但愿人长久教案 (2)

初二作文-800字

但愿人长久

教学要求：

1. 能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4-6自然段。

2. 学会生字新词，理解词语。

3. 体会苏轼对亲人的思念之情。

4. 通过朗读，对学生进行理解性诊断与矫治，使学生初步领略古典诗词的意蕴，激发起对祖国灿烂文化的热爱之情。

教学重点、难点：

理解诗意，体会苏轼的思亲之情。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、揭题，基础性诊断与矫治。

1. 读题，理解题意。

2. 简介苏轼。

3. 基础性诊断练习，学生交流课前查阅的有关苏轼的资料。

二、初读课文，自主性诊断

1. 自由读课文，读通课文，读准字音。

2. 同桌互相检测，进行自主性诊断与矫治。

3. 检查，进行群体性诊断与矫治。

（1）认读生词。

（2）指名读课文，相机指导读好长句子。

（3）说说课文主要讲了什么？

三、精读感悟，理解性诊断与矫治。

（一）学习1-3自然段。

1. 自由读课文，你读懂了什么？

2. 讨论交流，群体性诊断与矫治。

（1）交待了苏轼创作的原因。

（2）中秋节，各家团圆，而苏轼却“独在异乡为异客”，你还联想到什么诗句？

（3）苏轼与弟弟感情如何？你从哪个词看出的？

3. 指导朗读

（二）学习4-5自然段。

1. 诗人为什么睡不着？

2. 诗人为什么埋怨月亮？从那些词看出他的思亲之情？

（1）带着问题边读边思考。

（2）讨论交流，群体性诊断与矫治。

苏轼并未陷于怅恨之中，很快解脱，他转念又想到了什么？从哪看出他的豁达大度、热爱人生、积极向上？

3. 指导朗读。

（三）学习第6自然段。

1. 读诗句，用第五段中的句子理解诗句。

2. 介绍古典诗词及《水调歌头》。

3. 听课文录音。练习朗读。

四、总结课文，自主性诊断与矫治。

1. 总结全文。

2. 背诵《水调歌头》。

五、发展性诊断与矫治。

1. 收集有关古典诗词的资料，在班级交流。

2. 开展背诵“古典诗词”活动，将生活与学习相互结合，开阔学生视野，增强学生能力。

但愿人长久教案 (2)

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