[小小展销会]教学设计之一-教学教案

佚名

一、教学目标

1、鼓励和引导每个学生都投入到语文实践活动之中，在实际中提高语文能力，培养才干。

2、用普通话进行口语交际。买者要会讲价钱，要会辩质量，还要有礼貌。卖者能用几句话把物品的名知称、价格、性能讲给买者听。学会买者、卖者不同说话技巧。

3、说话时态度大方、声音适量，表达内容准确，重点突出。听人说话要认真、耐心。

二、教学重难点

1、教学重点：在口语交际情境中，培养学生倾听、表达和应对的能力，培养文明和谐与他人交流的素养。

2、教学难点：使学生学会在不同的交流位置，面对不同的交流对象，应如何确定不同的谈话内容，谈话方式和谈话重点。

三、教学准备

1、教师准备：教学场地布置；买卖展销会情景实录；小红花奖章。

2、学生准备：走进商场、菜市场观察大人买卖；每个学生自备两件玩具或图书等并标出价格。

四、教学过程

一、走进买卖场

1、播放买卖展销会实录。要求学生注意听推销员与顾客的对话内容。

二、做个小推销员

1、创设情境。当推销员——推销本公司的产品（自己带来的物品）。要求学生以“推销员的身份来宣传，推销产品，重点是把物品的样子、性能说生动，让“顾客”喜欢。

2、讨论：如果你是推销员，要想把自己的东西卖个好价钱，该怎么说？

3、以同桌为单位，互夸物品，互提问题。（注意礼貌用语）

4、指名上台表演，如果台下的“顾客”对物品有疑问，可向“推销员”请教。

5、评选“超级推销员”。老师扮演一位苛刻型的顾客，很会斤斤计较，谁能把自己公司的产品推销给他，谁就可以获得“超级推销员”称号，并获得小红花奖章。

[点评：实现口语交际的双向互动，教师必须采用多种手段，台竞赛、模拟表演等多种形式，创设说话情境，让学生有话可说，有话想说。在情境中，引发学生说的欲望。]

三、学当小顾客

1、请每一小组长做推销员，组员们分别当一次小顾客，上前去要价、讲价，买到自己喜爱的物品。

2、讨论：当一名聪明的顾客，要学会哪些买东西的技巧？师生归纳：买东西要会讲价钱，要会辩质量，说出物品不令人满意的地方，还要有礼貌。

3、评选“聪明小顾客“。面对几名”超级推销员“自愿上台争当“小顾客”的同学，谁能在讲价钱，辩质量，有礼貌等方面做得很出色，那他就可以获得“聪明小顾客”称号，并同时获得小红花奖章一枚。

[点评：在实践中进行口语教学的巩固和延伸，也是口语交际的终极目的。我们要鼓励学生利用各种与人打交道的机会，主动合作，多说、说好，做一个落落大方、说话得体、能说会做的小学生。]

四、生生交际

以四人一组进行交际。先做小推销员，把自己喜欢的产品卖个好价钱；再做小顾客，从

别人那里买到自己喜爱的东西。

[点评：在互动交际中，引导学生做到态度大方，有礼貌，语言要规范，交际内容可涉及物品的名称、特点、功能、价格、厂家等。]

五、延伸

在今后陪爸爸妈妈购物时，运用今天所学的本领，带着爸爸妈妈购买到称心如意的物品。

[点评：《小小展销会》这节口语交际课，以“展销买卖”为话题，通过“走进买卖商场——做个小推销员——学当小顾客——生生交际”展开口语交际活动。以“买卖”为线索，以“活动”为媒介，以口语交际为目的，学生在运动中学习，动得有趣，学得有味。]

[精彩片段回放]

生：这个文具盒多少钱？

师：没听见。（众笑）

生：阿姨，请问这个文具盒多少钱？

师：你挺有礼貌的！不贵，15元。

生：15元，太贵了！

师：这个文具盒15元还贵呀？你看，这个文具盒里面有三层呢，那边两层的还卖14元呢！

生：10元。

师：（面对大家）你们认为他还价还的合适吗？

另一生：他还高了，应该再低一点。7元。

师：（点头）7元，不卖。

生：阿姨，就给点儿面子吧！（众笑）

师：哀求是没有用的，还是动动脑子，想办法找找商品的毛病。

生：（拿起文具盒看看）阿姨，这个文具盒折页松动了，便宜点吧？

师：12元，怎么样？

生：这纯属伪劣商品，还卖这么贵，我要去告你！

师：会保护自己的合法权益，值得表扬！

生：我只有10元钱，不卖我就到别处买了。

师：唉，你别走，10元钱，买给你一个吧。

[点评：把学生带入生活实际中去，让生活还原于课堂，让学生感觉到这分明是实实在在在购物，不知不觉中学生学会了倾听、表达和应对。]

《小小展销会》教学设计之一