修改后作文

初三作文-1800字

因为有了期盼

因为有了期盼,一叶孤帆也可以抗击惊涛骇浪;因为有了期盼,雨后小笋也可以冲破坚实的土壤;因为有了期盼,即便形单影只也能熬过黎明前的黑暗。 还记得那是个大雨滂沱的日子………

“铃……”随着放学铃声的响起, 同学们收拾好书包后如百米赛跑般冲出教室, 跨过楼梯, 一个个似小鸟一般拥入大人的怀抱中。而骑自行车的我可就没这么幸运了-----老爸出差在外,老妈也在工作。看着同学一个个地离去,心中又似乎感到一丝无助,难道我只能坐以待毙,一直等到雨停吗?值日生小王似乎看出了我的囧境:“怎么,你没带雨具么?”“这么稀罕的物件我可没有。”我自嘲的说道。“那你等一会儿,我家离学校不远,我可以给你去拿。”虽然他的话我将信将疑,但为了给自己一个期盼,我还是点了点头。

看着他离去的背影,我心中还保留了一丝希望的火种。窗外,雨无情的拍打着窗户,雷声与闪电进行曲一般交替进行,时钟滴答的声响仿佛也在扣着我的心弦,连风扇也无奈摇着头。我趴着窗沿向外望去,心中禁不住有了“茕茕孑立,形影相吊”的感慨,外面是一片白茫茫的世界,我就这样望着,望着,心中的期盼也在一点点地退去,我开始期盼雨停,哪怕是小雨也好,但天公并不作美,倾盆大雨毫无怜悯我的意味。

就在我漫无目的地向外张望时,突然一个熟悉的身影冲进了我的视线,手中举着一把伞,腋下夹着一把伞,迈过满是泥泞的水洼,但脚下一滑,仰面朝天,雨水瞬间浸透了他的衣服,他用雨伞把自己撑了起来,冲进了学校大门。望着这一幕,我的鼻子不由得一酸,眼睛也模糊了。随着楼道里的脚步声越来越近,我的希望,我的期望,我的盼望就要如期而至了,终于希望的光芒照进了教室,温暖这个有些凄冷的世界…….

我举着伞走在回家的路上, 渐渐地, 雨停了, 阳光再次撒满了大地, 一架彩虹挂在了天空之上。风依旧那么和煦,天还是那么湛蓝。

因为有了期盼我可以迎来雨后的彩虹,因为有了期盼,我可以感受友情的魅力。期盼,不仅是一种心态,而更是一种对生活的态度,对生命的坚持;期盼,可以让人在困境中心存希望,在寒冷中感到温暖,在黑暗中看到光明。

建议:下雨天,我没带雨具,同学小王冒雨回家为我拿雨具。体现了同学之间的友情。期盼是一种等待,等待帮助;期盼是一种承诺,彼此信任。友情是建立在互相信任上的。

修改稿: 因为有了期盼

窗外的雨还在下着,雷声滚滚,这雨恐怕一时停不下来。

“铃……”随着放学铃声的响起, 同学们收拾好书包后如百米赛跑般冲出教室, 跨过楼梯, 一个个似小鸟一般投入到撑着伞的大人的怀抱中。而骑自行车的我可就没这么幸运了-----老爸出差在外,老妈也在工作,本人又忘了带雨具。

看着同学一个个地离去,心中又似乎感到一丝无助,我焦急地望着天空,期盼着乌云散去雨能停下来。值日生小王似乎看出了我的囧境:“怎么,你没带雨具么?”我无奈地向他点点头。“那你等一会儿,我家离学校不远,我可以给你

去拿。”虽然心里有些过意不去,但这是我现在唯一的希望了,我感激地点了点头。

看着他离去的背影,我只好孤独地等待,连风扇也无奈摇着头。我趴着窗沿向外望去,心中禁不住有了“茕茕孑立,形影相吊”的感慨,外面是一片白茫茫的水世界,我就这样望着,望着,眼前浮现出我与小王三年来的那些美好生活,我俩是铁哥们,他总是那么热情,同学们有困难,他都会主动帮助。今天,他为了我又冒雨回家拿雨具,真是让我感动。我开始期盼他的到来,期盼他不被雨水淋湿。

窗外雨渐渐小了,似乎快要停了。我想趁此机会赶快回家,转念一想,不行,那样小王回来见我不在,他肯定会着急的。我还是等等他吧。时间一分一秒的过去了,始终不见他的身影,我焦急的盼望他的到来,我相信他会来的。突然一个熟悉的身影冲进了我的视线,手中举着一把伞,腋下夹着一把伞,迈过满是泥泞的水洼,冲进了学校大门。

“赶快走吧,雨小多了”他吁吁带喘地催我,同时将那把大伞递给我。看着他湿透的衣服,和那张布满了不知是汗水还是雨水的脸,我的鼻子不由得一酸,眼睛也模糊了。.

