清平乐村居

五年级作文-900字

苏教版小学语文五年级上册第七单元

《清平乐·村居》教学设计

乘风学校：金雪

教材分析：

本文是南宋爱国词人辛弃疾写的一首描写农村生活的词，作者通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形态的描绘，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。

教学目标：

1、认识2个生字，会写4个生字。

2、有感情地朗读课文，背诵课文。

3、通过看注释，了解词义，边读边想象词中情景的方法，感知词大意，并能用自己的话讲述词句的意思。

4、通过古诗词的学习，感受童年生活的情趣和快乐。

教学重难点：

重点：有感情地朗读，理解古诗的大体意思

难点：通过朗读、联想、感悟词中描绘的田园生活的意境，体会作者表达的思想感情。

教学过程：

一、谈话导入，揭题质疑

1、生活中我们都需要有发现事物的明亮的眼睛，感受事物的心灵，老师相信在座的你们都有这样的一双火眼金睛。

2、齐读课题，观察今天所学和以往的古诗的不同（一、题目不同，

两部分组成：诗句长短不一）

3、学习词的有关知识

4、正音：乐（音乐的乐）

清平乐是词牌名村居是题目。读课题时，中间注意停顿。再次齐读课题。

设计意图：【兴趣是学生最好的老师，为了让学生更快地走进文本，采用谈话导入的方法来激发学生探究质疑的兴趣】

二、乐伴村居，走进诗词

1、出示一幅乡村生活的图画，让生在古筝乐曲的相伴中欣赏这幅画面谈感受

设计意图：【画是一种含蓄深刻的语言，它能把人引入心驰神往的境界】

2、自读、齐读、默读初步感受文章的内容

三、词义点拨，感受意境

1、释词：茅檐、醉里、吴音、相媚好、翁媪

2这里谁在讲吴音？

3、想象他们会讲些什么？

设计意图：【想象总朗读，朗读中想象，使得文中之境成为学生心中之境，口中之言】

四、走出村居，外化词意

1、感受这户农家生活得怎么样？

设计意图：【一首词不但要读懂而且要读好，更需要学生把自己的心

放进去】

五、放眼村居，漫步词海

“宋词简介”“词人介绍”“田园佳句”

设计意图：【将已有知识和课外知识相结合拓宽学生的视野】

六、板书设计

村中环境:茅檐低小，溪上青青草

上片

村中人（老夫妇）: 醉里吴音相媚好

大儿：锄豆草

中儿：织鸡笼

下片

小儿：卧剥莲蓬

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