生命因阅读而精彩作文

篇一：生命因阅读而精彩

生命

因阅读而精彩

——淄川区北关小

学开展读书活动侧记

（李 强 曹司涛）

“让读书成为习惯，

让习惯改变人生”是淄川区北关小学开

教师与学生“签约”

激烈„„”日前，

淄川区北关小学举行了一场“古诗文朗诵”比赛活动。该校二年级三班的王延森同学诵读的

《满江红》博得了现场师生的阵阵喝彩。

像这样的“古诗文

朗诵”比赛，淄川区北关小学每学期都举

办一次。

为扎实开展读书活

动，淄川区北关小学每学期初都制订详实

的读书计划，充分

发挥教师的引领作用，广泛开展师生“同读一本书”、“同背一首诗”、“同讲一个故事”活动。

语文老师“下岗”

每天早晨，淄川区

北关小学都要举行一项“接力背唐诗”活

该校教导处一名负

责同志对此表达了自己的看法：“低年级

的学生正处在记忆

的黄金时期，抓住这段时间多让学生背诵一些

过去，淄川区北关

小学每天的“晨诵”、“午读”、“暮赏”日

常阅读活动都是由

语文教师来负责，而现在语文老师可以放心的“下岗了”。新学期以来，北关小学充分考虑小

学生的认知特点，在活动的组织形式上不断创新，充分发挥学生自身的主观能动性，变教师

组织为学生自主管理。

图书资源“共享”

“刘老师，借书！”

