中考诗歌 写作 专家指导1

诗歌写作专家指导

一、综合引导

同学们，大家好，今天我们来讲解诗歌的写作方法。

在当代语文教学中，中国的诗教传统近乎被摒弃，诗歌写作倍受冷落，其中一个重要原因在于受应试影响——中考、高考作文试题拒绝写诗，诗歌写作教学也因此成为了语文教学的“弃儿”。随着语文教学的发展，语文的人文性日益受到重视，诗歌的阅读与写作也正在受到更广泛的关注。本课结合新教材中相关诗歌单元的阅读教学，就诗歌创作这一写作教学的难点进行探索，以诗歌特点为中心，联系学生的文学积累，由课内向课外拓展，将诗歌赏析与诗歌写作指导有机结合，引导学生真正理解诗歌特点，走近诗歌并尝试创作，放飞心中的歌。

我国是一个诗歌发达的国度，从《诗经》到楚辞，从唐诗到宋词，有着数千年的诗歌历史，自古以来就被称为“诗的王国”。我国也曾有过优良的诗教传统，孔子说：“不学诗，无以言，小子何莫学乎诗。”这句话在今天仍有着积极的意义。随着当代语文教改的不断深入，诗歌等文学作品的读写正越来越受到人们的普遍重视。诗歌写作是一座极富开采价值的金矿，

诗歌写作中感情的抒发、意境的开掘、语言的锤炼，对于其他文体的写作都有极好的促进作用；写诗，可以让我们的创造力得到激发，使我们的想象更加丰富，情操得到陶冶，文学素质得到综合提高。有哲人曾经说过：“每个青少年本质上都是一位诗人。”

下面我们就来一起研究诗歌的特点，尝试诗歌的创作，放飞我们心中的歌。同学们认真学习，才能学会诗歌的写作方法。

二、理论讲解

（一）诗歌定义及发展

1. 诗歌定义

同学们都背诵过很多诗歌吧，那你知道诗歌的定义吗？诗歌是以意象为诗情表达的基本结构单位，借助丰富的想象和新奇的比喻，以具有强烈节奏感和音乐性的语言，高度概括地表现诗人主体对宇宙人生的深刻理解和对生活的由衷咏叹的问题体裁。 下面我们就来学习一首诗，看看诗歌具体都有什么特点。如：张诗筠《迎春花》

细细的枝条，

像一根根电线；

小小的黄花，

像一盏盏发亮的电灯；

大地，像一个

春天的发电厂。

这首诗中，“枝条”“黄花”“大地”是心象，而“电线”“电灯”“发电厂”是物象，这样美妙的诗句，是因为看到了春天里绿色的枝条和黄色的花儿后心里产生对大地之春的喜爱之情，然后通过想象，把心象比喻为物象，使情与美巧妙地结合在一起产生的。同学们学会这首诗了吗？这不是诗固定的模式，诗是自由的，诗也是多样的。而要真正地认识和了解诗，仍需同学们在长期的阅读和创作中去领会。下面我们就来了解诗歌的发展历程。

2. 诗歌发展历程

同学们，我们来学习中国诗歌，从古至今的发展历程。中国古代诗歌，一般称作旧诗，是指用文言文和传统格律创作的诗，广义的中

国古代诗歌，可以包括各种中国古代的韵文如赋、词、曲等。古代诗歌多是文人墨客，通过诗歌写作吟唱表现心中的思绪。下面我们来了解每一时期诗歌发展的代表及特点。

（1）先秦诗歌

同学们，你们知道哪些先秦的诗歌呢？先秦时代《诗经》与《楚辞》，是中国诗史上现实主义与浪漫主义的两座巍然屹立的丰碑。

①《诗经》

同学们知道吗，在中国文学史上，《诗经》是现在能看到的我国最早的一部诗歌总集。《诗经》共三百零五篇，故又称《诗三百》，全集分风、雅、颂，其中风包括十五“国风”，雅分“大雅”“小雅”，颂分为“周颂”“鲁颂”“商颂”。表现手法有赋、比、兴。“孔子曾说过：“《诗》三百，一言蔽之，曰：思无邪。”

②屈原的《离骚》

同学们，你们知道“端午节”的由来吗？端午节就是为了纪念我国伟大的诗人屈原。屈原的《楚辞》，标志着中国诗歌从民间集体歌唱，到诗人独立创作的更高发展阶段的出现。这种由文人创作的新诗歌，将中国诗歌向前推进了一大步。下面我们来学习秦汉诗歌的特点。

