父母的爱

1 三年级语文下册《语文园地五习作〃父母的爱》

教学设计

龙华镇中心校：陈波涛

【教材分析】

义务教育课程标准实验教科书三年级语文下册第五组内容围绕“可贵的亲情、友情”组织专题，先后编排了《可贵的沉默》《她是我的朋友》《七颗钻石》《妈妈的账单》四篇课文，并且将课文的学习与综合性学习“感受和回报父母之爱”相结合，使学生在学习课文、感受“爱与真情”的同时，能够行动起来，在生活中深入体验这种感情，学会表达和回报父母对自己的爱，懂得关心别人。因此，本次习作紧紧围绕专题，让学生用一两件事，写写父母对自己的爱，也可以写发生在自己和父母之间感人的事，要表达真情实感；写完以后，读给爸爸，妈妈听，请他们提提意见，再认真改一改。可以说，这样的安排真正体现了教材编纂者的匠心独具之处，为学生提供了充分的交流平台和展示空间。相信孩子们通过这次习作能表达出自己的真情实感，学会感恩父母并提高写作水平

【设计理念】

《语文课程标准》对第二学段的习作明确提出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心” “愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”“能不拘形式地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚” “尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句”

2 等要求。三年级是学生练习写作的起始阶段，它的重要性非同一般。 本着这样的思想，本课作文教学的出发点和落脚点我都尽力聚焦在培养写作兴趣上，整堂课以快乐的形式呈现在学生面前，增强学生习作的自信心。教学中，我以情感为切入点，通过图片引导学生仔细观察体会出父母的爱。针对三年级学生的知识水平和性格特点，通过作文美食城从字词句段上逐步培养学生的习作能力，让学生学会使用精彩的词句，学会从细节描写入手写出爱。在作文魔法山中教会学生写好作文的技巧（精彩的开头、结尾和适当的题目），让习作变得简单，让学生快乐习作。在作文快乐王国中，引领学生学会观察生活，提炼生活，抒写生活，表达生活里点滴小事中蕴涵的父母之爱，并懂得珍惜父母给予的爱，延伸到感恩教育。

【教学目标】

1、通过回忆、叙述一两件父母对自己的爱或自己和父母之间感人的事，将学生引入到自然宽松和谐的氛围中进行情感倾诉与交流，理解父母之爱，感受父母之爱，同时对学生渗透爱父母的教育和感恩教育。

2、引导学生把事情经过说清楚，表达自己的真情实感。

3、激发学生的习作的兴趣，增强习作的自信心。

【教学重难点】

1、引导学生把事情经过说清楚，表达自己的真情实感。尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新鲜感的词句 。

2、激发学生的习作的兴趣，增强习作的自信心，

3 【课时】

一课时

【教学方法】

谈话，交流，练习

【教学准备】

多媒体课件

【教学过程】

一、音乐导入，激发情感

1、师：播放《爱我你就抱抱我》，现在你们告诉小男孩父母的爱到底是什么？（生交流）

2、师：父母的爱说不完，道不尽，那就让我们把它写下来吧！揭示并板书课题《父母的爱》。

3、齐读并明确习作要求。

从新《标准》的教学目的不难看出，三年级习作的关注点应更多地集中在培养学生写作兴趣上，此环节设计重在帮助学生激发兴趣，学会审题。）

二、作文美食城

1、词句训练。

师：老师带来了一些关于父母的爱的图片，请学生用上优美的词句帮我给大家讲一讲。

2、师生表演，引导学生抓细节描写，生动形象地说出有关父母的爱的一件事。

4 3、抽生说一件关于父母的爱的事情。

4、欣赏范文片段，指导如何写好这件事。

（在课堂上给学生创设生活情境，把生活搬进课堂，演绎其中的精彩片段，给学生以真实的感受，引导学生体验生活，挖掘素材，为学生打开“快乐作文”之门，消除写作心理障碍，在习作之路上走得更加轻松；三年级学生的词语积累不多，给他们的语言表达带来障碍。通过字词句段的逐步训练让学生易于动笔，乐于表达真情实感）

三、作文魔法山

1、学习习作技巧。

2、抽生练习。

3、欣赏范文，总结本次习作结构。

（针对写作的内容，为学生提供一些好词佳句供其学习、掌握和运用，使学生写起文章来更能够得心应手；教师运用新授的写作方法写一篇下水文给学生以示范，使学生产生一种新鲜感，感到写作其实并不难）。

四、作文快乐王国

1、运用今天学到的习作方法写一篇关于父母的爱的文章。

2、从现在开始，做一些力所能及的事情来回报父母对我们的爱。

3、从现在起学会感恩，做一个好孩子。

4、小结，配以歌曲《感恩的心》延伸真情。

【板书设计】

5

开头：总述父母的爱

父母的

中间：详写事例，抓细节

结尾：概括爱，表真情