怎样做好连词成句的题目-语文

1 方法指导/怎样做好连词成句的题目

一、解题思路：

（一）基本句型如下：

l1、谁在干什么

2、谁为谁干什么

3、谁带谁干什么

4、什么时候，谁在什么地方做什么

5、什么时候，谁在什么地方怎么样的做什么

（二）了解句子的意思，运用正确的标点符号：

感叹句与问句：

l1、句中见到：真、呀、多么、啊、极了„. 用感叹号“！”

2、句中见到：怎么、哪里、呢、吗、是不是、为什么、多少、几„.. 用问号“？”

（三）具体句型的举例：

第一种类型：

1往南2飞3燕子4一群5排队

分析：这个句子有“谁”“干什么”的含义。因此排序为：一群燕子排队往南飞。

排列前首先思考，句子的“头”是什么？然后根据这个“头”是什么再思考“头——干什么”。这样就可以很快得出结论：句子的头是“燕子”——“燕子”“排队”“飞”。“一群”是数量词，修饰限制“燕子”这个句子的头的。所以，“一群”要排在句子的最前面。 第二种类型：

1做游戏2小朋友3在操场上

分析：这个句子有“谁”“在什么地方”“干什么”的意思。因此排序为：小朋友在操场上做游戏。

2

首先思考句子的“头”是？这个句子的“头”是小朋友（表示人称的词语）；“做游戏”是表示动作的，承担着“干什么”的作用。那么结果就和明显，排根据“谁——在哪里——干什么”这个原则排列的。

第三种类型：

①为②买了③皮球④妈妈⑤一个⑥我

分析：这个句子有”谁——为——谁——干什么”的含义。因此排序为：妈妈为我买了一个皮球。

句子的头是“妈妈”、“我”，这两个词都是表示人称的词，可以作为句子的“头”，“买了”是一个表示动作的词，作为谓语（不需要孩子知道，却要明确的）。“买了”的对象是“皮球”，“一个”是修饰限制“皮球”的。

第四种类型：

①带②秋游③我们④老师⑤去

分析：这个句子中有两个表示人称的代词“我们”、“老师”，表示动作的词是“带”、“去”，分析这两个人称词，发现“老师”可以跟“带”搭配，“我们”可以跟“去”“秋游”搭配。整句符合“谁——带——谁——干什么”的句式。排序是：老师带我们去秋游。 第五种类型：

①小兔②草地上③在④和⑤赛跑⑥小马

分析：这个句子还是有两个表示人称的词语“小兔”“小马”，“草地上”是表示地点的词语，表示地点的词语既可以放在句首，作为地点状语（这个词也是不需要孩子知道，但却需要知道时间或地点状语需要提前放在句首），需要放在句首的。当然也可以放在句中（在通顺的前提下）。“赛跑”是表示动作的词，是主语后面的承担谓语作用的动词。最终排序结果是：小兔和小马在草地上赛跑。 第六种类型：

3

①美丽的②有③池塘④一朵⑤荷花⑥里

分析：这个句式中的“池塘”是表示地点的词，表示什么地方，“荷花”是池塘里的植物，有“什么地方有什么”的含义。最后排序是：池塘里有一朵美丽的荷花。

第七种类型：

①树林里②啄木鸟③在④为大树⑤有⑥治病⑦一只

l 分析：“树林里”是一个表示地点的词，可以放在句首，作为地点状语，如果放在句首，需要把“在”和“树林里”结合，这个句子的含义是“什么地方——有——什么——在干什么”。“啄木鸟”是句子的头，啄木鸟做什么呢？“为大树”“治病”。最后的排序结果是：在树林里，有一只啄木鸟为大树治病。或者：有一只啄木鸟在树林里为大树治病。

第八种类型：

①秋天②一群③往南飞④小燕子⑤排着队

分析：l 这个句子中有一个表示时间的词“秋天”，表示时间和表示地点的词一样，放在句首作为时间状语或地点状语。这个句子符合“什么时候，谁——怎么样地——干什么”的句式，排序为：秋天，一群小燕子排着队往南飞。

