假期作文学案

潍坊实验中学 初二语文导学案 编制：邢玉浩 赵娜 审核： 批准： 2014-02-19 班级： 姓名： 小组: 评价:

同样的内容，不同的语言，让你的作文“美”起来！

学习目标：

1. 掌握让作文语言更富文采的方法，提高写人叙事的能力。

2. 通过合作探究，独立写作，学会用新奇的语言表达平常的内容，化腐朽为神奇的方法。 3. 精心写作，流淌思想，用笔记录自己生活中的点滴精彩与美丽。

导学案

中考对作文语言的要求：

基础等级：语言通顺、流畅、无语病 发展等级：1. 语言要有文采、有表现力 2.语句要精彩、有深意。

文采，又叫辞采。意思是说一篇文章“文质兼美”，质美指内容之美；文美则是语言之美。作文里最直观的表现形式就是语言，孔子说：“言之无文，行而不远。”这里的“文” 指的就是语言的文采。一篇文章没有文采，就淡而无味，如同嚼蜡，因此，我们要想使自己的文章脱颖而出，就得精心锤炼语言，使之或清丽、或朴素、或明朗、或含蓄、或机智幽默、或情趣盎然、或精辟深邃、或气势飞扬、或激情澎湃„„字斟句酌细推敲，语不惊人死不休！如果说思想是魂魄，那么语言便是衣裳；如果能给思想披上一身美丽的外衣，那么它便能魅力倍增，绚丽夺目。

故事欣赏：诗的妙用

一个寒冷的冬天，纽约一条繁华的大街上，有一个双目失明的乞丐。那乞丐的脖子上挂着一块牌子，上面写着：“自幼失明”，经过的人没看见他似的走开了。有一天，一位诗人走近他身旁，他便向诗人乞讨。诗人说：“我也很穷，不过我给你点别的吧。”说完，他便随手在乞丐的牌子上写了一句话。那一天，乞丐得到很多人的同情和施舍

请发挥你的想像力，想一想诗人给乞丐写了一句什么样的话，为什么路人看了这句话都比较愿意给乞丐献上自己的同情和施舍。

答案：春天就要来了，可我不能见到她。

同样的事情，不同的表达，会收到意想不到的效果。作文亦是这样，那么怎样才能使得同样内容的作文更加文采斐然呢？ 让作文语言文采飞扬，必须做到：

（一）言之有形：语言形象化、个性化。

（二）言之有情：发挥感情色彩的作用，以情感人。

（三）言之有趣：生动、幽默、风趣，引人入胜、耐人寻味。

比较下面这两组句子： ①“春天的脚步近了” ②“春天快要到了”。

①秋天刚到，一些黄叶就落下来了。

②秋天刚到，一些性急的黄叶就落下来了。 第一组①句作者使用了拟人的手法，把春天当作美丽的小姑娘，迈着轻盈的步伐向我们走来，这样一说比“春天快要到了”更能表现出春天的可爱和多情。

第二组①句就让人感觉很直白，②句只是加上“性急的”修饰了一下，就把黄叶拟人化了，整个句子就让人觉得充满了情味，意境也就出来了。

再比较下面两组句子：

①桌子上，蜡烛在燃烧。 ②桌子上，蜡烛在含蓄地燃烧。 第二句加上修饰词充满了人情味。 ①又考砸了，我感到又失望又苦恼。

②又考砸了，我在失望中苦恼，在苦恼中失望。 第二句句式变换重复一下，韵味顿生 具体方法：

一、讲究措词，一字（词）传神，可使语意表达更加准确、贴切、形象、生动，语言因而有文采。

示例一：①我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落。

②我呆呆地盯着窗外，只见长长的雨丝不断地漂落，雨丝长，愁丝更长。 （虽只加上一句，但却情景交融）

示例二：山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。

柳条儿见了我笑弯了腰啊/狮子见了我笑出了泪啊/小燕子见了我笑斜了翅膀啊！（《雨说》）

“朗润、涨、红”三个词语的准确运用，生动地写出了初春的景像；“弯、出、斜”这三个动词的使用，把“春雨教孩子们笑”这一特点写活了。 示例三：“茶杯放在桌子上”这一句话，还可以怎样写？

