三年级下作文教案

一

教学目标

1. 会围绕“春天”选择习作材料。

2. 能不拘形式地写下见闻和感受。

3. 尝试在习作中运用自己在本单元积累的语言材料。

4. 感受春天的魅力。

教具准备

1. 与综合性学习结合起来，充分利用搜集的资料选票、构思。

2. 教师准备1～3篇各具特色的范文。

教学过程

一、读懂要求，明确目标

这次习作紧扣单元主题，与课文内容、综合性学习有机结合，围绕“春天”自由写作，体现了从读到做再到写这样一个培养学生语文素养的过程。学生可以模仿课文写春景、春游活动，也可以写与春天有关的人和事，还可以写在综合性学习中发生的事。要注意把自己的真实感受写出来。

1. 放手让学生自己读懂习作要求，培养独立探究意识。

2. 小组合作解决疑惑。

3. 教师引导梳理习作要求，明确选票范围，提示本次写作目标。

二、读写结合，扩展视野

1. 引导学生回顾本单元课文内容：

都与春天联系紧密，有写人的、写景的、状物的„„

2. 引导学生在综合性学习成果中选择习作材料。

3. 启发学生联系生活实际选材。

三、自主表达、学习修改

1. 在写的过程中，老师巡视，发现亮点，及时点评导向。

2. 鼓励学生将自己的习作读给人听，与他人分享习作快乐。

3. 引导学生练习用修改符号在草稿上自主、互动修改。

二

教学目标 1. 向同学讲述自己最喜欢的一张照片中的故事，语言流畅，条理清楚。锻炼说话能力。 2. 认真聆听别人的发言，能提出问题，并能给予修改建议。养成良好的听的习惯。 3. 通过同学互改自己的多种评价方式，帮助学生用自己的话把照片里的故事写清楚，语句通顺，能用上几个学过的好词。 4. 坚持使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。 教学过程 一、谈话导入，激发兴趣 师出示一张自己的照片：一张照片，就是一片美丽的风景，一张照片就是一个动人的故事。这张照片是我„„（都是讲述照片的故事） 孩子们，在你的生活中，一定也有许多乐闻趣事吧。愿意讲给大家听听吗？ 二、小组交流，口语训练 在小组里把自己的照片讲给小组成员听。要求其他同学认真听，不明白的地方可以向讲述的同学提问。小组内所有成员讲完后，请推荐一名讲得最好的同学到全班交流。 三、全班交流，故事比赛 以讲故事比赛的形式，看谁讲得最清楚，看谁的故事最精彩。评出优胜者。同时评出最佳听众奖。 四、作文 照片里的故事真是丰富多彩，通过大家的交流，我们仿佛看到了照片里的人、事、物„„赶快把它写下来。你也可以写由照片想起的过去的一些人或事。 1. 学生写作，教师巡视点拨。