这里需要注意的是，本句中有两个动词“飞”和“排着队”，对于两个表示动作的词，要搞清楚先后顺序，针对这个句子，小燕子们是先“排着队”再“飞”的。因此，需要注意的是针对有两个动词（表示动作的）的句子，要搞清楚动作进行的先后顺序。

第九种类型：

①做游戏②小朋友③在操场上④快乐地

分析：这个句中有一个表示地点的词“在操场上”，这个词是表示地点的，可以放在句首，也可以放在句中。句子的头是“小朋友”，“快乐地”这个词是形容词，后面的助词是“地”，“地”一般都跟

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在动词的前面，组合成“快乐地做游戏”这个短语。“谁——在什么地方——怎么样地——干什么”。排序：在操场上，小朋友快乐地做游戏。也可以是：小朋友在操场上快乐地做游戏。

第十种类型：

①开开心心地②小海星③玩④可爱的⑤在⑥沙滩上

分析:这个句子中的“开开心心地”与“可爱的”这两个词是非常关键的词，其中带有“地”的这个“开开心心”，属于形容词类型，前面的例子中我提到带有“地“的词长跟着动词，在这个句子中就是“开开心心地玩”；“可爱的”中有个“的”，这个“的”也是助词（词性），一般起到修饰和限制的作用，后面跟着的词大多是名词，在这个句子中是“可爱的小海星”。以后再碰到带有“地”或“的”的词，需要孩子们辨析后面是跟着什么词语的。这个句子符合“什么样的谁——在什么地方——怎么样地——干什么”，排序：可爱的小海星在沙滩上开开心心地玩。或者：在沙滩上，可爱的小海星开开心心地玩。

给下面的词语排序，填上正确的标点符号。

1花2的3美丽4公园里5真

1小海马2许多3做了4在爸爸的5美丽的6梦7口袋里 1的2快乐3多么4我们5生活

1的2快乐3多么4我们5生活

1是2的3真4学习5爱6她7好孩子8个

1天安门2真3晚上4广场5热闹

1喜欢2你3水果4吗5吃

1吗2这本书3你4的5是

1到2去3姐姐4哪儿5了6呢

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小学生怎样做连词成句

小学生看到连词成句这种类型的题，会非常的怕，因为做不来。同样连词成句这种题型，在我们小学，也是失分最多的题型。我们应该怎样来教学生会做这类型的题呢？

第一，应该看清楚，题目要你把这句话，连成一个什么样性质的句子？是问句还是陈述句？判断是连成问句还是陈述句，要看它所给的符号，是问号还是句号，题目中一定会加以提示的。 例如:

1.are tigers what the doing two (?)

______________ _______(问句)

2.mother water the is elephant drinking (.) ________________________________________(陈述句)

第二，我们可以把句子分成：问句和陈述句，两大类来分析。如果是问句，我们可以采用以下方法：

（1）找出所给单词中，有没有以下这些疑问词：what ,whatcolour, when , where, why, how, ho w old , how many , how much , how often, how tall, how big , how long ,how far, how heavy 如果有这些疑问词，把这些词放在句首

（2）如果没有这些疑问词，看有没有以下这些助词： be 动词（is ，are ）can(能，会) do does did 如果有这些助词，把这些助词放在句首。

(3)完成上面的步骤以后，接下来，找到人称代词（you , he ,she ,it ,we, they ）或是名词，把这些词放在助词后。 （4）动词放在其次。 （5）介词短语再其次。

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（6）时间地点居最后，地点在前，时间在后。

例如:

1.did you at the weekend do what(?)

What did you do at the weekend?

第三，如果要求连成陈述句，我们可以采用以下方法：

（1）找到人称代词（you , he ,she ,it ,we, they ）或着指示代词（this, that, these, those ）等，或者名词，把这些词放在句首。

（2）第二部分要找到动词，这些动词一般是： be(am, is, are), can, must , 或实意动词等。 （3）介词短语其次。

（4）时间地点居最后，地点在前，时间在后。 例如: I in came Beijing to May(.) I ca me to Beijingin May.

第四，完成以后，应该把连出来的句子，翻译成汉语，看是否能翻译的通。如果翻译不通，应该还要做进一步的检查。

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