我举着伞走在回家的路上, 渐渐地, 雨停了, 阳光再次撒满了大地, 一道彩虹挂在了天空之上。风依旧那么和煦,天还是那么湛蓝。

因为有了期盼我可以迎来雨后的彩虹,因为有了期盼,我可以感受珍贵的友情。期盼,不仅是一种行为,更是一种对信任,是朋友之间无价情谊的诠释。我期盼我们的友情地久天长。


相关作文

  • 努力培养学生修改作文的能力和习惯
  • 批改作文,是作文教学的重头戏,是提高学生作文水平的关键环节.但在长期的作文教学实践中,我们绝 大多数教师沿袭的仍然是学生作文教师改的传统方法.教师们尽管付出了大量艰辛的劳动,学生们的作文水平 却总是在低谷中徘徊不前,收效甚微.这就说明作文批 ...
  • 谈谈如何培养小学生自主修改习作的能力
  • 谈谈如何培养小学生自主修改习作的能力 张洁芳 [摘要]作文教学是小学语文教学的重要组成部分,一直以来得到广大语文老师的高度重视.我们要逐步培养小学生自主修改习作的好习惯, 采取多种方式, 全面提高小学生自主修改习作的能力, 让小学生乐于修改 ...
  • 浅谈小学生自主修改作文的指导
  • 浅谈小学生自主修改作文的指导 黄丽 作文批改是一个很头痛的问题, 它一直困扰着语文教师们.学生作文多数情况都是由教师批改, 学生始终在整个过程中始终处于被动的客体地位上,这样就使学生认为, 批改是教师的事, 与自己无关.其结果是:学生写完作 ...
  • 用修改符号改作文
  • 用修改符号改作文(教案) 李玲玲 [教学目标] 1.初步学会用修改符号修改自己作文中的病句. 2.懂得四种基本的修改符号和修改方法. 3.初步培养责任心. [教学重点与难点] 教学重点:懂得四种基本的修改符号和修改方法. 教学难点:会用修改 ...
  • 浅谈如何指导小学生修改作文
  • 1 浅谈如何指导小学生修改习作 ---纸小 赵云 当代著名教育家魏书生老师曾说:"教两班课,每班作文都收上来,就是两座大山.老师们说,愚公移山,还感动了上帝派神仙把两座山搬走了,可我们面前的这两座山搬去又搬来,真不知何年何月是尽头 ...
  • 浅谈如何指导学生自改作文
  • 浅谈如何指导学生自改作文 小学<语文课程标准>对学生自改作文能力的训练提出了明确要求,对中年级提出:"能修改习作中有明显错误的句子":对高年级提出:"能初步修改自己的习作,并主动与他人交换修改,做到 ...
  • 如何培养学生修改作文的能力
  • 如何培养学生修改作文的能力 著名作家老舍曾经说过"文章不厌百回改"."好文章全靠改"一语道破了修改对于习作的重要性.然而,长期以来,传统的作文教学一直沿袭着 "老师命题--学生习作--老师修 ...
  • 如何修改作文
  • 如何修改作文 摘 要:作文是改出来的,不是写出来的, 修改作文要着眼全 篇,修改思想内容和框架 :要修改材料,合理取舍:要修改语言 , 推敲文字.修改作文可以诵读修改.同学互评.对比修改.凝缩修 改.搁置修改.重抄修改等. 关键词:修改: ...
  • 给学生一把金钥匙
  • 1 给 学 生 一 把 金 钥 匙 --浅谈学生修改作文能力的培养 休宁县蓝渡中心小学 方辉 "教师帮助学生提高修改自己的文章的能力,乃是交给学生一把提高写作水平的金钥匙."(梁靖云语)但是在实际教学中,许多教师还是独揽 ...
  • 作文修改总结
  • 如何指导学生进行作文互评互改 唐代大诗人贾岛关于"推"与"敲"的斟酌早已成为千古佳话.这说明了一篇好文章写成后只有反复多次修改,才能使文章趋为完美.对文章进行评改,不仅可以让我们学会修改别人的文章,有 ...