9如梦令

初三作文-0字

9如梦令

教学目标：

1．正确、流利、有感情地朗读《如梦令》，并熟练背诵。

2．学会本课1个生字，理解由生字组成的词语。

3．了解词的有关知识，理解、领悟词的内容和意境，能合理想象词所描绘的画面，用优美的语言写出来。感悟词人的快乐心情及对大自然、美好生活的热爱。

教学重点：

正确、流利地朗读《如梦令》，并熟练背诵。合理想象词所描绘的画面。教学难点：

使学生在理解词的内容的基础上，在脑海中建立形象的画面，体会词的意境。教学准备：课件

教学过程：

一、走进课文

板书：9词两首

引入：你们读过哪些词？词和诗有何不同？

学生交流课件出示词有关知识

板书：李清照让学生说说对作者的了解

课件出示李清照简介

二、活动一

读正确

让学生进行预习展示

选好中差三名学生展示

教师提醒：“兴”读xing 第四声

朗读时把握节奏。

三、活动二

初步读懂全词的大概意思

课件出示学习单

课件学习单一：

1. 各自读词,

2. 课文插图看能读懂什么?

2. 有什么不懂的? 小组内研究解决。

3. 试着用自己的话说说词的意思。

小组内可以合作学习。组长作好记录。

教师巡视点拨。课件出示提示

交流展示

四、活动三

读词想像画面，透过画面走进作者的内心世界

课件出示学习单二：

读全词想象画面，思考：读全词，你头脑中浮现出哪些很美的画面？可以用文中的哪个词（字）概括？（由此画面可以联想到哪些诗句？）

小组内可以合作学习。小组长作好记录。

交流展示

综合生答师板书：

美酒

醉美景

美情

教师及时出示课件点拨并引导朗读

此时作者心情怎样？（陶醉快乐）怎么读出来

齐读全词

五、拓展延伸

小结：一代词宗李清照在这首词里深深地陶醉在美景之中。当时她满心的快乐，可是晚年的李清照词风大变。为什么？

同学们先来看李清照晚年的一首词。课件出示《声声慢》。

播放视屏让学生欣赏。然后说说这首词与《如梦令》有何不同？此时你看到一位怎样的李清照？

交流

她为什么如此悲伤？请看资料（课件出示）

交流（亲人去世国破家亡孤独）

小结：从快乐的少女到到孤独的老妇，她饮尽了生活的艰辛..... 她把她生活中的快乐、悲伤的心情通过词淋漓尽致的表现出来! 成就了我国文学史上的一颗明珠！让我们再次走进李清照早年的生活，感受她的快乐！

齐读全词！

六、检测反馈：

1、背诵《如梦令》。

2、完成补充习题四

附：板书设计： 9、词两首

美酒

醉美景

美情

9如梦令

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