学会合作

《学会合作》教学设计

教学目标：

1、帮助学生认识合作在生活中的重要性和广泛性，培养初步的合作意识。

2、使学生学会合作的方法，并在实际生活中乐于与人合作，体验合作成功的喜悦。以积极的心态与人交往合作，养成团结合作、乐于助人的品质。

教学重点：

锻炼学生合作能力与技巧，形成合作意识，培养合作精神。 教学难点：处理好竞争与合作的关系。

教学准备：制作课件

一、导入：

儿歌《三个和尚》视频（或让学生讲述《三个和尚》的故事）

思考：（1）为什么和尚多了反而没水喝了？

（2）三个和尚怎样才能有水喝？

（学生各抒己见，发表自己的见解，教师引导到主题上）

学生：讨论，回答略

教师：从同学的讨论中，我们发现，要共同做好一件事，不仅要有合作的意识，还要有合作的方法。乐于合作、善于合作是现代人应该具备的基本素质。作为一个现代人，我们不仅要树立强烈的合作意识，增强团队精神，而且要学会合作的方法，培养善于合作的良好品质。所以我们要学会与人合作。

二、创设活动：感悟合作

坐凳子游戏：方法：准备3张单人凳并摆在一起，6个小组，每组6人，在老师让坐下时，组内的同学要想办法在并排的3张凳子上坐下来。

（1）师发口令

（2）学生活动，反复两次

（3）小结、评选优胜组

（4）交流分享：说一说怎样才能取胜。

（5）学生做完游戏后，采访学生成功（或失败）后的感想 小结：人多并不一定力量就大，人多还得心齐。看来我们要想战胜对手，取得比赛的胜利，就必须心往一处想，劲儿往一处使。要对六位同学进行分工，并要各负其责。才能取的胜利。

三、找寻合作：生活中处处有合作

教师导入：生活中除了我们刚才进行的合作，你还知道哪些合作的

场景，或自己合作的经历。教师在学生说的基础上为学生提供更多的场景。让学生归纳出生活处处有合作，合作无处不在，无时不有。

（如运动会、出黑板报、接力赛、争夺“最佳合作组”、争夺优胜班级、大扫除„„）

（学生在说的过程要注意评价学生，当学生说自己的亲身经历时要

引导学生说具体。）

师小结：合作无处不在，小到我们的日常学习、生活，大到国家的建设，都需要合作。合作无处不在，无时不有。

四、学会与人合作：掌握合作的技巧

（一）：为了庆祝国庆节学校准备举办“迎国庆 手抄报” 比赛，我们班怎样办好手抄报呢？（首先让学生组内讨论，然后回答）

学生：先做好舆论工作，调动学生的积极性，做好版面设计，然后搜集相关内容，找同学抄写和画插图。

教师：首先，要有分工，那么抄写文章和画插图的同学是随便找的吗？

学生：不是，必须有这方面的特长。

教师：分工的时候，要充分考虑到每个人的特长和优势，充分发挥每个的特长和优势。工分好了，要按期出好黑板报，还需要什么？

学生：每个同学，根据各自的分工，在规定的时间内完成各自的任务。

教师：做任何事情，除了根据每个人的特长和优势进行分工，还要有计划，落实每个人所承担的责任。

教师归纳：

1、树立强烈的合作意识，增强团队精神

2、与人合作的原则或技巧

3、 善于合作，必须做到合理分工、科学计划环节七：走进实践

（二）：陈宁是一个各方面都很优秀的学生，尤其是爱好篮球，是场上的“得分王”。唯一的缺点就是常常以自我为中心。但在一场比赛中，他左突右撞，单打独斗，竭力展现自己“得分王”的风采，结果球队因此输掉了比赛，陈宁也被球队“开除”了。

数学课上当老师请同学分组研究一题多解时，他却成孤军奋战，绞尽脑汁也只想出了两种解法。陈宁再也无法自我陶醉了，变得整日闷闷不乐、郁郁寡欢起来。

1、是什么原因造成陈宁现在的结果？

2、 运用所学的有关合作的知识，发挥全组合作学习的优势，完成故事续写。

教师归纳：在合作中，出现失误和分歧是正常的，一旦出现失误或分歧时，多从自身找原因，多承担责任，严于律己，不要怨天尤人。 更不要自暴自弃。关键是及时沟通，消除隔阂。更好的学会与人合作。

(三) 、投影：古时候有位父亲，在监终前，要把四个金锭分给三个儿子。三个儿子的情况是：大儿子精明能干，为赚取这四个金锭出的力最多，二儿子能力一般，但是很有孝心，父亲生病时端茶送水，最得父亲的喜爱，三儿子身残体弱，为人善良，父亲最担心以后的生计。

1、如果你是父亲，你会根据什么原则来分配这四锭黄金？

2、如果你是其中的一位儿子，你希望怎样分配这些黄金？ 学生：公平公正。

教师：为什么要坚持公平公正原则？

学生：回答，略。

教师：善于合作，必须坚持公平公正的原则，共享合作成果。 学以致用：你知道生活中都有哪些事情需要合作吗？（举例）

例如值日：你们在值日的时候是怎样做的？组长分配任务，大家完成自己的任务，这是什么？这是听从指挥。还有呢？大家要互相配合。每个人都希望把教室打扫得干干净净这是什么？这是目标一致。再加上共同努力，做到了以上几点合作就可能成功了。

师：看来我们班的同学都是受人欢迎的合作者，那是不是所有的事情都需要合作呢？（出示帮助学生考试作弊的情景让生讨论）

师小结：看来合作还是要分清是非的。

五：小试身手

在我们的日常用语中，有很多体现合作重要性的词句，看谁说得多。

（1、学生亲身体验，看谁写出的多。2、 组内合作交流，看看是否有收获。3、 全班合作，看是否有更多收获）

例：独木不成林，

众人拾柴火焰高

课件展示：（投影）①独木不成林②众人拾柴火焰高 ③三个臭皮匠，顶个诸葛亮④一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮⑤团结就是力量，凝聚

产生希望⑥团结一致，众志成城⑦人心齐，泰山移⑧兄弟齐心，其利断金。

引导学生不仅认识到合作学习能够弥补个人知识的不足，提高我们解决问题的能力，而且能够感受到群体的力量，有助于形成积极的个性心理品质。合作学习可以提高我们解决问题的能力，有助于我们形成开朗、活泼、勇敢的积极地个性心理品质。

六：收获平台

1、我知道了合作的重要性，我会：

2、我知道了合作的普遍性，我会：

教师小结：（播放“众人划桨开大船”音乐，让学生感受合作的力量，升华思想情感。）合作如歌，深情悠远；合作如画，隽永秀丽；世界因合作而美丽，生活因合作而和谐；原你我共同追求，创造一个合作和谐的世界。