沉默是金的说课稿

初三作文-1600字

1 各位老师、各位同学大家好。

我说课的题目是：对外汉语中级教材第二册课文《沉默不再是金》的节选部分。我的说课的主要程序分为以下几个部分：

说教材

1、教材简析：

《不再沉默是金》是对外汉语中级教程的第二册的课文，学生在第一册的时候已经对汉语有了系统的学习，词汇、语法、语义、语感、交际等方面都有了一定的基础。《沉默不再是金》讲述的是大学教授对即将踏入社会的学生的告诫。而作者则对于教授的“沉默是金”联想到自己的父亲，以及之后自己的工作。整篇文章语言朴素、通俗易懂。通过文章介绍俗语：“沉默不再是金”更加利于学生的理解与运用。

一、教学目标的确定

1、依据

对外汉语教材应致力于全面提高学生的中文能力和中文素质，培养学生学习中文的语感，发展学生的思维和创新能力，以培养学生的兴趣为主，适当积累一定的中文词汇，学习中文语法，课文通俗易懂，与日常生活息息相关。所以以熟读、分析、解读为重点。从而提高学生的交际能力，促进学生学习中文的良好习惯。 2、学生分析

对外汉语中级教材是适用于已具有初中级汉语水平的学员，学生已经掌握1600多个词汇，能较流利用中文应对日常工作中的需要，而《不再沉默是金》面对的学习群体毕竟还是受到知识水平的限制，对文中表达的深层含义的理解必然有一定的难度，学生的学习能力、学习、感悟能力不同。所以需灵活地设置教学过程，因此需要老师的指导与点拨才能顺利地完成学习任务。

二、说教学目标

1、知识目标：1. 、掌握一定的常用汉语词汇，掌握生词的用法和意义。 2、熟练地掌握语法点的语义用法。

3、理解课文出现的俗语，结合作者心理理解俗语的真正含义。 2、能力目标：1、通读课文，掌握文章大意。 2、操练语法点，并能熟练运用于社会交际生活中。提高日常的交际能力水平。

3、情感目标：通过俗语的学习，了解中国文化和风俗习惯，比较目的语的文化因素与学生母语的文化因素的差异。

三、说教学重难点：难点：1、生词的运用，特别是个别生词的使用情况分多种。 2、生词词性的掌握，特别是个别生词不止一种词性。 3、俗语的意义及运用。 4、反义词和近义词的掌握。重点：1、“一·····就„„”的两个用法四、说教法

朗诵法：通过学生的朗读，纠正学生读音错误。让学生初步体验文章内容，培养学生的语感。

提问法：通过老师的提问引导学生理解文章内容，把握各个环节，掌握重难点，梳理好学生的思路。

讨论法：系统教学后，就文章俗语“沉默是否是金？”进行讨论，旨在提高学生口语交际能力，开发学生的思维与逻辑能力。五、说教学过程第一环节：导入

同学们，早上好！在上课前，老师要给你们介绍一句中国的俗语，我们一起读一下这句话。“沉默”就是不说话，保持安静。大家觉得沉默好吗, 重要吗？（找个别同学）你觉得回答老师问题时，沉默好吗？开party 时，沉默好吗？（学生回答）恩，那这些时候，沉默还是金吗？对，今天呢，我们就“让沉默不再是金”。第二环节：生词讲解

通过朗读直接进入生词讲解环节。第三环节：课文讲解

根据课文内容对学生提问。掌握文章的大意。第四环节：情感体验

引导学生了解作者生活环境以及教授所说“沉默是金”的内涵。第五环节：合作讨论、研究思考

提问：教授为什么要让学生切记：“沉默是金。”这句话。讨论“沉默是否是金？”在如今社会的意义与作用。第六环节：小结

结合对文章内容的理解，在齐读中结束文章学习。第七环节：布置作业

1、生词造句 2、句型运用

3、复习课文内容

七、说板书设计沉默是金 ↓

2 让沉默不再是金→一·····就·····

沉默是金的说课稿

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