又见樱花飞舞时

总评：让人感动的一篇散文。从整体来看，作者真挚和浓郁的情感赋予本文以较强的笔墨张力和感染力，而采用长短句交融的写法又使得这种情感的抒发既饱满充实又酣畅淋漓。从行文来看，作者以“樱花飞舞”作为写作的主线和情感的载体，从自己的生活中选择了最深切、最动人的“真实发生的”故事，从而避免了不少作文所犯的话题和材料游离、情感空洞粗糙等弊病；从文辞上看，语言的感受性不错，虽然一些句子的表达显得跳脱，但瑕不掩瑜，且情感的丰茂和文气的充沛较好地弥补了这一不足。作者原标题为《仰望死神》，与全文基调不尽贴切，我改为《又见樱花飞舞时》

《闽南·同学少年》专辑指导老师：吴晓婷

只要心中有樱花飞舞，就没有灾难能将生命冰封。

题记

（该题记起到了提携主旨的作用。）

人最宝贵的东西是生命，生命属于人只有一次。人的一生应该是这样度过的：当他回首往事的时候，他不会因为虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；这样，在临死的时候，他就能够说：“我的整个生命和全部精力，都对得起我自己！”

（开篇引用名言，既暗示了本文中心内容，又为全文奠定了基调。）

有一个女孩，很漂亮很可爱的女孩，从出生之后，各方面都很优秀。可上天，注定不会让一个人完全的痛苦，也不会让一个人绝对的完美。

（开门见山，暗示本文主人公的命运及其身上将散射出来的精神。）

女孩，她娇柔、可爱、漂亮、善良，有一副好嗓子。她本应有幸福的生活，可，上天嫉妒她，从来都不眷顾她。

（女孩可爱和上天嫉妒形成反差，恰当地展现了女孩生命艰难的历程。）

女孩儿五岁的时候，开始出现不舒服的情况，她在校的时候（还）经常晕倒。

女孩的父母带她去医院治疗，很不幸的，（女孩儿）被查出了女孩儿患有白血病，根本没有治愈的可能。

（以上两段简要叙述了女孩的健康，“在校的时候还经常晕倒”这例子虽简单，但显得真实可感。）

女孩儿的爸爸妈妈很爱他们的女儿，可是，他们没有办法。只是用眼泪，把女孩儿接回了家。

（本文情节至此开始进入高潮。）

几乎所有的人都认为，女孩儿一定会沉沦下去。可出乎人们所预料的（是），女孩儿完全的（地）收起自己的眼泪，振作起来。她知道在那种情况下，哭闹是没有用的，一样没有办法把她从死神的手里拉回来。

（“收起”这个词用得很好，生动地展现出了一个热爱生活、勇于挑战命运的小女孩形象。）

（于是，）女孩儿是那么的坚强，她与死神顽强的抗争，她要让自己最后的时间不是那苍白色（！）。

（承接上段，提升人物形象。抓住要点即可，口号式的叙述反而会削弱了人物形象的刻画。）

女孩儿努力的（地）学习，日日夜夜，（、）分分秒秒，都挡不住女孩儿的坚定。老师的赞叹、他人的羡慕愈来愈多，那红艳艳的喜报贴满了她家雪白的墙壁。可面对这一切，女孩儿没有笑，女孩儿没有骄傲，依旧还是以前那个严肃的、刻苦的她，（、）那个不屈服于命运的她。

（在一个又一个）病魔缠绕着她，在那些（的）困苦的日子里，女孩儿一次又一次的（地）忍受着巨大的疼痛，她一次次的倒下，却又一次又一次的站起来。她不肯在死神面前服输！

（以上两段表现了女孩为生命奋力抗争的情态，看似娓娓道来，但因为作者情感的灌注而显得很有力！）

女孩儿喜欢樱花，她常常趴在窗前轻声低喃着有一天要看到最美丽的樱花，她最大的愿望，便是在有生之年能看到满天樱花飞舞。那信念支撑着她，让她顽强度过了年年岁月。

（本段写得很有画面感，从她的“轻声低喃”中，我们读出了女孩对生活的热爱以及蕴藏在本文中的对生命意义的告白。）

终于，女孩儿用她的汗水换来了结果。她以过高的分数，被当地最好的大学录取。女孩儿终于露出了十几年来最甜最轻松的微笑。

（也就）在这时候，女孩儿也实现了自己的愿望----她看到了满树的美丽樱花。那花儿开的真漂亮，就如此时的女孩儿，是最美丽的。

死神，它终究没有敌过女孩儿。女孩，她看到了一直支撑着她的，那些最美丽的樱花。

（女孩的微笑与樱花的美丽完美地结合在一起，全文至此达到高潮，美丽而又伤感！）

女孩儿死了，在她第二年的大学生活里，在她的课堂上，女孩儿，再没有坚持下来。她倒下了，却，再也没能站起来。死神，终究会那么狠心的（地）带走了她。

（本段生动的描述再次营造起凄美的氛围，催人泪下。）

死神以为它胜利了。

（这里用短句构段，强调了女孩与命运抗争的精神。）

可是，谁都知道，最后的结果，（最后是）女孩儿战胜了死神。死神虽带走了她的身体，可她的精神、她的灵魂，一直都还留在这个世界上

（女孩渴望生命完整的勇气与她短暂却闪亮的人生以及义无反顾的追求……所有的这些难道不值得我们为之歌唱吗？）

这个事情，真实发生的额～·