刚刚走出教室，刘安荣老师便被四年级

的学生围住了。

淄川区北关小学规

定，每周一至周五分别由一至五年级学生

借书，每天一个级

部，每个大课间安排一个班，确保同学们每周都有新书看。

为了让读书活动向

纵深发展，淄川区北关小学开设了阅读活

动课，各班建立了

“红帆船”图书角，定期出阅读板报，举办读书笔记展评。

辛勤耕耘换来丰硕

果实，2009年，淄川区北关小学师生在

各级各类报刊发表

文章200余篇，30名教师在全国、省、市论文评选中获奖，大型集体朗诵节目《祖国啊，我

亲爱的祖国》获市“中华颂经典诗文朗诵比赛”一等奖。

篇二：生命因阅读而精彩

生命

因阅读而精彩

淮阳县外国语实验

小学 城内分校 六（2）班 刘乐琪

辅导老师：娄文君

15896775568

难道是上帝给了这

个曾颠沛流离、多灾多难的民族以额外的恩泽？我想，有关媒体曾发布的这样一个报告可能

是奥妙所在：2012年我国人均读书仅为4.3本，远低于韩国的11本，法国的20本，美国人

21本，日本的40本，全世界平均每年每人读书最多的民族是犹太人，为64本。

我国著名国学大师

季羡林先生有一句名言：天下第一好事，还是读书。这是一代宗师苦读诗书至登峰造极时的

肺腑之言，值得我们用心铭记身体力行。

读书之美，美在长

才。一本好书，犹如一位诲而不倦的老师，毫无保留地传授着知识、讲解着道理、表述着思

想。从这种灵魂的对话中，我们总能找到解开某一问题的钥匙，弥补和延长一些知识“短板”，

能从中感悟人生的哲理。

读书，不妨多一点慢节奏、慢速度和慢情调。读书，无法速成，要有足够的时间品味、思考

和沉淀。读书，不能浅俗，要认真选择那些经过时间洗涤仍熠熠闪光的经典。读书，更需要

多一些科学的方法。

篇三：生命因阅读而精彩

生命

因阅读而精彩

——我和儿子在亲

子阅读中共同成长

孩子是上天送给母

亲的最珍贵的礼物，母亲的生命因为有了孩子变得丰厚，而我能和儿子在6年多的亲子阅读

中共同成长，这是生命中多么美好的事情！

望子成龙、望女成

凤是每个家长内心的期盼，和所有妈妈一样，我们都希望自己的宝贝健康聪明。与儿子一起

阅读始于何时我已记不清楚了，我们希望儿子尽早爱上书籍，爱上阅读，品尝精神食粮带给

他的愉悦，成为一个快乐的“书虫”。

在对孩子培养教育

的过程中，我们极少采取惩罚的方式，不过我常常用“你要是不怎么怎么样，妈妈今晚就不

给你讲故事了”以“威胁”，让他乖乖就范。

孩子两岁多读幼儿

园开始，每晚睡前我们都要给孩子捧着书讲故事（主要是童话故事和神话传说）。记得当时在

朋友的推荐下给孩子买了一套《不一样的卡梅拉》和探秘超人系列（《恐龙历险记》、《罗马历

险记》、《埃及历险记》、《人体历险记》、《太空历险记》），我们从孩子上幼儿园就开始阅读，

儿子太喜欢这两套书了，被书中的卡梅拉、探秘超人等角色深深吸引，有时候缠着我讲了一

遍又一遍，直到我口干舌燥。

为了培养儿子勇敢

的品格，我曾为他买了《讲给男孩子的故事：勇敢的男孩在这里集合》给他朗读其中的故事，

希望成为他精神成长的心灵鸡汤。他总是聚精会神地听我朗读。

上小学以后，儿子有幸遇到了重视阅读的杨老师，杨老师经常给孩子们推荐好书，我们在老

师的指导下买书阅读。

从小学一年级下学

期开始，儿子最喜欢听妈妈朗读的是《西游记》，我们尽可能每晚坚持读一回，如果确实因为

时间晚了必须睡觉，我也会尽量给他读半回。

因为朗读，儿子很

喜欢看书。

宇宙的形成，黑洞白洞，飞机如何制动等等问题，脑袋里装满了“为什么”。通过阅读，儿子

的想象力得到了开启，他多次表示今后的梦想是“发明家”。 上小学以后，有时候我会

挑选一些美文和诗歌给儿子在睡前朗读。我买了一套《美国语文》发现其中的文章写得很好，

便常常挑选一些文章朗读给他听。

现在晚上儿子洗漱

前的要事就是到书柜前挑选第二天将要带到学校阅读的课外书。每天书包里面都会放上一本

他喜欢的课外书。因为儿子爱上了阅读，与书交上了朋友，他在家从不迷恋于电视，即使看

电视看的也是中央电视台科教频道、纪录频道和少儿频道的节目，而且很有自控能力。今年

暑假我曾带儿子外出旅游，儿子不忘在自己的背包里带上几本他喜欢的书籍，在旅途中我们

也一起愉快地阅读。

我们和儿子的生命

因为亲子阅读而精彩，我们以后会一如既往地坚持阅读，阅读更多的经典书籍。

篇四：生命因读书而精彩1

生命

因读书而精彩

--伍家岗区实验小

学挂职培训研修报告 江陵县杨涛 按照省里的安排，我被分配到宜昌市伍家岗区实验小学当

一个月的“影子校长”。

初进校园，并未感

受到“华丽”、“雄伟”、“壮观”，映入眼帘的是简陋的校舍，陈旧的运动场和几近破损的地面，