（2）秦汉诗歌

我国的诗歌发展至秦汉之间，出现一个新的局面，主要是乐府诗与文人五言诗。

①乐府

同学们知道乐府是做什么吗？乐府原为秦时设置的音乐机关，后经汉武帝充实编改，其任务是制定乐谱，搜集歌辞等；魏晋六朝，乐府则是指带有音乐性的诗体，逐步转变为一种新的诗体的名称。汉乐

府民歌，真实地反映了下层人民的苦难生活。如《陌上桑》《孔雀东南飞》《木兰辞》是乐府中叙事民歌的优秀代表作。

③《古诗十九首》

《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志。《古诗十九首》为南朝萧统选录十九首编古诗。它奠定了中国古代诗歌中五言诗的基础。

（3）魏晋南北诗歌

①“三曹”与“建安七子”

同学们知道“三曹”与“建安七子”吗？魏晋南北朝时期，以“三曹”即是曹操，曹丕、曹植，加上“建安七子”孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。共同创造了“建安文学”的辉煌。其中曹操的诗歌，沉雄悲凉最具代表。如《蒿里行》《短歌行》《步出夏门行》等，都是较为著名的诗歌。

②陶渊明

同学们听过“采菊东篱下，悠然见南山。”这句诗歌吗？这首诗的作者就是陶渊明。陶渊明，是东晋著名诗人，名潜，字元亮，私谥靖节，浔阳柴桑人。他开创中国的田园诗，把田园看作是一片纯情的净土，歌颂田园牧歌式的生活，表现其自然天籁与美好。如他的《归园田居》“暧暧远人村，依依墟里烟”，表现一种深远的竟境。下面我们就来学习唐代诗歌。

（4）唐代诗歌

同学们，你知道哪些唐代著名的诗人呢？唐代诗歌，是我国古代诗歌辉煌灿烂的全盛时期。不但名家辈出，佳作如林，数量超过了西周至南北朝历代之总和，而且在反映现实的深度和广度、题材领域的

拓展、创作方法的多样化、体制的完备成熟等方面，也都达到了前所未有的境界，百花竞放，蔚为大观。下面我们就分时期来认识唐代著名的诗人。

①初唐时期 ——“初唐四杰”

初唐时期，代表作家是“初唐四杰”——王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王；此外，还有陈子昂。

②盛唐时期——“李杜”

盛唐时期，是唐诗发展至顶峰时期，题材广阔，流派众多，出现“边塞诗派”与“田园诗派”等。

“李杜”是指唐朝伟大的浪漫主义诗人李白和伟大的现实主义诗人杜甫。他们的诗雄视千古，为一代之冠，在他们的笔下，无论五律七律，五绝七绝、古风歌行皆达到很高的艺术成就。如李白的《梦游天姥吟留别》《将进洒》；杜甫的《三吏》《三别》等。同学们还知道哪些“李杜”的诗歌呢？

③中唐与晚唐时期

中晚唐时期，最卓著的诗人是白居易，他提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的进步理论主张。白居易的诗明白晓畅，通俗易懂，深受群众喜爱，代表作有《长恨歌》《琵琶行》等。中晚唐诗人较著名的还有韦应物、刘长卿、韩愈、孟郊、柳宗元、李贺、李商隐、杜牧等。唐代的诗人还有很多，我们有机会再具体学习，下面我们来学习宋代诗词的代表作家。

（5）宋代诗词

同学们知道哪些宋朝的诗词呢？宋词是我国诗史上又一高峰。宋词不仅反映了较广阔的生活，更是抒情文学的精品，其成就与影响是

重大而深远的。可以说，词兴于唐，繁衍于五代，大盛于两宋。下面我们就来具体学习两位宋词的代表人物。

①北宋——苏轼

北宋著名的词家有晏几道、欧阳修、范仲淹、王安石、柳永、苏轼、秦观、周邦彦等。北宋代表人物，苏轼，号东坡，他是北宋最有名的文学家，他的诗、词、散文都写得很好。苏词题材广泛，风格多样，其主体风格是豪放的。他代表作《水调歌头》《念奴娇·赤壁怀古》，他的诗歌表现对理想之执着与追求，对祖国美丽河山的赞颂和热爱以及对历史上英雄人物的向往，感情奔放，联想丰富，是豪放派词家的典范作品。

