10.杨氏之子(教师版)

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2016学年五年级下学期语文科第三单元导学案（师） 课题10、杨氏之子 两课时 备课人：周 舟

【教学目标】

１、会写6个生字，会认3个生字。能正确读写文中词语。

２、让学生通过接触文言文，对文言文有一个初步的认识；

３、有感情地朗读课文。背诵课文。

４、能根据注释理解词句，了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。

【教学重点】

使学生感受到故事中人物语言的风趣机智。

【教学难点】

理解古文的意思。

【教学准备】

多媒体课件

【教材分析】

《杨氏之子》是一篇文言文，它选自南朝刘义庆的《世说新语》, 讲述了梁国姓杨的一户人家九岁男孩风趣幽默、机智巧妙地应答他人的故事, 。故事语言幽默, 且浅显易懂，是学习文言文一块很好的敲门砖。但对于文言文，我们的学生是第一次接触，因此在学习的过程中，必然会遇到很多困难：如何读通、读懂文言句子，感悟言外之意，体会杨氏之子的对答之巧，进一步说，让我们的孩子喜欢上文言文，那是更加困难。因此，我认为在教学过程中，应着重指导学生学习文言文的方法，激发他们的学习兴趣，在此基础上去理解文章，去感悟文中人物的语言。

【预习导航】

1、自由朗读课文，要求读准字音，熟读到背诵。

2、借助书中的注释和工具书，

(1）、思考文章主要讲了件什么事情？

(2）、逐字逐句地理解课文。

【预习检测】

1、课文主要讲了什么？

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文章主要讲了杨家小儿才（9）岁，是个（聪明）的孩子。有一天，孔君平来杨家（做客）。父亲不在，（小孩）用（水果）招待（客人）。孔君平逗他说：“（这）是你家的水果”。杨家小儿马上回答说：“没听说（孔雀）是先生您家的鸟呀！”

第一课时

【导学过程】

一、揭题入学，解读文言

1、解释课题意思（生齐说并写下来）

2、这样说，我该是“刘氏之女”，你该是什么呢？

3、从题目上我们就可以知道，这是用古代语言写成的文章，我们把它叫做古文或者文言文。

二、初步感知，读出韵味

1、请大家自由朗读全文，看看这篇课文和我们以往学习的文章有什么不同。

2、听老师读一遍课文。

3、指名读第一句，进行朗读指导。

4、学生看着大屏幕上划分好节奏的课文，自由练读。

5、生字词抽查。

【布置作业】

1、抄写本课生字，并家听。

2、再读本课课文两遍。

第二课时

一、理解字词，读懂故事

同学们，多读是一种很好的学习古文的方法，但是要想深入、准确地理解字词、句子的意思还得借助于课后的注释。

1、下面就请同学们把这篇古文用现代的话说一说，谁先来说？

第一句：梁国有户姓杨的人家，孩子才九岁，很聪明。

（解释“梁国”：一个地方，在现代的河南商丘一带。板书“惠”字，指导书写。） 第二句：孔君平去拜见他的父亲，他父亲不在，就把孩子叫出来。

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这里省略很多内容，引导学生想象可能是谁呼儿出，为什么要呼儿出，会怎么呼？ 第三句：杨氏子为他摆设了水果，水果中有杨梅。 谁为谁设果？

第四句：孔君平指着杨梅让杨氏子看，说：“这是你家的水果。”

孔君平为什么要指着杨梅和杨氏之子说“此是君家果”？孔说这句话的用意是？ 第五句：杨氏子马上回答说“我没有听说孔雀是您家的鸟啊。”

2、串讲故事

二、合作交流，感受机智

1、为何杨氏之子不直接反驳“孔雀是夫子家禽”而要加上“未闻”二字。

2、比较句子：未闻孔雀是夫子家禽？

孔雀是夫子家禽？

3、你认为杨氏之子的回答妙在哪里？

4、如果你访问的不是孔雀，而是黄秋白，那该怎么回答了？

总结：是啊，杨氏子没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，那杨梅又岂是我家的果”这个意思，多巧妙的回答！

三、想象拓展 感悟人物

（1）听到孩子的回答，孔君平会有怎样的反应呢？（出示“写一写”）

（2）引读中心句

面对如此机智的回答，孔君平不得不承认：梁国杨氏子，——。

面对如此巧妙的回答，我们也不得不赞叹：梁国杨氏子，——。

【板书：甚聪惠】

（3）注释中解释：惠同慧，那么在古代，惠还有其他的意思，比如温顺、仁爱、善良、好处等，看看杨氏子的表现，你觉得他还是一个怎样的小男孩？

四、总结学法

今天，我们一起学习了一篇古文，你能回忆一下我们都采用了哪些方法吗？ 师总结:借助注释、联系上下文、想象、多读。

【课堂检测】

1、仔细读下面的句子，回答问题。

（1）孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是父子家禽。” 对话的意思是： 孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马

4 上回答说：“我可没听说过孔雀是先生您家的鸟。”

（2）对话巧妙极了，巧妙在何处？ 巧妙在如下两个方面：第一，他知道孔君平拿他的姓跟他逗乐，他也在“孔”上

做文章作为回敬; 第二, 他的回答不失礼貌，语气委婉。

【布置作业】

1、完成本课学评。

2、预习第11课。

【板书设计】

10、杨氏之子

杨氏子 杨梅

孔君平 孔雀

甚聪惠