11美丽的西双版纳

11美丽的西双版纳

教学目标

1.能识记8个生字，重点理解“悠然自得、五彩缤纷”等词语，积累7个词语。能在田字格中正确书写5个生字。

2.能正确、流利地朗读课文。展开想象说说，如果你走进西双版纳密林，会遇到什么情景。 3.知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

教学重点

1.认识本课8个生字，并书写5个生字。积累7个词语。

2.正确、流利地朗读课文。

教学难点

知道西双版纳既是植物的王国，又是动物的王国。体会我国国土辽阔，资源丰富，激发学生热爱祖国的情感。

教学准备

生字卡片 、课件

教学课时

1课时

教学过程

一、启发谈话，揭示课题

1、小朋友，今天我们要去一个地方，请看（多媒体出示第一节）

（1）指名读，她把这两个生字都读正确了，谁做小老师带大家拼读一下，你有什么办法记住它？

（2）小朋友，这是中国地图（多媒体出示）。西双版纳在我国的西南边境，那是一个美丽富饶的地方，那里生活着傣族、哈尼族、汉族等14个民族，那里彩云飘荡，那里有神秘的原始森林，优美的民歌，丰富的民俗，有植物王国和动物王国的美誉。

（3) 老师根据图片，让学生理解“边陲”

2、出示课题，齐读课题

二、自读课文，整体感知

1、自由读课文要求：

（1）读准字音，读通句子

（2）完成填空

西双版纳不仅是（植物王国），还是（动物王国）。走进村子，你会看到（一幢幢别有情趣的建筑），还会看到（身穿各族民族服装的男女老少）。

2、交流填空

三、学习课文，练习朗读

过渡：为什么说西双版纳是植物王国，又是动物的王国呢？

1、学习植物王国

（1）学习第2小节

想一想：西双版纳为什么被人们称为植物王国？

学生交流并出示句子

A 课文说望天树是耸立云霄，我们来看“望天树”（出示图片）你们知道“耸立云霄”的意思吗？

B 继续出示箭毒木，你别看这棵树没什么特别，可它却是全世界最毒的树，那它乳白色的汁液含有剧毒，一接触到人或动物的伤口就可以使中毒者马上窒息死亡。所以他叫“一见血封喉”。你们看，这是1700年前的古茶树，有会跳舞的草，有会吃蚊虫的花（看图），看了图片你觉得这些植物怎么样？

交流：奇特、多

C 谁能通过朗读把植物奇特和多的感受带给大家？

D 是啊, 西双版纳的植物，除了课文中提到的还有很多，所以课文中用省略号。出示图片（光棍树、王莲、含羞草）这种没有一片叶子的树叫光棍树，这片能做小孩的叫王莲，这种一碰水就会合拢的草叫含羞草。

E 用这个句式说说这里的原始森林无边无际：有______的________，有_________的__________，有_______的___________。

过渡：课文就像我们介绍的这样，其中有两种奇特的植物。

（2）学习第3小节（出示第3小节）

① 选择你感兴趣的读一读，用这个句式说说它奇特在哪里？

② _________时候，这里有_________，_________。

交流

A ：扁担藤

a 这里还有3个生字，让我们一起拼读。

b 这水怎么样，喝一口感觉如何，把这样的感受带给我们。谁来读一读，男孩子读一读。

B:海芋 图片

瞧！这就是宽大的海芋叶，躲在宽宽的海芋叶下，看雨中的西双版纳，一定感觉更美丽。女孩子们一起来读读，

③ 在西双版纳还有一种植物叫时钟花，人们能根据它的开花知道它的时间，你能学者这个句式介绍这种花吗？

_________的时候，_________这里有_________，_________。

西双版纳真是名副其实的植物王国呀！

（3）学习第4小节，

① 想一想：西双版纳为什么被称为动物王国？

② 轻声朗读，选择喜欢的动物读一读，坐在观光车里。你仿佛看到了什么？ ③ 西双版纳既有丰富的植物资源，又有你丰富的动物资源，真是一个美丽而富饶的地方。

（4）在西双版纳最美的风景是什么？让我们来读读课文的最后一小节。（齐读）

（5）理解：情趣

（6）小结：西双版纳真是景美，人更美。

四、拓展训练

如果你走进西双版纳，会遇到什么情况？展开想象说一说。

五、总结全文

1. 朗读课文。

2. 巩固生字新词。

比较组词：

. 悠 （ ) 甩 （ ） 壶（ ） 纳（ ）

愁 （ ) 用 （ ） 壳（ ） 内（ ）

3、练习写字 等 悠

板书设计 11美丽的西双版纳

植物王国（ 奇特、多）

动物王国（ 珍贵、多）

别有情趣的建筑 竹楼 竹凉亭 尖顶佛塔

教学反思：本文是一篇介绍位于我国西南边陲的西双版纳的美丽景色。因为大多数学生没有去过这个地方，为了激发学生对此地方的向往，对祖国国的热爱，我通过图片让学生了解西双版纳的多民族特色，并通过对“边陲”一词的去了解它的地理位置，虽然生字的学习，没有细化，但通过不同形式的朗读，让学生接触文本，去随文识字。我知道低年级学生好动，注意力不够集中，读书没有定性。我利用配乐朗读，让他们能融于课文中，去感受西双版纳的美。在指导书写时，通过学生比较容易写错的“悠”，来进行范写，让学会明白“悠”的上半部分在田字格中的位置。在设计教案时有几点不足：课文的第一自然段的学习，读得少，应通过齐读或者师生配合读，让学生去感了解西双版纳的地理位置，和多民族的特色。在学习本文植物的内容时，还可以拓展学习课本上没有的奇特植物，激发兴趣，并能为拓展埋下伏笔。学习最后一节时，“情趣”没有让学生去理解。拓展学习，不够深入。