②南宋——陆游

南宋著名词人是张孝祥、辛弃疾、李清照、陆游、姜夔等。其中以陆游的成就最高。陆游，一生写了9300多首诗，他的诗篇洋溢爱国主义豪情，雄浑豪放，在宋代诗坛上独树一帜。代表作如《关山月》《金错刀行》《书愤》《示儿》等。你还知道苏轼和陆游哪些诗词呢？同学们能不能背诵呢？好。下面我们来了解元朝的代表诗词。

（6）元曲、杂剧

你知道元曲是什么吗？元代是散曲和杂剧兴盛的时代。元代散曲是继诗词而兴起的一种新诗体。马致远是元代散曲之大家，很有影响，其作品多写怀才不遇的悲愤或羁旅飘泊的痛苦，代表作如《双调·夜行船》《天净沙·秋思》等。

元杂剧的代表作家是关汉卿与王实甫，代表作分别为《窦娥冤》和《西厢记》。 学习了元曲，下面我们来认识明朝的诗词。

（7）明代诗词

明代前期，诗歌以粉饰现实、歌功颂德为写作题材。著名政治家于谦的诗歌令人耳目一新。诗人陈子龙、夏完淳等成为明代末期诗人的代表。词至明代已经衰微，明代词人虽然较多，但优秀作品很少。

（8）清代诗词

同学们，清代是中国封建社会最后一个王朝。清代时期，郑燮、袁枚、赵翼在诗歌创作上取得较大成就。龚自珍开近代诗歌之先声。词作于清代重新复兴，影响较大的词人有陈维崧、纳兰性德等。

（9）现代诗

同学们，我们了解认识了从先秦到明清的诗歌文学代表。下面我们就来学习现代诗歌。现代诗，是指五四运动前后产生的，以白话作为基本语言手段的诗歌体裁。现代诗是在继承发扬民歌和中国古典诗歌的优秀传统的基础上，借鉴吸收西方诗歌的表现形式、表现手法而逐渐发展形成的。同学们知道现代诗歌有哪些特点吗？现代诗歌具有以下特点：

第一，集中概括的抒情

同学们学习过很多诗歌，诗歌以抒情为主要表现形式，一般以较短的篇幅来具体形象地凸显诗人的主体意识，集中概括表现社会生活。 比如，顾城《一代人》：“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”短短两句话就把被10浩劫耽搁了美好时光的青年一代，决心战胜蒙昧，追求真理的坚定信念鲜明的表露出来。同学们还能举出别的诗歌，具有抒情的特点的诗歌吗？

第二，借助意象和想象

同学们，你们知道什么是意象吗？意象是指在直觉基础上形成的，渗透着诗人主观感受的客观事物的影像。诗歌以意象为诗情传达的基

本结构单位，通过单个或多个意象来凸显诗意，实发情感。如徐志摩《沙扬娜拉——赠日本女郎》写道：最是那一低头的温柔，像一朵水莲花不胜凉风的娇羞，道一声珍重，道一声珍重，那一声珍重里有甜蜜的忧愁——沙扬娜拉。诗人把女孩想象成一朵娇羞的花朵，把女孩的娇羞与花朵的含蓄写得生动而感人。同学们在诗歌创作中也可以通过想象和联想展开描写。下面我们就来学习第三个特点。

第三，含蓄朦胧的意蕴

诗歌是朦胧的。诗人在诗歌中情感的抒发并不是直接呼吁出来的，而是借助诗歌意象间接地暗示出来的，因此，借助暗示来表达思想感情也是诗歌的重要特征。 比如卞之琳《断章》写道：“你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。” 诗中通过画中画的方式，把诗歌的朦胧的意蕴写的透彻。同学们明白现代诗歌的三个特点了吗？下面我们就来认识现代诗歌的基本类型。

3. 诗歌基本类型

①抒情诗歌与叙事诗歌

同学们知道哪些诗歌类型呢？抒情诗歌的篇幅短小，语言精练。它是世人站在内视点（以我观物）的思维角度，通过对现实生活的“主观化”和“心象化”的艺术出来，来书写和表现世界。 比如闻一多的《死水》

叙事诗歌的一般篇幅较长，而且有相对完整的故事情节和人物形象。但是叙事诗歌因为受到诗歌表现的制约，又比小说和戏剧等叙事文体更简洁，跳跃性更大，无论是人物形象还是故事情节都比小说和戏剧单一。 艾青的《大堰河—我的保姆》就是叙事诗。

