我的百分数

初一作文-700字

小学生的近视率是18%,表示小学生近视的人数占全体小学生人数的18% 。

初中生的近视率是49%,表示说初中生近视的人数占全体初中生人数的49% 。

高中生的近视率是64.2%,表示说高中生近视的人数占全体高中生人数的64.2% 。

兴趣小组的参加率是60%,表示说参加兴趣小组的人数占全校人数的60% 。

兴趣小组的参加率是65%,表示说参加兴趣小组的人数占全班人数的65% 。

产品的合格率是98%,表示说合格的产品占全部产品的98% 。

百分数的意义是什么?

百分数表示一个数是另一个数的百分之几。百分数也叫做百分率或百分比。

百分数与分数在意义上有什么不同?

分数既可以表示一个数量,也可以表示两个数的关系(分率、倍率、比);百分数只表示两个数的关系,所以它的后面不能写单位名称。

判断题。

⑴ 2分之1吨= 50%吨。错)

⑵ 某工厂今年产值是去年产值的 108%说明今年产值比去年多。(对)

⑶ 百分数与分数的意义完全相同。( 对 )

⑷ 百分数的单位是 1% 。 ( 对 )

⑸ 最大百分数的是 100%,最小的百分数是1% 。 ( 错 )

(6)分母是100的分数叫做百分数。 (错 )

(7)小红的身高是147%米。 (错 )

(8)34%读作百分之三四。 (错 )

(9)一袋饼干重50%千克。 (错)

(10)女生人数是全班人数的45%。 (对 )

百分数和分数有什么相同点和不同点? 相同点:

⑴ 都可以表示两个数的倍数关系。 ⑵ 都有分子和分母

不同点:

⑴ 意义不完全相同。

⑵ 写法不同

⑶ 分数需要化简, 百分数不需要化简。 ⑷ 分数单位和百分数单位不同。


相关作文

  • 奇妙的分数
  • 奇妙的分数 分数的混合运算 可能性 1.判断事件发生的可能性的几种情况:可能.不可能.一定. 2.能结合实际情况对一些事件进行判断. "不可能"和"一定"是能够在完全确定的: 而"可能&qu ...
  • 我对百分数的理解
  • 2014年5月11日 星期日 晴 开心 提起百分数,大家应该都知道,表示一个数是另一个数的百分之几,它在生活中可是不少噢! 百分数在生活中有很多"载体",如:营养成分表,消毒指数,纤维含量等. 我认为百分数分为两种,一种 ...
  • 分数小报
  • 分数由来 说分数的历史,得从3000多年前的埃及说起.3000多年前,古埃及为了在不能分得整数的情况下表示数,用特殊符号表示分子为1的分数.2000多年前,中国有了分数,可是,秦汉时期的分数的表现形式跟现在不一样.后来,印 度出现了和我国相 ...
  • 作业一
  • 作业一: 学完<小学数学"分数.小数和百分数"的教学研究与案例评析>这门课程,我说说我的一点不成熟看法,本节课是在学生学过整数.小数和分数,解决"求一个数是另一个数的几分之几"问题的基础上 ...
  • [分数墙]教案
  • 教学目标: 1.应用分数墙直观地复习分数的大小比较和加减计算,并发现分数墙中相等的分数.相加等于1的分数. 2.通过观察.讨论,交流,培养学生发现问题.分析问题的能力. 3.渗透观察.发现.转化等思想方法,培养学生对数学的情感. 教学重点: ...
  • [分数与小数的互化]教案
  • 教学目标: (1)知识目标:使学生理解小数化成分数的方法,能根据分数与除法的关系把分数化成小数 (2)能力目标:在学生探究新知的过程中培养学生观察.归纳.解决问题的能力. (3)情感目标:在总结规律过程中培养学生对待知识的科学态度和探索精神 ...
  • [分数墙]教学反思
  • 在本单元的前两节,学生已经掌握了比较同分母分数的大小和比较同分子分数的大小的方法,已经能熟练地掌握和应用对于同分母分数的加减法计算.从其他资料看来,教材安排这节课,其意图是想利用分数墙对分数的大小比较和加减计算进行整理,直观建立起分数大小比 ...
  • 分数
  • 带分数. 带分数.分数和小数 一些小数可以等于一些真分数或假分数,假分数又可以等于带分 数或整数,也就是小数=假分数=带分数(整数) ,或小数=真分数, 举些例子来说说: (1) 0.75= 75 3 =75%= 100 4 把小数化成分数 ...
  • 我追求百分之七十的人生
  • 很多人以为,一个人的一生越完美就越能体现那个人的价值.而我认为,人生何必百分之百的完美.我追求百分之七十的人生.当然,这里面并非是毒虫恶草.腥臊糟粕,而是-- 我追求事业成功率的百分之七十.别小看这百分之七十的成功率,说不定它要你付出百分之 ...