花坛里的花草甚至还有些不整齐，校园面积也不大甚至比我们学校还要小。我们没有见到成

体系的文化宣传，只是在入口处看到不太醒目的“学习因生命而精彩”这几个字，在后来的

了解中才知道这是伍家实小的校训。

接待我们的领导是

一位美丽的女性，叫唐琴，她打扮得很得体，从她神采奕奕的谈吐中可以看出她内心的自信

以及学校给予她的自豪感。第一次的见面会就是由她安排的，这里的校长叫胡书琴，有点爱

笑，有时候笑得还很灿烂，从和她简短而不经意地交谈中可以感受出她深厚的文化底蕴。

开始

周一活动的主要内

容是参加她们的两个会议，一个是行政例会，一个是教师周例会。这两个会议都有一个共同

点，都会在常规议程里面加入一个新颖的内容---读书分享，就是行政人员必须读一本书然后

与他人进行分享。这次行政例会上，由书记唐琴主讲，分享的内容是《怪诞心理学》，她的表

达很流畅，语速也很快，内容趣味横生。我有些意外，并不是因为所讲的内容以及她眉飞色

舞的表情，而是这种形式甚至形式以外更多的东西，比如：培养行政干部的语言表达能力，

学习能力，学习习惯等等。

怕的一件事啊! ”这是胡校长无意间说出的一句话，正是因为无意而可见其真心。

学生

学生学习成绩的好

坏可以看出教师的教学水平高低，学生的行为习惯可以看出学校的教育水平高低。伍家实小

的教学质量一直名列全区前列，教师比武一直处于全区领先地位，教学水平毋庸置疑，这既

是教师业务水平、业务能力的综合体现，也是他们责任心和敬业精神所带来的必然结果。伍

家实小的育人水平更是令人羡慕不已，学生们：有序上下楼梯、穿带整齐的校服和红领巾、

在篮球场上的飒爽英姿、有条不紊的进餐秩序、走出校门时整齐的队列、晨跑过程中响亮的

口号、做篮球操时整齐的节奏等等无一不映射出学生良好的行为习惯；干净的操场、布置新

颖的教室、洁净的厕所无一不体现出学校严谨的管理水平；一年一度的学生运动会、文化节、

篮球赛、艺术节以及学校荣誉室里各种各样的奖牌都展示出伍家实小可喜的德育成果。

教师

当今的社会人，总

感觉缺少了点什么。

的不公平并非是待遇的不公平带来的结果，那是我们的精神追求在逐渐迷失，我们在用抱怨

和谩骂掩盖我们精神的空虚，用客观的“有理有据”来掩盖主观的“力不从心”。

学校的管理制度十

分严格，严格到我们难以想象：一分钟也不容许迟到，一分钟也不容许早退，中途短暂出入

校门必须经过严格的请假审批并累积记载等等；这所学校老师们的待遇并不高，除了国家规

定的奖励性绩效工资以外她们不再有任何的物质补助，就连教师活动的奖品也只是一纸奖状。

她们并没有抱怨。这就是一种精神，一种超越物质的通过职业追求而实现自我价值的精神，

这种精神对于教育者来说实在是太重要了，因为这是和谐校园的根本所在，这是教育者之所

以为教育者的根本所在。

团队

在伍家实小，就有

这么一群人，那就是在睿智校长领导下的充满灵性的中层干部们。她们都很年轻，甚至还有

几个80后。她们会根据自己的职责分工确定自己的工作计划，由工作计划细化自己每一天的

工作任务，由工作任务设计出对应的管理表格，由管理表格中的数据统计归纳出存在的问题，

由存在的问题找出具体的解决办法。“泥巴剧”、“田野式观班”就是她们为了解决问题而想出

来的很好的点子。

常规

我们在日常工作令

人不满意的地方并不是特色工作的缺失，而是在常规管理方面出现了漏洞。常规工作最能够

体现一所学校的管理水平。如果要将学校管理形象化，它就是一个圆，它的封闭程度就是你

的管理水平，我们日常工作中的安全管理、教学管理、教育管理、后勤管理总是那么不尽人

意，就是这个圆出现了缺口，没能做到很好地衔接。

特色

“家长开放月”活

动在我们看来十分具有特色，而在伍家实小已经实施七年了，逐步形成了一种常态。活动的

主要形式是：学校在一个月的时间里向所有家长开放自己的管理，所有教师都必须将自己的

课堂开放一天，活动结束后都必须进行自我反思。

校本研修是这所学

校的主要特色，也是她之所以被选为全省培训基地的主要原因。通过阅读他们的成果集《听

那花开》才知道，以前伍家实小的老师也存在和我们一样的问题---职业倦怠，这种倦怠源于

人固有的“惰性”和“习惯”，具体表现形式就是“无所事事”、“无从下手”。

愿景变成了我们的愿景”。教师思维方式的改变带动了追求目标的改变，追求目标的改变带动

了工作态度的改变，工作态度的改变带动了工作结果的改变，这一切改变的最终结果是引领

了教师对自我价值的追求，这种追求最终转化成了学校精神。

思考

义务教育学校均衡

发展的重点在哪？

这几年，全省开展

了义务教育均衡发展达标验收工作，各个地方各个学校都投入了大量的人力、物力、财力去

迎接验收，“七室”建设、运动场的建设、档案资料的整理等等。难道教育的均衡就是“物”