用于“大战”爆发前，可写成“茶杯在桌子上沉默。” 用于心情愉快时，可写成“茶杯在桌子上跳跃。” 用于愤怒时，可写成“茶杯在桌子上燃烧。” 示例四：欣赏学生习作《街头一幕》

“那个女人原本暗淡的眼神突然亮了起来，只见她拿起碗里的小笼包，把它一片一片的撕开，又一片一片地塞到孩子的嘴里。”

动词“撕”、 “塞”形象生动地将母亲对孩子的拳拳爱子之心展现出来了。准确的措词，让读者更加有形象感、画面感。 二、妙用修辞，作文会更“靓”

比较分析下面两句的表达效果

①前几天，我脸上长出了十几个青春痘，我并不在意，哪想到越长越多了。

②前几天，我这只有零星几粒痘痘的脸上‘蹭’地又冒出十几粒，我并不在意，认为这些‘小丘’很快就会消失的，哪想到，这些小家伙顽强不屈，前赴后继，只几天工夫就星罗棋布地在我脸上泛滥成灾了。

第二句使用了比喻、拟人、夸张的修辞手法，写出了脸上的“青春痘”越来越多的的情形，语言生动、活泼。

满分作文中出色的比喻句：

如果那些飘飞的灰烬能带上外婆对外公的思念，那么我觉得那些都是世间最美的情书。《举手投足之间》

风暴来了，他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动，他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横，如那淹没田间的水，层层漫过他的心田，浸没他的呼息。干旱来了，庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠，他看不到希望，看不到丰收，他混沌的眼干涸空洞。

他们最大的幸福就是丰收，饱满的谷粒仿佛是一粒粒珠宝，而他们的眼角笑成了月牙。《感受乡村》

潍坊实验中学 初二语文导学案 编制：邢玉浩 赵娜 审核： 批准： 2014-02-19 班级： 姓名： 小组: 评价:

比喻能化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁，难怪著名作家秦牧会说：" 精彩的比喻想是童话中的魔棒，碰到哪儿，哪儿就会发生神奇的变化。" 在作文中，善用比喻能让你的作文生动形象，满文生辉。 三、要学会变笼统为具体

具体是一种美，运用语言水平的高低，在很大程度上就是看能不能写具体。而在学生作文中，却经常出现一些笼统的、表达平平的语言

示例一：比如写“静”，我们只会说“这里很静”，语言就显得笼统、抽象。

改为“这里很静，只听见笔和纸的磨擦沙沙作响”，这样写就具体些了，但给人的感觉不新鲜。

示例二：写“胖”，如果写成“这个女人长得很胖。”就很笼统。

如果写成“这个女人胖得就像刚刚发开的面团。”就具体多了。

再看看契诃夫是怎样写的：“她的脸胖得发亮，皮肤已经不够用了。睁眼的时候必须把嘴闭上；张嘴的时候必须把眼闭上。”

示例三：将抽象的心理介绍变为具体的心理描写。

请看语段：语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。

这里写的是“我”知道考试成绩前后的心理活动。虽然，作者用“我紧张得要命”“我很是伤心”等词，但读者却感觉不到“我”有多紧张，有多伤心。 如何进行具体形象的心理描写呢？ 动作语言式：

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“5”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数——54，唉——可怜的“54”，我瘫在了桌上。 环境描写式：

木然地看着窗外淅沥不断的雨丝，仿佛每一根带着倾角的斜线都穿过了我的心。潮湿了，凌乱了。浅浅的意识里，竟飘出了这样两个字——冷落。

运用环境描写要做到：具体生动，给人身临其境之感；抓住特征，写出独具特色的景物。 幻觉描写式：

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，使我不得动弹，不能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声。

