夏天的夜晚教案

《夏天的夜晚》第二课时教学设计

教师：杨仁美

教材简析：

《夏天的夜晚》是一篇语言文字优美，想象丰富，拟人化、形象化，富于儿童情趣的写景短文。文章从儿童的认知特点出发，运用比喻、拟人的修辞手法，直观的勾画出二幅优美的图画：1、天空像蔚蓝的大海，星星似泛起的浪花，月亮像飘荡的小船，夏夜的天空是那么宁静、神奇；2、大地热闹得如缤纷的舞台，蛐蛐弹琴、青蛙唱歌、萤火虫跳舞，夏夜的大地是那样的愉悦欢快。从这二幅图文结合的画卷里，让人读后有一种赏心悦目，陶醉其中的感觉。 教学目标

1. 巩固本课生字新词。

2. 正确、流利有感情地朗读并背诵课文。

3. 理解课文内容，感受夏天夜晚独特的风光美，受到大自然的陶冶，激发学生对夏夜、对大自然的喜爱和赞美，以及对美好生活的热爱。

重点难点

1. 巩固本课生字词。

2. 理解课文内容，感受夏天夜晚的自然美，情感得到陶冶。 教具准备

课件、背景音乐、卡片。

教学过程：

一、 图片导入

同学们，今天老师给大家带来了一幅幅美丽的图画，请大家好好欣赏，图上的画的是什么？（出示图片）

图上是什么时候的景色？夏天的夜晚美吗？看到这么美丽的夏夜你们现在的心情怎么样？那就让我们带着开心快乐的心情的来进入今天的学习吧！（板书：13. 夏天的夜晚）齐读课题。

二、 巩固字词

1、欣赏美美的课文之前，老师还要对大家进行一个考核，考核过关的同学才能和老师一起去领略夏夜的美景，有没有信心？上节课咱们和生字宝宝交上了好朋友，你们还认识他们吗？赶快打个招呼吧！（抽生读并教读）

2、送走了生字宝宝，词语娃娃也来凑热呢，看，他们挂在闪闪的星星上等着你去摘呢，你们想摘吗？不过摘星星可不是那么简单的事儿，你只有把星星上的词语准确的读两遍他才会落下来呢! （抽生读，齐读词语）

3、大家表现的这么厉害，看来不增加点儿难度是不行了哟，哈哈哈，现在还有谁敢来读的？（抽生读句子）

三、 美读课文，理解课文内容

1、恭喜大家通过老师的考核，这就邀请大家一起走进夏天的夜晚，去欣赏那迷人的景色吧，请大家打开书，选择自己喜欢的方式美美地读一遍课文，边读边想象课文描绘的情景。（学生自读课文） 读完课文，你有什么样的感受？

2、夏天的特晚真美真迷人，那它到底美在哪些地方呢？（天空、大地）

3、 学习第一自然段。

（1）夏夜的天空宁静又神秘，请同学们静静地欣赏插图，听老师读，感受夏夜的魅力。

（2）谁来说一说你看到了什么？想到了什么？（板书出示卡片星星、月亮）

（3） 亮晶晶的什么？

（4） 课文把什么比作什么？运用了什么写法？

（5） 你能是试着自己写一写吗？（出示PPT ）

（6） 课文出现了一个新的标点符号，省略号（板书„„），在这里

它表示还有很多事物没有说完，能请你帮帮忙，说一说夏夜的天空还有什么吗？（流星、白云、飞机„„）

（7） 同桌之间相互读一读，比一比谁读的更好。

4、 学习第二自然段。

（1）夏夜的天空神秘、优美，揭开那层神秘的面纱，让我们一起走进大地去凑个热闹吧。嘘！用心听，用眼看。听到了什么，看到了什么？（个人表演）

（2）看，青蛙叫得如此欢，蛐蛐的声音像一首和谐的曲子，让我们一起来读一读这一段吧。

（3）夏夜的大地怎么样？找出这个词语？还有什么时候很热闹？（出示图片）

（4）夏夜的大地为什么这么热闹呢？自己读一读课文找一找答案。（板书：卡片蛐蛐、青蛙、萤火虫„„）

（5）你们喜欢热闹吗？让我们都来当小演员，把我们的教室装扮成热闹的舞台好不好？（分成三大组进行表演，老师范读）

（6）多么优秀的小表演家啊，热情好客的你还想邀请哪些小伙伴来夏夜的大地这个舞台上表演节目呢！表演什么节目呢？（知了吹喇叭，蜻蜓在空中跳舞，荷花静静散发香味„„）

（7） 男女生比赛读。

5、 学习第三自然段

（1）教师小结，指导背诵课文。

夏夜的太空，像深蓝的大海„„

夏夜的大地，像热闹的舞台„„

（2）难怪作者不禁发出这样的赞叹：“夏天的夜晚真迷人! ”(出示句子，指导学生有感情地朗读。)

教师：读了课文，你还能用自己的语言来夸夸夏天的夜晚吗?(完成课后练习2)

7、夏天的夜晚如此美好，你们愿意再去欣赏一遍吗？（在柔和的背景音乐中再次朗读课文）

四、 拓展练习

1、大自然不仅有迷人的夏夜，还有很多很多美不胜收的景色，一年四季层出不穷，今天老师就带大家饱饱眼福。（出示图片）

2、你最喜欢那一个季节的景色，结合插图，用你的小神笔写一写好不好？