的平衡？目前来看，乡镇学校的硬件设施、办学规模、班额控制并不比城市学校差多少，而

我们总是难以达到城市学校的管理高度，这让我们不得不思考教育发展的重点在哪？教育发

展的主体在“人”，我们是什么样的教育者，就会培养出什么样的“人”。我们很容易在学校

看到这样一种状况，校长有什么样的喜好，学校在这方面就会有所突破，有哪一类优秀的老

师，学生在这方面就会有所成绩。

输入“人”是一种

方式，留住“人”也是一种方式，但不是唯一的绝对的方式。“留住人才，或者输入人才”的

确能解决一些燃眉之急，但存在“留不留得住，输不输的来”的现实困难，同时，“留住或输

入的人才”必须建立在 “人才稳定不变”的假设上，但事实却是，唯有依托“继续教育，终

身学习” “人才”方可保鲜。

篇五：生活因读书而精彩

生活

因读书而精彩

八11班 钮靖涵

读辛弃疾的《永遇

乐·京口北固亭怀古》让我为作者的爱国情怀感动；读柳永的《雨霖铃》让我明白了恋人离

别的愁苦；读李白的《把酒问月》让我领悟到人生之短暂。

那《三国演义》的

磅礴雄伟，那《西游记》的妙趣横生，那《红楼梦》的悲惨哀婉，那《聊斋志异》的人鬼传

说，无不令我沉醉其中，不能自拔。

逗号

九6班 郭泽原

——题记

青春，是人生中的

一个颇为美好的时期。这个时期，我们满腔热血，求知的欲望，好奇的探索充盈我们的心灵。

但青春到底是个什么东西，却也让人很费解。有人愿用感叹号代表青春的果敢；有人愿以省

略号书写对未来的企盼；有人干脆用句号来表示童年的结束。

很小的时候，我就

开始幻想青春的美好。基于电影中那些抄家伙就上的哥们义气，那些卿卿我我的浪漫爱情，

那些眼花缭乱的热血战斗，我对青春充满了美好的期待与向往。但当我到了这时期，却惊奇

地发现，青春原来不是短裙丝袜学生服，也不是一次次高喊着“希望”口号站起来的男主角。

在我身上体现出来的，更多的是浮躁、无奈，考试的困苦与升学的压力。意向中的青春与现

实完全不符。甚至每每看电视时都有这样一种念想，就是男主角已经尽力了，再也爬不起来

给予敌人以最后一击，从而解救世界了。

在青春之前，我们

度过了天真烂漫的童年，在青春之后，我们又将迎来中年与老年。

有人总是抱怨青春

是在无尽的压抑中度过，我却认为不然，压制虽不能使青春个性张扬，但也正是因为压制，

青春的逗号才会更加坚实、圆满。青春的我们并未退去童年的纯真，但也已初步步入社会。

青春就是这样一个

逗号，勇锐盖过怯弱，坚韧气贯长虹。青春的逗号里充满着坚强的意志，恢宏的想象与积极

的进取，它也许前所未有，但绝不会停顿与此，它会一直传递下去，即使你已年过花甲，每

每回想起自己的青春，也会热些沸腾，那个逗号也会重新点燃。 青春就是这样一个逗号，它

空前但不绝后。

对门送来的绿豆糕

九3班 陈凯歌

“门铃响呢。

“你聋了，门铃响

呢！”老郭媳妇提高了嗓门。老郭这才趿拉着拖鞋来到门口，他没有急着开门，先眯着一只眼