2. 点评学生作文（有共性问题的）。

学生自己读给大家听，听后，学生提出修改建议。

3. 以四人学习小组为单位，互相帮助，提出修改建议。

4. 学生修改自己的文章，要求用修改符号在原文修改。

三

教学目标

1. 学会留心生活，用心感受，写也事物的特点。

2. 有留心观察周围事物的兴趣，做生活的有心人。

重点难点

培养提高学生的写作能力。

教具准备

1. 课前认真观察校园，并认真写好观察笔记。

2. 思考校园景色的特点，想想通过哪些方面写。

教学过程

一、审读习作要求

学生自读或齐读明白习作要求。

二、启发观察，筛选内容

1. 交流所观察的校园的特点是什么。

2. 根据特点，习作可分为哪几个方面来写？其中当些方面可以详写，这些方面吉按什么顺序进行排列？

3. 集体交流，相互启发。

（学生各抒己见，老师相机做出恰当地归纳、提升。如：运用合理的想象等）

4. 注意写出我们在校园的活动情况及感受。

三、学生起草习作

1. 学生自己写作文。

2. 写完自读修改。

3. 相互修改。

4. 集体交流评议、修改。

五、小结。

六、布置作业

把本次习作抄写在作文本上。

四

教学目标

1. 复习巩固上节课学习的内容。

2. 注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。

3. 引导学生清楚地、有个性地介绍自己的作品。

重点难点

1. 培养学生的动手能力。

2. 注意多种能力的综合训练，提高学生语文素养。

教学过程

一、课前动员，精心准备

1. 了解综合性学习的提示，动员学生课前绘制一副美丽的图画或者

制作一件自己满意的手工作品。形式可以是个人独立完成，也可以小组分工合作完成。

2. 课前组织学生将作品在展厅展示，引导学生留心欣赏自己感兴趣

的作品。

二、积极介绍，组内合作

1. 了解如何介绍自己的作品：集全班学生的智慧，讨论明白可以从

作品的样子，特别精致的地方、自己的想法等等方面进行介绍，注意声音洪亮，讲得清楚。

2. 组内练习介绍：在小组内介绍自己的作品。

3. 推选代表，精心包装：各小组推选作品和表达俱佳者，小组集体

出谋划策，包装出本组参加全班竞争的代表。

三、全班交流，评议提高

1. 各组代表在全班介绍，其他组可质疑问难，本组同学可帮忙补充

完善。

2. 集体评议，评出作品最佳者和表达最佳者，予以奖励。

四、亲身经历，乐于表达

1. 引导学生明确写什么：可以描绘自己的作品，也可以写整个展览会，写展览会中你最感兴趣的作品、事情。要写得真实、清楚，能用上平时积累的语言材料就更好了。 2. 学生静心习作，老师巡视，相机指导。 3. 探寻亮点，发现典型，及时导向。 4. 分享习作，交流修改意见。 5. 自我修改、完善。 五、布置作业

五

习作百花园

教学目标

1. 能够把自己名字的来历写清楚。2. 体会家人对自己的关心、爱意。表达自己对穷人的感激。

3. 有修改的习惯。

重点难点

习作要把经过写清楚，写出真情实感。

教具准备

家长给孩子取名字的录音故事。孩子向父母及家人了解自己名字的来历。

教学过程

1. 引入话题。

同学们，从上节口语交际课上，我们分享了一个个成长途中的故事，它们让我们感动，让我们难以忘怀。是呀，从呱呱落地起，父母就为我们操尽了心。不说别的，就有你们那一个个名字，做父母的就费尽了心思，听——

2. 放录音（一母亲加快自己给孩子起名字的经过）

3. 听了这个故事，你有什么感想？

4. 你的名字又有什么来历呢？

5. 小组代表交流，评价

6. 把自己讲的写下来。

7. 自己修改。

8. 同桌互相修改。

9. 展示自己的习作，评价修改。

六

教学目标：

1、知道冒号的不同用法。

2、留心生活, 学会写身边的事物、活动.

教学过程：

一、习作百花园

(一) 读懂要求，明确目标

1. 朝阳校园的活动可以说是丰富多彩，精彩分呈，让人回味无穷，你还记得哪些活动？为什么？我们今天就要学习如何写一次活动。2. 自读习作要求。

3. 教师引导明确本次习作要求。(出示书上的要求)

(二) 扩展视野，读写结合

1. 引导学生回顾活动的情景，试着从活动中选材。

2. 说一说：你准备写什么? 怎么写? 鼓励用上自己积累的好词佳句。

七

教学目标：

1、培养学生把自己所说的话用书面表达出来的能力。

2、通过教师点评、同学互改、自己修改的多种主人方式，帮助学生把事写清楚，语句通顺。

3、使用修改符号在原文上修改，培养良好的写作习惯。

4、运用修改符号，自读自改作文。

5、培养学生养成修改作文的好习惯。

教学过程：

一、肯定学习成果，提高学习信心

１、在了解“我喜欢的人”的过程上，同学们表现得相当出色。相信你一定愿意和大家一起分享的收获和喜悦，就请你把你喜欢的同学写下来吧。

2、思考，讨论

二、构思习作你是怎么说的，你就怎么写。引导学生把自己的口头语言转变为书面语言。知道作文就是把自己候表达的意思以书面通知语的形式写下来。

交流，讨论、习作。

三、自读自改运用修改符号，自读自改，知道修改在作文中的重要性，养成良好的作文习惯。修改。

四、师生评改教师重在指导作文修改的方向和方法。学习评改。

五、互评互改

1、指导学生在互评过程中，虚心别人意见，学习别人的长处。同时在评别人的作文中自己学会思考，力求得到一些启示。运用修改符号，反复修改，养成良好的作文习惯。

2、小组内互相赏读。

3、面向全班赏读，增强学生习作的信心和兴趣，互相取长补短。 互评互改