有趣的发现

1 有趣的发现

第一课时

教学目标：

1．学会本课5个生字：达、较、存、容、百，认识1个偏旁：车字部，指导学生正确书写五个汉字，并能用生词组词。

2．能正确、流利地朗读课文，能随课文理解生词，知道与课文相关的科学常识，初步认识大科学家达尔文。

3．通过看图，联系生活实际等方式训练学生语言表达的能力。

教学流程：

板块一：激趣导入，观察图画，练习说话，激发学生发现欲

（1）今天老师和同学们一起学习课文7《有趣的发现》（生读题）

（2）看，老师带来了一些图片，用你们机灵的小眼睛仔细地看，发现了什么？

出示：有昆虫的图四张

能用完整通顺的话说出你的发现吗？

你发现了吗？这四个可爱的小精灵他们有一个共同的名字，叫昆虫（出示） 领读“昆虫”两遍。

板块二：初读课文，认识生字，检查自读情况

（1）．师：在一百多年前，在英国也有一个人和大家一样善于发现，善于思考。他是谁？又有了什么发现呢？

请同学们自读课文，要求读准字音，遇到难读的句子就多读几遍。 生初读课文，教师巡视。

（2）检查生词朗读

出示生词：有趣 英国 著名 乘船

研究 考察 观察 比较

淹死 生存 逐渐 消失

2 相机正音：乘、研究、较、淹、逐

板块三：再读课文， 练习朗读，训练说话，解决字词障碍。

（1） 读了课文，我们知道那个爱发现的人就是（达尔文）。板书：达尔文，指导达字的书写。

（2） 出示：一百多年前，英国有位著名的科学家叫达尔文。

指名读。

点击：著名 齐读两遍。

著名就是有名。相机拓展词语：中外闻名、举世闻名 生读。

（3） 出示达尔文的图片及简介。

看，这就是大名鼎鼎的科学家达尔文！1809年2月12日，他出生在英国的一个小城镇。22岁的他便以博物学家的身份参加了英国派遣的环球航行，做了五年的科学考察！（板书：考察）领读两遍。什么是考察？户外考察要做些什么呢？让我们接着往下看，达尔文在这五年的考察中，不停的观察动植物和地质情况（出示：观察），采集了许多标本（采集），进行科学研究。 观察、采集、研究这一系列的活动，我们就把他叫作：考察。

（4） 出示：有一次，达尔文乘船到海洋中的一个小岛上去考察。 指名朗读。

正音：乘就是坐的意思。平时我们还乘过什么？乘车、乘飞机、乘飞船。 朗读指导：是的，朗读要读正确字音，如果能注意适当的停顿，往往就能把句子的意思表达得更清楚明白。出示朗读停顿符号，不信，你们再练练！生练读。再指名读。

齐读。

（5） 达尔文在这个小岛上发现了什么？学生读第二自然段，找句子交流。 出示：他看到岛上的昆虫要么翅膀特别大，要么就没有翅膀。

反复读，读了这句话，你知道了什么？

师：对，这岛上的昆虫按翅膀分，只有这两类

一种翅膀特别大，练读

另一种（没有翅膀），练读，

3 教师简笔画两种昆虫。

瞧！对比强烈吧，区别也太大了吧！能通过朗读来表现出来吗？

生练读。

是啊，这个发现让达尔文感到非常奇怪。出示大问号，点红奇怪。他奇怪什么呢？

再齐声朗读感受。

（6） 达尔文接着做了些什么呢？出示：第三自然段。这一自然段一共有几句话？哪一句写的是达尔文？生自由读，再交流。

出示：达尔文捉来许多昆虫，反复观察比较，终于找到了答案。

点击：反复 领读两遍。反复是什么意思？（一遍又一遍） （一次又一次） 达尔文呢？他反复做着什么？

点击：观察比较 领读两遍 这里的观察是什么意思呢？

生：仔细地看。一边看还要一边思考呢！

其实生活中为了更清楚地了解一件事物，我们不仅会用眼睛来，还会用鼻子来（闻），用耳朵来（听），用手来（摸），甚至用嘴巴来（尝）。调动多种感官来观察才能将事物了解得更细致！

再读词：观察

那你们知道什么叫比较吗？（通过比较可以比出事物的相同点，也可以比出不同点）。

齐读这句话。

达尔文找到的答案是什么？课文那几句写了？

出示：原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，就不大可能被风刮到海里淹死。而那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。

达尔文就昆虫翅膀进行了分类，分了哪几种呢？

点击：没有翅膀的，翅膀特别大的，翅膀小的昆虫

指名读第一种：原来，岛上经常刮大风，那些没有翅膀的昆虫，因为不会飞，

4 就不大可能被风刮到海里淹死。

正音：因为 齐读。

指导后半句的朗读节奏。

指名读。齐读

出示：而那些翅膀特别大的，因为能顶住大风，也生存了下来。

可怜的是那些翅膀小的昆虫，能飞起来却顶不住大风，很容易被刮到海里去，便逐渐消失了。

分组练习朗读这两句话，看那两组读得准确又流利。

分组竞赛读。

是啊大翅膀的昆虫能顶住大风，小翅膀的呢，却顶不住大风，

学生饰演大翅膀的昆虫，

听，大风吹起来了，配上风的声音。生表演。

大风吹起来，瞧大翅膀的昆虫镇定自若，安然无恙，这就叫顶住。齐读 小翅膀的昆虫也很努力顶啊，结果还是被吹走了。这就是顶不住。瞧他们多可怜啊。齐读

指导慢慢读好：逐渐消失了

（7） 师引读最后一个自然段。

出示：这个有趣的发现，对达尔文后来的科学研究起到了非常重要的作用。 引读最后一个自然段。

师课堂小结：今天同学们在达尔文的带领下在课堂上进行了一次有趣的发现之旅，其实还有好些奥妙藏在这个有趣的故事里呢，等待着我们下一堂课继续探究追寻！

板块四：学写生字，掌握识字方法，训练规范书写。

1、出示生字：百 达 反 较 存 容 易 研 究

带拼音读。去拼音读。

2、指导写较

5 较字是左右结构，左边是个车字旁，指导笔顺，书空车字旁。右边是个交。在书上描红。给较组词。 出示：比较 较量 斤斤计较 领读

3、指导写存

存是半包围结构，注意它的前三笔，师范写，一竖要搭住撇，子字长过竖，生书空笔顺，描红，给存组词。出示：存在 存单 保存 存折 领读

4、指导写容

容就像人的一张脸，头上戴顶帽，帽下一双眼，两撇胡子摆中间，胡子下面一张口。生书空笔画。描红。给容组词。出示：笑容 容易 包容

5．指导写百

学生观察字形，指名教授。师范写。给百组词：

作业：写习字册。

板书设计：

7 有趣的发现 达尔文

考察

（大翅膀昆虫简笔画）（没有翅膀昆虫简笔画）