师生情谊

师 生 情 谊（第二课时）

上集一中 熊军锋

教学目标：

1、理解新型师生关系

2、学会正确对待老师的批评和表扬

3、学会尊师爱师，与老师做朋友

教学重点：

理解新型师生关系，学会正确对待老师的批评和表扬 教学难点：

理解新型师生关系，

教具：课件

教学过程：

一、激情导入：

你们心目中的好教师是怎样的？在学习生活中你最喜欢哪一位老师？为什么？

答：我认为的好教师就是关心我们，帮助我们，愿意与我们做朋友的老师-----

师生之间应建立怎样的新型关系？好，这一节我们一起来探讨。（板书课题）

二、出示导纲（提纲导学）：

1、新型的师生关系是什么？

2、民主、平等、和谐分别体现在哪些方面？

3、如何正确对待老师的表扬和批评：

4、化解师生矛盾，建立和谐的师生关系，你将怎样做？

三、自学设疑：学生阅读57、58页内容解决导纲中提出的问题

学生自学时，教师循环指导并强调：一是思考并书面简要回答导纲中提出的问题，二是把自己疑问的地方提出来。

四、小组讨论：学生自学后，将自己解决的问题和疑问在小组内交流、讨论。

五、展示评价：

（一）师生关系新天地

1、新型的师生关系是什么？

民主、平等、和谐的师生关系

2、民主、平等、和谐分别体现在哪些方面？

民主：在学习交流活动中，老师充当指导者而不是领导者。 平等：在和老师的交流中，我们感到自己更加受尊重，和老师的

关系变平等了。

和谐：在课程学习中，老师带我们进入自主学习的新天地。老师引导我们探索问题鼓励我们提出创意，带领我们一起寻找通往目标的途径。

（二）尊师爱师，亦师亦友，共筑师生情感桥梁

3、如何正确对待老师的表扬和批评： ①老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待， ②老师的批评是爱护，是鞭策，是鼓励。

③被表扬是我们体验成功，被批评是我们体验挫折。

④当我们觉得被误解时，可以找老师主动沟通，讲清事实。

4、化解师生矛盾，建立和谐的师生关系，你将怎样做？

①尊重与信任老师。

②理解与体谅老师。

③关心和帮助老师，和老师做朋友。

六、质疑问难

通过刚才的学习，我们了解了新型的师生关系，在学习的生活中，大家一定还有一些疑问和困惑，请大家勇敢的提出来。咱们一起探讨。 学生可能提出的问题：

① 老师心目中的好学生是什么样的？

文明守纪，自尊自强，乐观向上，勤奋好学，活泼大方，大

胆发言

②怎样和老师向老师反映情况或交流？

与民主型的教师交往，可以开诚布公的与之交流，争取获得理解和接纳；有了心事，可放心吐露，有意见和建议时，大胆表达。与专制型的教师交往，一定要通过巧妙地方法向老师开口等

③我的成绩不太好，性格内向，总觉得老师高高在上，有了问题也不敢对老师说，我该怎么办？

七、拓展运用

情境再现：正确对待老师的批评和表扬

• 情境一：张楠与同学发生了矛盾，责任主要不在张楠。王老师在调查

不够的情况下，当着全班同学的面批评了张楠。张楠感到很委屈。强烈的自尊心迫使他在周记中提到了这件事。他大胆的指出老师的态度和语言伤害了他，说他自己并没有做错。在文章中他还写道：“你曾是我最尊敬的老师，可是你的这句话却让我感到莫大的羞辱。”

老师看了会说些什么呢？周记发下来了，他怀着不安的心情打开了本子，首先看到的是优，下面还有这样一段评语：“张楠同学，文章写得很好，你很有勇气。看了你的文章，我心里很不是滋味，没想到我当时这样的一句话严重伤害了你的自尊心。在此我向你表示歉意。”看到这些，张楠无法克制自己的情感，泪水湿润了眼眶

主动沟通是师生交往的前提你怎样看待老师对张楠的批评？假如你是张楠，你会怎么做？你在生活中遇到过这样的情况吗？

你认为是什么力量 ，化解着你与老师的矛盾、误解，增进与老师的感情，在这个过程当中，这种力量起着什么作用?

答：化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。沟通产生理解, 理解产生信任。

情境二：陈挺同学性格内向，他认为学习是自己的事，遇到问题不必去麻烦老师。生活中，同学相处中遇到什么困难也不去找老师。老师表扬他，他无表情；老师批评他，他无反应。天长日久，他心中总有一种说不出的烦恼心情······

思考与感悟：类似于上述两个情境时有发生，当你觉得和老师有冲突和矛盾的时候你是如何处理的？

答：主动和老师沟通；从老师的角度看问题；正确对待老师的表扬和批评理解和原谅老师的错误。

八、导学归纳：本节课你学到了什么？

1、新型的师生关系是民主、平等、和谐的师生关系；

2、建立和谐的师生关系要尊重与信任老师。理解与体谅老师。关心和帮助老师，和老师做朋友。

九、编题自练

板书设计：

新型师生关系：民主、平等、和谐

师生情谊

尊师爱师、 ①尊重与信任老师。

亦师亦友 ②理解与体谅老师。

③关心和帮助老师，和老师做朋友。