我和书的故事作文设计

五年级作文-1300字

我和书的故事作文教学设计

教学目标：

1、能讲出“我”和书之间的故事。

2、培养学生阅读能力，评析能力，倾听能力，写作能力。

教学重点：

写出“我”和书之间的故事，把“我”和书之间的故事写得既清楚又能吸引人。

教学难点：

写出“我”从这个故事中得到了什么。

教学过程：

一、激发兴趣，明确目标

交流了关于读书的名言警句。【出示课件】

那你们都读过哪些书? 喜欢它吧? 为什么呢?(学生汇报)

是呀，同学们，书带给我们快乐，带给我们思索，是我们成长的阶梯，是我们要好的朋友。每每看到你们读书，老师真的为那时的你们所感动。你们那么爱看书，相信你与书一定有着一段难忘的故事吧，今天，我们就上一节习作指导课——我和书的故事【课件】

（板书：我和书的故事习作指导）

二、引导审题，明确要求

你从题目中读出了什么?(不是我的故事，不是书的故事，是我和书的故事) 本题的题眼是“故事”，也就是要求我们所写的是一篇写事的记叙文。既然叙事一定要把事情的起因、经过、结果讲清楚。板书：我一本书

出示关于读书的四字词语和关于读书的句子。

【课件出示习作要求】

仔细读读，你从中读出了什么? （板书：什么书？什么内容？什么故事？得到什么？）

【课件：读读习作讨论平台：1. 和什么书有关? 什么内容吸引你?2. 和书有什么故事? 从故事中得到了什么?3. 怎样把你和书之间的故事写得既清楚又能吸引人呢? 】

看来，故事很重要，想想你与哪本书有独特有趣的故事? 和同学分享一下呢?(购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书)

说得真好，一路书香，伴随着我们成长! 一路走来，我们读着书，品味着生活中的喜怒哀乐! 那怎么才能让你的故事吸引人，生动具体呢?

三、佳作引路，章法导写

【课件看精彩片断】(学生读、评)

怎么样? 小小片断让你想起了些什么呢?(联系实际说说真实的心得体会，描写方法：心理活动的描写、人物对话的描写、读书生活细节的描写) 说说你和书发生的故事中最吸引人的情节。

说得真好，在你们讲述自己故事的时候，要抓住细节描写，有了细腻的心理刻画、有了准确的动作再现、有了鲜活的语言表达、有了生动的神态描写，才会让你与书的故事是有意义的，读起来是有趣的。这就叫以小见大，以情动人。

那么，这么动听有趣的故事又是怎样发生的? 结果怎样? 它还需要一个开头和结尾。

板书：起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（读书的收获和启发）

一篇文章要有凤头、猪肚、豹尾，写作文时开头要精美，像凤头，引人入胜；文章的内容要充实，有理有据，像猪肚; 而结尾要像豹尾，有平衡感，既简洁，又有力量，一句话点明中心。现在我们已经有了丰满的猪肚，就要为它添上凤头、豹尾了。这里有一些精彩的开头与结尾，【课件出示】读读看，它会给你怎样的启发?(学生读，评)

板书设计：

我和书的故事

我一本书

什么书？什么内容？什么故事？得到什么？

故事：购书、借书、读书、包装书、抄书、修补书

起因（为什么喜欢读书）→经过（读书的趣事）→结果（读书的收获和启发）

心理活动的描写、人物对话的描写、读书生活细节的描写

读书给你带来了什么：快乐、乐趣、荣誉、成绩、智慧……

我和书的故事作文设计

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