通过“猫儿眼”观望，看到的是一张被放大变了形的脸。 “是谁啊？怎么不开呢？”老郭

媳妇从厨房里出来。

“什么眼神，这不

是对门的老张媳妇吗！”老郭媳妇“瞄”了几眼伸手开了门。

这是个新建的小区，

住户搬进来不到一年，平时各干其事互不往来。

“都在家啊，孩子

他乡下爷爷送来几碗绿豆糕，送你家一碗尝尝鲜。”老张媳妇说。 “太客气了，你们自个儿

留着吃吧！我们怎么能吃你家的绿豆糕呢！”老郭媳妇说。 “这有啥不能的，咱们是对门嘛。”

老张媳妇说着硬往老郭媳妇手里塞。

“啥意思呢？不会

是知道你在教育局工作，想让你给他儿子转学校吧？”老郭媳妇说。 “说不准，要不就是

想通过咱们找老爷子办什么事，可老爷子早从公路局退休了啊。

“咋整？”老郭媳

妇又拿起绿豆糕凑到鼻子边闻，一股麻油的浓香又灌．了她一鼻孔。 第二天，老郭媳妇开

门准备上班的时候，刚好对门的老张媳妇也开门往外走。

“昨晚的绿豆糕好

吃吗？”

“是吗！”老郭媳妇

支吾着，接着她回头问：“你家没啥事吧？有事你就说啊，别不好意思开口，咱们是对门嘛！”

“没有就好，没有

就好?? 有事你就说，别不好意思开口。”老郭媳妇说着就走了。 老张媳妇望着老郭媳妇远去

的背影，愣了。

难忘许崇

八4班 刘康

喜欢你故乡那轮清

澈如水的泸州月，“如今灯下闲读红袖添香，半生浮名只是虚枉”这曲中，满不功名，自得其

乐的人文思想；从漫天飞舞的柳絮中想起了故乡，不知心上人身在何处，她的一缕头发都会

珍藏一生！“泸州月光，深深烙在我心上?? ”这曲中，满是天涯游子的深深思念，“落叶他乡

树，寒灯独夜人”的悲凉！

一曲“城府”唱出

了现实社会的尔虞我诈，自己以真情相待，却让别人把自己的感情玩弄于鼓掌。

“对话老师”，一曲

充满童趣的歌谣，对课间十分钟的盼望，当悦耳的下课铃送来十分钟的课间时，你在教室外

灿烂的笑脸，与老师的亲密对话?? 仿佛时光永远定格在这个长不大的时代！

难忘你，许嵩，难

忘你那抹淡淡的烟花笑；难忘冬日的断桥残雪、白堤柳帘；难忘你那动人的素颜；难忘你全

球变冷时对他人的关心??

秋日遐想

九3班 李智娜

无需蒲扇摇摆，汗

水和闷热已被清凉的秋风吹干；温柔的阳光下，沉甸甸的果实已压弯了枝条；喧哗的林间，

鸟儿已零零落落的栖息；河流放慢了匆忙的脚步，开始欣赏路边的风景，享受难得的安宁。

秋日的讯息跳跃着，所有的眼睛都溢满着收获，所有的耳朵都聆听着诗情余韵。夕阳透过窗

户，洒进几缕柔和的残光，悄悄爬上了炉灶。

落叶是萧萧瑟瑟的，

外婆的故事也是萧萧瑟瑟的。

秋日的梦可以使金

黄的，但也可以是茄子般的紫，辣椒般的红，玉米般的黄，橘子般的橙?? 在色彩融融入色彩

时，葡萄看见了一个紫色的世界；穿着金黄色嫁妆的女儿们，看到了火红的新郎??

马良的神笔最初描

绘的不是外出寻凉赏景的人群，而是点化了忙碌于收割的劳动人民。他们肩负太阳，面朝黄

土，汗水融入泥土，浸润苗根，欢快的吆喝声回荡在天地间。