②自由诗歌和格律诗歌

自由诗歌是指表现形式活泼自由、不拘一格，在语词和诗句组合中，不受格律的影响和制约的诗歌。芦荻的《风雨》

格律诗歌是指依照固定的格式套路和严密的节奏与韵脚而创作的诗体。中国古代诗歌基本上都是有格律要求的，如李白的《静夜思》。同学们你们学会了诗歌的基本类型了吗？下面我就来学习如何创作诗歌。

（二）诗歌写作方法

有一位诗人曾说过：一个人在年轻的时候不去写诗，他便错过了人生最美好的时光。现在，你可以拿起笔，用诗歌托起青春的太阳。下面我们就来学习如何创作诗歌。

诗人郭小川在《谈诗》中说：“诗是要有巧妙的构思的。”诗歌创作中，最重要的就是诗歌构思。下面同学们就来了解诗歌创作的过程。

1. 提炼诗情

说道提炼诗情，哪位同学们说一说，什么是诗情？诗情就是从一般感受中寻觅显示一般感受的独特感受，从共同感受中寻觅 表现共同感受的具体感受。如艾青的《自由》。同学们在诗歌写作时，要选取你感受最深刻的情感进行描写。

2. 选取角度

在诗歌写作中，同学们应该选择合适的角度，对诗歌意象进行描写。一般地讲，有两个大角度，一是直抒胸臆，诗人直接站出来抒情，如闻一多的《口供》。选取角度写诗，应忌空泛，要创造出鲜明的个性化的诗人形象，否则容易直露。另一个角度是象征寄托，借物寄情，

借人表意，借景写感。如前边提到的臧克家的《老马》。

3.布局谋篇

同学们，诗的开头、结尾怎么写，各部分之间如何组成有机的整体，需要认真考虑。在诗歌写作中，同学们要思考用什么把诗情串连起来。抒情诗，是以情绪（感情）的变化的层次来贯穿的。同学们下面我们来学习最重要的写作方法。

4.锤炼语言

语言是诗的表现的最重要因素。在构思过程中极为重要。用新奇精美的语言传达诗歌意象。诗歌写作中用于传达诗歌意象的不是人们日常生活中熟悉的语言，而是一种新奇的精美的变形语言。诗歌写作最大的障碍就在于这种诗歌语言能力的贫弱。同学们可以从下面几条途径来训练、提高诗歌语言的能力。

①精选动词

诗语在传达诗美意象时，同学们首先可做的工作是精心锤炼表现意象动态的动词。动态的意象较之静态的意象更能凝聚读者的审美注意。一个诗歌意象往往因一个优美、确切的动词而熠熠生辉。艾青的诗句：“雪落在中国的土地上，寒冷在封锁着中国呀。”阮章竞的诗句：“层层绿树重重雾，重重高山云断路”。一个“封锁”，一个“断”，使诗歌意象非常生动地立于纸上。

②一词多义

同学们知道一词多义是什么意思吗？小说、散文的语言一般为了避免歧义，往往只显示一种意义，而在诗歌语言里，诗歌作者为了制造意象的多义和内涵的丰富，却有意创造一词多义的诗句。

吴晓《给奏琴的少女》中有这样的诗句：“笼罩我的琴面的，是

月关一样温柔的洒落的/你的凝视/我的弦因幸福而绷得紧紧/一颗渴望唱歌阳光、花朵、溪流的心/在你芬芳的呼吸的抚摸下/刹那间开朗地开放。”诗句表层讲“我的琴面”，但它的另一层含义是“我的情面”，一个词明显地隐含着两层不同的意义，显得含蓄多情。

③跳跃省略

同学们知道什么是诗歌的跳跃省略吗？诗歌语言要侧重于表现主观心灵，再加上它的篇幅限制，它必须借助跳跃和省略，跨跃一些过程性的叙述，省约一些小说、散文语言中必不可少的连接语和转折语，创造一种“语不接而意接”的诗歌语言，以此来引发诗歌读者丰富的自由联想。

如曾卓《我遥望》：“当我年轻的时候/在生活的海洋里，偶尔抬头/遥望六十岁，像遥望/一个远在异国的港口/经历了狂风暴雨、惊涛骇浪/而今我到达了，有时回头/遥望我年轻的时候，像遥望/迷失在烟雾中的故乡。” 诗人把一个人由年少到年长的具体变化，跳跃省略，但是我们依然可以从“经历防风暴雨，惊涛骇浪”来理解一时间变化。

