21.苏州园林

湾头中学教案

1 【课 题】

二十一、苏州园林

【教学目标】

1、整体感知把握苏州园林的总特征。

2、理清说明顺序，把握文章结构。

3、学习本文的说明方法和说明语言的多样性。

4、感受苏州园林的图画美，激发学生爱美爱国。

【教学重点】

1、整体感知把握文章的主要内容。

2、理清全文的结构布局。

【教学难点】

学习说明方法，领会描写句、议论句的作用。

【教学过程】

一、导入新课：

俗话说：“上有天堂，下有苏杭”。苏州之所以获得“天堂”的美称，在很大程度上由于它拥有一批全国以至全世界知名的古典园林。今天，我们就一起学习叶圣陶先生为我们写的《苏州园林》这篇课文。

二、简介作者

叶圣陶（1894~1984），原名叶绍钧，现代著名作家、教育家，有“优秀的语言艺术家”之称，代表作是长篇小说《倪焕之》。他原籍江苏苏州吴县，所以对苏州园林很熟悉，又有深刻的研究。

三、通读课文，整体感知

1、学生放声朗读课文，读准下列词语

轩榭（xu ān xiâ） 池沼(zhǎo) 丘壑(hâ) 重峦叠嶂(zhàng)

镂(lòu) 空 蔷薇(qiáng wēi) 嶙峋(lín xún) 斟酌(zhēn zhuó)

2、读了课文后，说说作者对苏州园林总的印象是什么？作者是怎样用一句

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2 话概括苏州园林的特点的？（总是一幅完美的图画）

四、合作学习，理解课文

1、苏州园林为了达到图画美这个目的，具体设计主要表现在哪几个方面？

2、“他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次”中四个“讲究”的次序能不能调换次序？为什么？

3、某公园聘请你为园林设计师，你将会从哪几个方面进行设计，如何设计，让游客有“如在画图中”的感受

？

4、苏州园林追求完美的图画，除了上面讨论的四个“讲究”外，还注意了哪些细节？为什么只有四个讲究而不是七个讲究？

5、文章是如何有层次地介绍苏州园林的特征，采用了什么说明顺序？

6、本文运用了哪些说明方法？有什么作用？

7、本文除说明外还运用了什么表达方式？说说其表达效果。

8、本文在语言上有什么特点值得你学习？试举例说明。

明确：

1、为了达到图画美这个目的，具体表现在“亭台轩榭的布局，假山池沼的配合，花草树木的映衬，近景远景的层次”这四个方面。

2、不能。因为这四“讲究”是总写，后面的3、4、5、6四个自然段就是按这四句话的顺序来安排的，在内容是前后一一对应。

3、可结合课文中的“亭台轩榭的不对称”、“假山堆叠的艺术性”、“花草树木的映衬性”、“景色的层次性”等方面，畅谈自己的设计思路，自由发挥，不拘一格。

4、苏州园林追求图画美，除了上文的四个“讲究”外，还注意了苏州园林中“各个角落的图画美”、“门和窗的图案美”、“色彩的搭配”等。四个讲究是从局部上讲苏州园林的特征，后三个方面是从细部来讲的

5、说明顺序是由总到分，由整体到局部，由主到次。

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3 6、小组合作讨论解决如：作比较、打比方、举例子等

7、记叙：如“高树与低树俯仰生姿„„花时不同的多种花树的相间”写出

了万木争荣的景象。议论：如“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本”

评价苏州园林在我国园林艺术中的地位

8、语言准确生动、优美典雅，富有画意。小组讨论圈点批注。

五、探究学习，拓展思维

讨论：

假如要你来介绍苏州园林，还有别的思路吗？

（要求：学生自由发挥）

要点：可按照时间顺序；可介绍苏州园林的发展史；可分类介绍苏州园林等等。

【课堂小结】

本文由总到分地说明了各具特色的苏州园林的共同特征——使游览者无论

站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画，表现了对苏州园林的赞赏和眷恋之

情。

【作业布置】

小作文：我们的校园（150字）

先抓住学校的教学楼、实验楼、宿舍和食堂的共同点，先概述，后分说。

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4 【板书设计】

讲究亭台轩榭的布局（3段）

讲究假山池沼的配合（4

讲究花草树木的映衬（5讲究近景远景的层次（6 不止这些

讲究角落的图画美 （7讲究门、窗的图案美（8讲究色彩的搭配 （9总说 分说

【教学后记】