8.1 产品说明书及其编写

8.1 产品说明书及其编写

一、教学内容分析

本节课的内容是苏教版《技术与设计1》第八章第一节的内容：该内容是有关产品说明书以及产品说明书如何去编写的内容。本节课的教学内容有以下几点：

1、产品说明书及其作用。这部分的内容比较简单，只是说明产品说明书是产品的“路标”和“向导”。

2、产品说明书的写作，这是本节课的主要内容，也是本节的重点和难点。包含如下几点： ⑴产品说明书的一般结构。

⑵产品说明书的写作要求：

①充分考虑用户的阅读需要。

②体现产品的设计特点。

③不必平均用力，而应有所侧重。

④语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚。

⑶产品说明书的形式：条款直述式，自问自答式。

二、教学目标

知识与技能：⑴了解产品说明书的作用与一般结构。

⑵能编写简单的产品说明书。

过程与方法：⑴展示一些产品说明书，了解他们的作用与一般结构。

⑵指导学生如何去了解产品的特性，正确、安全地使用产品。

⑶引导学生如何编写简单的产品说明书。

情感与态度：⑴形成和保持对产品特性的敏感性和探究欲望，具有对待先进技术的积极态度和正确使

用技术的意识。

⑵增强学生的创新设计意识，发挥创新思维，实现了创新设计的目标。

三、教学方法

讲解、实物投影、媒体演示，学生自主思考、分组讨论

四、教学媒体运用

把产品及产品说明书等实物通过实物投影仪在多媒体教室展示讲解

五、教学过程

㈠新课导入

展示两个药瓶（把标签和说明书先遮盖起来），告诉同学们，其中一个里面装的是消炎药，另外一个瓶里装的是维生素c 片，找同学分辨，（可以让学生分辨哪一个是维生素c 片，并问他敢不敢吃一下试试。） 把其中一个标签撕掉，再让同学们鉴别，然后引入新课。

㈡讲解新课

1、产品说明书及其作用。

概念：是一种指导用户消费使用的文书

师：上面我们已经阅读过一件产品说明书，那么产品的说明书是起到什么作用呢？

生：引导我们如何使用产品。（产品的“路标”和“向导”，帮助用户了解产品的特性，确保用户正确安全使用产品。

师：如果说明书说明的不够准确，或不详会有什么后果？

生：不会用；用不好；把它弄环；发生意外。（有不同的回答）

师：请同学们认真阅读P158案例分析。什么原因导致燃气罐爆炸，而造成一位花季的少女脸部严重烧伤？

生：说明书表述错误。

小 结：

产品说明书的作用是它可以帮助用户了解产品的特性，确保用户正确、安全地使用产品。

2、产品说明书的写作。

⑴产品说明书的一般结构。

再次利用多媒体投放产品说明书的内容，最后小结：产品说明书的结构一般是由标题、正文和产品标记三部分组成。

⑵产品说明书的写作要求（结合例子分析）

① 充分考虑用户的阅读需要。举例：英文说明书

②体现产品的设计特点。举例：说明书上的产品插图

产品的特点是产品独具风格。说明好产品的特点可以使客户更好地了解该产品，不致于使用不当而弄坏或造成不必要的损失。

③不必平均用力，而应有所侧重。

产品的每个功能或部件没有必要都说得很细。应根据产品的特点、功能和经济价值而有所侧重。有的产品用法复杂，可以侧重于使用方法的介绍；有的产品易损、易碎，其说明书的内容就要侧重于如何避免意外情况的发生；对于易变质的产品应侧重于如何保存，存放时间较短或限期使用的产品，一定要说明保质期等等。

案例分析：请同学们认真阅读案例进行讨论。

微波炉说明书应侧重于说明什么？

1. 微波炉的操作使用方法； 2. 对于不同的食物，应该烹调的时间是多长；

3. 炉内应禁止放入什么材料； 4. 食物托盘应是什么类型的等等（由学生来回答）

④语言准确、通俗、简洁、内容条理清楚。举例：“连续使用2次，间隔期为20天”

用简单的语言把问题说得更清楚是至关重要的，因为用户不可能每个都是有文化的。尽量避免使用专业术语（即使在不得已的情况下使用，也要注明清楚）。切忌说而不明

动动手：结合刚才所学内容，试试再给维生素C 写一个说明书。（展示）

⑶产品说明书的形式（显示于大屏幕）

让同学们结合日常生活中经常见到的说明书讨论思考有哪些形式？然后找同学起来回答。

①条款直述式：

优点是条理清楚，醒目。

②自问自答式：

优点：问题明确，有针对性

（三）课堂小结：

通过本节课的学习你学到了什么？（让学生回答）

（回扣本节课目标）

小结：

一、产品说明书及其作用。

二、产品说明书的写作

⑴产品说明书的一般结构

⑵产品说明书的写作要求

⑶产品说明书的形式

（四）课后练习

对日常生活中你所遇到的含混不清的产品说明书提出改进建议，并将改进后的说明书寄给厂家

六、教学反思