④句法多变

句式的多变，可以是句式的长短变化，也可以是语序的前后变化。这是在诗句的词序和句式上制造新奇陌生的手段。像徐志摩的：“轻轻的我走了／正如我轻轻的来”的倒装语序，改变了正常语句形态，以陌生化的效果来表达诗歌作者的独特的内心感觉。

同学们，掌握诗歌写作的各种方法和技巧必不可少的，然而，要真正要把诗歌写好，仍需通过大量的阅读和在日常生活中留意新鲜事物，不断积累经验寻找灵感，方能写出至情至美的诗歌来。

三、实例讲解

同学们我们通过诗歌的实例讲解，具体来看看如何写诗歌。 诗歌欣赏：

我们站立在高高的山巅

冯至 我们站立在高高的山巅

化身为一望无际的远景，

化成面前的光漠的平原，

化成平原上交错的蹊径。

哪条路、哪道水，没有关联，

哪阵风、哪片云、没有呼应：

我们走过的城市山川，

都化成了我们的生命。

我们的生长、我们的忧愁

是某某山坡的一棵松树，

是某某城上的一片浓雾；

我们随着风吹，随着水流，

化成平原上交错的蹊径，

化成蹊径上行人的生命。

这首诗歌描写了，诗人站立在高高的山巅，呼吸着大自然的气息，感受着生命之旷远，与自然交流的过程，遂达到物我相融。

诗歌使人想到一个相似的场景——“会当凌绝顶，一览众山小。” ，但是以一种柔和的姿态，意识到并传达着这样一种信息：人与自然万物是共同呼吸、相互转化的，人类的生命之旷远也体现在这个静态或动态世界中的每一处，如风吹，如水流。

诗歌首段我们化身为平原，化身为蹊径；末段诗人再次强调蹊径的意象，由此而衍生出蹊径上行人的生命。这首诗巧妙地借用了暗示、联想、象征、跳跃等西方现代派的表现技法，来反映人的感觉、印象和心理状态。文字抑扬跌宕，象征着人类生命与万物转化的相互渗透且周而复始。我们生活着，所有的经过，都成了这世界上一处处风景。 四、实战演练

同学们，下面就让我们一起进入实战演练，看看大家能不能学以致用。 （一）仿写训练

1. 将下列诗歌补充完整。

根据下列各式，同学能够把诗歌补充完整吗? 你可以根据自己的经验，选择添加不同的词语、句子，但要做到词意搭配完整。

假如有一天，

你 ，

一定要 。

假如有一天，

你 ，

一定要 。

假如有一天，

你 ，

一定要 。

同学们你们会怎么写呢？同学们可以这么写

假如有一天， 你被生活疏远， 一定要有勇气自己站起来。

假如有一天， 你被痛苦抛进了旋涡， 一定要用智慧主宰自己。

假如有一天， 你有一颗滴血的心已被揉碎， 一定要选择坚强战胜自己。

2. 仿写小诗：

同学们，根据所给诗歌，你能够仿写一首诗歌吗？

事例：墙角的花！

你孤芳自赏时，

天地变小了。

同学们会怎么写呢？同学们根据自己的所见所感选择角度和意象进行写。同学们可以这样写：

如： 云端的月， 再如：忙碌的人，

你遍洒光华时， 你放下包袱时，

夜晚变亮了。 世界便轻了。

（二）诗歌创作

3. 选择生活中常见的意象，写一首小诗。主题是青春、生命、理想、情感等：具体要求不少于14行，可以四节一行，也可以自由；可以押韵，也可以不押韵。

同学们可以这样写：

放飞梦想，坚持到底

无论道路多么漫长

放飞梦想，澎湃激昂

相信自己可以实现理想

放飞梦想，荡气回肠

坚定信念定能成就辉煌

我要告诉全世界

给自己一个希望

希望就会变成无穷无尽的力量

我要告诉全世界

就算暴风骤雨

也阻当不了我奋飞的翅膀

我要告诉全世界

只要坚持不懈

就算我痛、我哭

但我绝不认输

五、结语

同学们，我们在“诗歌”这一讲中，明白了诗歌的定义，诗歌的历史发展，以及诗歌的鉴赏要素，和诗歌写作的手法、格式要求。希望大家在以后的作文写作中，明确按照诗歌的要求，写出一篇精彩的文章。

“诗歌”这一讲我们就讲到这里，谢谢大家！