观沧海-学案
观沧海（1课时）
学习目标
1、学习并背诵《观沧海》一诗，了解作者及写作背景。
2、有感情地反复诵读课文，分清诗中的实景和虚景，从而体会诗中宏伟壮丽的景象。（重点）
3、结合诗人渴望统一中国的雄心壮志，细细品味诗中名句，体会诗人广阔的胸襟、豪迈的气慨。（难点）
4、理解借景抒情的写作手法。
5、启发学生热爱祖国古代文化的思想感情，提高文化品位和审美情趣 。
一、自主学习
（一）了解作者及写作背景。
曹操，字___ __，三国时____ __家、军事家、__ __人。他的诗以 见称。《观沧海》选自 ，这是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。乐府诗原来是可以歌唱的，诗的最后两句“幸甚至哉，歌以咏志”是和乐时加的，是诗的附文，跟诗的内容没有联系。本诗写于汉献帝建安十二年（公元207年），当时曹操亲率大军追歼袁绍残部，北征乌桓，凯旋归来。他跃马扬鞭，登上当年秦皇汉武也曾登过的碣石，又当秋风萧瑟之际，心潮像沧海一样难以平静，触景生情写下这首壮丽的诗篇。诗作融会自己昂扬奋发的精神，具有一种雄浑苍劲的风格。
（二）朗读课文，初知大意
1、先听录音，然后朗读课文，读准字音，注意节奏，读出感情。
• 东临\碣石，以观\沧海。
水何\澹澹，山岛\竦峙。
树木\丛生，百草\丰茂。
秋风\萧瑟，洪波\涌起。
日月\之行，若出\其中；
星汉\灿烂，若出\其里。
幸甚\至哉，歌以\咏志。
2、根据拼音写出恰当的汉字。
c ān ɡ（ ）海 jié（ ）石
s ǒn ɡ zhì （ ） 水何d àn dàn （ ）
xi āo sè （ ）
3、借助课下注释或工具书解释下列词语。
澹澹： 星汉：
竦峙：
萧瑟：
至： 何：
若： 临：
4、结合注释把本诗翻译翻译成现代文（口头翻译不用写在纸上）。
二、合作探究
（一）理清脉络，品味美景
1、全诗是以哪个字展开来写的?
2、诗的前两句写观海的地点。最后两句是附文。中间十句写景：哪些诗句是写实景的? 哪些诗句是想象的（写虚景）? 写实景的句子动静结合，哪些是写动态的？哪些是写静态的？ （二）品味名句，感受伟人胸怀 “日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”这四句是全诗的高潮，作者运用了什么表现手法？有怎样的表达效果？（提示：或者换一种问法，白天也能看到看到星汉吗？大海能装下日月星汉吗？这用了什么表现手法？给读者创造了一种什么样的意境？表现了诗人什么样的胸怀和什么样的抱负？） （三）速读课文，品味写法 诗人将海上壮丽景色和自己的雄心壮志融合在一起，把自己欲建功立业的雄心壮志表达得淋漓尽致，诗人借助了什么手法来表达自己的情感呢？ 三、即时训练 1、阅读《观沧海》一诗，判断下列说法的正误。 （1）竦峙的读音是sh ǒn ɡ shì，意思是高高地挺立。竦，高起；峙，挺立。萧瑟的读音是xi āo sh è，意思是树木被风吹动的声音。 （ ） （2）开头两句开篇点题，交代了观察的方位，地点以及观察的对象。 （ ） （3）“临”字统领全文，以下十句都是写海上景象。 （ ） （4）这首诗中间写景的十句，前六句是写实，后四句是虚写。 （ ） （5）写实景的六句，动静结合：山岛是静，海水在动；草木是静，洪波在动。（ ） （6）这首诗通过写景抒情，借勾画大海吞吐日月，包蕴万千的壮观景象，表现诗人开阔的胸襟，抒发了他统一中国、建功立业的抱负 。 （ ） 2、唱古诗 很多的古诗词都被谱上了曲，广为传唱。同学们，你们也能为这首乐府诗谱上曲当歌唱吗？可能不会吧，那我们就先来听听歌手们是怎么唱的吧，以后我们也要学着谱曲吟唱古诗词哟！ 四、评点总结 五、学后反思
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