具体，就是要将事物写得可闻、可睹、可摸、可感，而且要尽量给人以新的感觉，语言的美感也就产生了。

四、幽默语言的妙用，让作文彰显独特个性之美

作文中的幽默的语言，会给人一种新鲜感，令读者忍俊不禁。让读者在理解内容的时候，感到轻松愉悦，从而脱颖而出。

如：“最后一排”是我们班的边疆，地广人稀，气候恶劣。所以“好同学”避而远之，“捣蛋鬼们”心向往之，我在还没有弄清楚自己属于哪种类型的人时。就坐在了“最后一排”。

这是一篇散发着灵气、诙谐、幽默的考场佳作，选材巧妙，语言有文采。

本来“ 边疆、地广人稀、气候恶劣”等词语是用来写自然、气候的；“避而远之、心向往之”是文言语句，这样反常使用增加了幽默感。

善于大词小用；文言语句，反常使用可以产生幽默效果

再请你鉴赏下面两段话，看看哪一句更好？

我们班共54人，37个男生，17个女生。男女生之间总有一段距离。要是哪个男生敢和女生说几句话，准会被其他男生取笑，甚至给你编上一段故事，说你和女生关系如何复杂。

我们班谦谦君子37人，娇娇淑女17人。在这"37" 与"17" 之间有一条无形的" 三八线" 。要是哪位男生擅闯" 禁区" ，准会被"37分之36" 的男同胞挤眉弄眼，甚至眨眼间就会炒出一则" 爆炸性新闻" ，给你侃出一段比函数还复杂的关系。

第一段文字非常刻板！特别是第一句，就像一张统计表。第二段稍做修改，就将原先呆板的叙述变得风趣、幽默、鲜活多了。

如果掌握一些诸如错位反差、错误搭配、褒词贬用、正话反说、谐音双关等幽默语言的“制造”方法，慢慢地就会使自己文章的语言幽默起来。具体的做法有：化用词语或成语，使语言言简意赅，准确生动；旧词翻新，使语言产生诙谐感；引用一些生动形象的口语、方言，增强语言的活力；学用一些有时代特色的新词，增强语言的时代感等。

如：“小学时，桌上的‘三八线’总是一厘米、一毫米量得丝毫不差，常常由于不慎侵入了同桌的‘领土’，爆发‘自卫反击战’..........‘天下大势，分久必合，合久必分’。这里的旧词翻出了新意，不仅给人新鲜之感，读罢还微微一笑。

再如：“小明正在游戏机上‘冲浪 ’......告诉大家一个秘密：某某居然也‘克隆’家长签字了！‘小广播’大声宣布着”。例句中“冲浪”“克隆”等新词的恰当运用，可谓“庄谐之间，个性尽显”，洋溢着现代校园生活的青春气息，打破了死板乏味的语言套路，使语言变的新鲜活泼。

五、要善于巧妙地组合语言

有时把一些看似简单、直白的句子巧妙地组合在一起，也能达到一种“常字见奇，陈字见新”的语言效果。

如：一同学描写班上的三个女生“一个秀气，一个洋气，一个土气。秀气的满是灵气，洋气的全是娇气，土气的露出几分傻气。”巧妙的语言组合同样也别具情韵。

文采是一种气质, 它散发文字的幽香, 折射作者的个性与思维; 文采是一种魅力, 它闪耀迷人的光彩, 展现绰约的丰姿; 文采是一种智慧, 它闪烁思维的火花, 飞扬不羁的想象。希望同学们都能让自己的作文风采奕奕。

一个快乐而短暂的寒假悄悄地从我们的身边溜走，我们又迎来了一个新的学期，然而发生在寒假的事情就像天空中的星星，数不胜数，就像优美的旋律，余音袅袅。总之，寒假留给我们无限的回忆，请打开自己记忆的大门，挑一件和大家分享。

（如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小风波、小烦恼；家务劳动(今周我当家) ；家人户外活动„„）

请结合本节所学知识，以《假期旋律》为题目写一篇不少于600字的记叙文，时间45分钟。请认真书写，保持卷面整洁。