象，当成千上万的钞票像一条河流似的流向青海湖„„今天这醉人的青海湖变成一种什么景象。（ ）

3. 文中有好多好词佳句，自由选择你认为写得好的句子，找出来并说说好在哪里？

例；我认为文中“那湖水的蓝，又蓝得多美醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空要蓝得深沉”这句话写的非常好！因为它形象地表现出了湖水蓝得“醉人”。用“醉人”表达了观赏者的心态，已陶醉其间，同时也表现出湖水蓝得可爱，迷人，“纯正”“深沉”表现出湖水蓝的程度，浓浓的，毫无杂色。

二．课堂研讨。

名言警句：人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子

3 （1）导入新课 （2）检查预习 （3）明确目标

（4）学生自学；

（一）自学提示一；通读全文，说一说你对题目“青海湖，梦幻般的湖”中的“梦幻”一词的理解。

（二）自学提示二；梦幻般的美丽的青海湖经过作者生动的描述，更加令人神往。品味下列句子，体会加点词的表达效果。

1. 我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵．．．的草滩，草滩上生长着黄灿灿．．．

的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。

2. 那蓝锦缎似的湖面上，起伏着一层微微的涟漪，像是尚未凝固的玻璃浆液，又像是白种人的小姑娘那水灵灵．．．、蓝晶晶．．．

的眸子。 3. 那晶莹的雨珠隐隐约约地闪露在草丛中，花瓣里，湖面上，以及山峦顶端和空气的分子之间，轻轻地吸一口空气，甜丝丝．．．的，凉爽爽．．．

的。 4. 据说，到了盛夏季节，一群群，一层层的鱼儿自由自在地浮游着，金灿灿．．．，红艳艳．．．

，美极了。 5. 而那湖水的蓝，又蓝得多么醉人啊！它蓝似海洋，可比海洋要蓝的纯正．．

；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉．．。 （三）自学提示三；本文采用了多种手法和优美的语言来描写景物，生动形象，含蓄深远，用6分钟的时间分析下列句子。

1. 它蓝似海洋，可比海洋要蓝得纯正；它蓝似天空，可比天空要蓝得深沉。

2. 青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，也蓝得温柔恬雅。

3. 我看着不远处的那位年轻的司机，他仍旧那么肃穆，默默地望着远处的一个地方，丝毫没有交流情感的意思。

（5）拓展延伸；青海湖目前已成为一处游览胜地，请你根据课文内容或自己搜集到的有关资料，写一段简单的景点游览解说词，并学做导游。

（6）总结；

（7）课堂反思。我快乐。你快乐吗？（必做）

三．当堂训练。

1. 描景用词要抓住景物的特征，试依据各湖的特征，为下面的空格处选择合适的答案。★

我曾经领略过西湖的 ，东湖的 ，南湖的辽阔，以及鄱阳湖的 ，玄武湖的桨声，昆明湖的笑语„„可是此时，我却被青海湖的 所震慑，原先那些华丽的感慨被一股大自然的魅力所推翻了。

2. 根据句子的修辞方式，用另外的事物，仿写一个句子。★★

例；青海湖的蓝，蓝得纯净，蓝得深湛，蓝得温柔甜雅。

， ， ， 。

3. 写出下列句子使用的表达方式。★★★

（1）我们沿着绿色的海滩，沿着蓝色的湖畔，继续赶路了。 （ ）

（2）其实，青海湖之所以这么湛蓝，因为湖面高出海面三千一百九十七米，比两个泰山还高„„（ ）

（3）我的眼前，一片镶着露珠的绿茵茵的草滩，草滩上生长着黄灿灿的油菜花，在这绿色和黄色的背后，又衔接着一派无边无际的蓝色湖水。 （ ）

（4）这梦一般的传说，梦一般的景色啊！ （ ）

（5）现代文明固然是一种不可阻挡的潮流，然而，是不是应该给原始的纯自然的美留下一席之地呢？

( )

名言警句：人之相识，贵在相知；人之相知，贵在知心。——孟子

4 【中考满分作文】

勇敢奔跑勇敢超越

人生弯弯曲曲水，世事重重叠叠山。热情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然，挫折 后的不屈，困苦艰难后的从容。 王孙莫把比蓬蒿，九日枝枝近鬃毛。露湿秋香满池岸，峰来不羡瓦松 高。

我策一匹骏马，在昏黄的古道上奔驰。然而，官场的尔虞我诈，世俗的道貌岸然绊住我奔跑的 脚步，无情的现实冷却了我一腔热血。是啊，想当年力士为我脱靴，贵妃为我磨墨，那该是我仕途上奔跑得最顺畅的时期啊。

可是，无意间我看到了力士谄媚的丑态和贵妃不可告人的笑，我觉得我应该永远让我奔跑的双脚停滞不前，离开这黑暗的金马门。我清醒地知道，我宁愿散尽千金，只求一醉，也不愿摧眉折腰，做大唐的“御用文人”！

于是我带上一把佩剑，把一杯酒去寻访我暂且放在名山的白鹿，永远跨出黑暗的仕途之门。昔

日我骑卸赐骠马奉诏奔驰，今日我骑白鹿奔向我梦寐以求的远方。浊酒深酌，重返喜地，寻幽豪饮，同销万古情愁，南下吴越，梦游天姥，齐叙难酬鸿志。奔跑让我屡跌屡撞，奔跑又让我获得心灵的超越——思想，永远在徘徊和失意中成熟。 花开不并百花丛，独立疏蓠趣未穷。宁可枝头抢香死，何曾吹落北风中。 我送走了那个可弃可恨的昏君，零丁洋未过，我就被元兵的罗网网住。我回头看那无止境的路，从临安到岭南，这一路我的确奔过来的。我的人生又何其相似。当年，我心怀抗元大志，跨上战马，驰骋沙场。我在奔向战场，也是在奔向我人生的另一处归鸿：大丈夫志在军营。

可是临安府，容得了一代糊涂君王，容得了一群窝囊庸臣，却容不了一颗誓死效忠的赤诚之心！所以，我深深明白，我只能永远奔跑，哪怕只杀一个元兵，收复一寸疆土。荆棘算得了什么，刀光剑影又有何畏惧。

今夜，我却被困在暗牢，也许永远不能跨上我心爱的坐骑，去驰骋边疆，驰骋信念，驰骋人生

了。箫声吹得人哀怨，但哀怨从来不属于伟丈夫，士可杀不可辱。铁骨铮铮的文天祥怎能跪着生！

燕山月静静洒下，秋菊无声无息地盛开，塑一座圣洁的雕像。

奔跑让我遍体鳞伤，抛头洒血，奔跑又让我在心灵上完成了一次永恒的跨跃——意志，应该在

残酷和无情中超强。

生命是一江春水，抒写了热情和奔放，教人在激情中意气风发； 生命是一泻瀑布，宣誓了坚贞

和不屈，教人在挫折中不懈要求。 勇敢在人生路上奔跑，勇敢在心灵上跨跃。