想象类作文教学设计

想象作文系列讲座教学设计

——针对七年级上册“综合性学习·写作”的教学设计

设计人 萧山区益农镇初中高级教师 付永河

设计理念： 相对所能学到和学会的东西而言，知识是有限的，而想象是无限的。

想象概括着世界上的一切，因此作文教学中培养和训练学生的想象

力比单纯教给他们知识更为重要，意义更为深远。

设计目标： 1、培养学生的想象兴趣和想象能力；

2、训练学生想象的语言表达能力及写作能力。

设计重点： 想象思维（含发散思维与收敛思维）意识的培养。

设计难点： 想象思维（含发散思维与收敛思维）能力的训练。

辅助教具： 多媒体和相应课时作文教学的课件（含“flv ”声画同步影片）。

教学对象： 七年级学生。

设计课时： 四课时。

想象作文的第一课时

设计内容目标指向之一： 简介想象作文的概念、分类；

设计内容目标指向之二： 以“flv ”典型的例文来引导学生快速感知

“理想型想象作文”

的写作技法；

设计内容目标指向之三： 针对理想型想象作文特点，选择合宜的兴趣话题，

训练学生想象的语言表达能力及写作能力。

设计教法过程之一：

导入语：人类从想象像鸟一样在天上飞翔而制造了飞机，从想象拥有神话中的顺风耳而发明了电话，从想象太阳永不落而发明了电灯，从想象“嫦娥奔月”而研发了“嫦娥一号”„„

设计教法过程之二：

想象作文，通常是指学生运用想象的思维形式写出的文章。它是由想象出来的一系列相互联系的画面构成的整体，通篇运用想象的手法，不同于局部具有某些想象成分的作文。

想象作文的种类按照取材和样式的不同，大致可以分为四种类型：

一是理想型想象作文，通过对自身能力和未来的想象，表达自己的生活理想。如“假如我是一朵雪莲花”、“假如我会飞”、“假如我是老师”。

二是幻想型想象作文，通过对未来和外层空间的想象，表达对人类未来的美好憧憬和向往。如“五十万年以后的人类”、“未来的住宅”、“太空旅行记”、“会飞的房子”。

三是童话寓言型想象作文，通过拟人化的动物或植物的故事，表达对诚实、善良、勤劳、勇敢等美德的赞颂，对虚伪、奸诈、贪婪、自私等丑行的鞭挞。如“三颗宝石”、“小山羊和小公鸡”、“老槐树和小槐树”。

四是再创造型想象作文，通过对故事的改写、续写等表达学生对原作主题的理解，抒发他们对原作中人物命运的关心，如对 “嫦娥奔月”、“白兔和月亮”、“越王剑”故事进行改写或续写等等。

设计教法过程之三：

出示范例，引导想象。利用多媒体展示“flv ”声画同步影片，给七年级学生更加直观美妙的感受，我适时引导学生拓展思维想象空间的广度与深度。

理想型想象作文例文：

假如我是一朵雪莲花

我从遥远的天边走来，雪山就是我美丽的家！任凭风吹雨打，绚丽多彩一霎那。我就是那一朵圣洁的雪莲花！——题记

假如我是一朵雪莲花，我就要用自己柔弱的身躯去妆点冰山，为寒冷的冰山，增添一点儿生命的气息！

假如我是一朵雪莲花，我就要用自己的血与肉，为需要我的人们治好病，哪怕牺牲自己！

假如我是一朵雪莲花，我决不像牡丹那样脆弱，我要用生命去创造奇迹！ 假如我是一朵雪莲花，我决不像玫瑰那样娇艳，我要用坚强迎接前方的风雨！ 假如我是一朵雪莲花，我决不会报怨青藏高原上的恶劣天气，因为我要迎难而进，为自己的一生增添一些其他花儿没有的挫折经历！

假如我是一朵雪莲花，我决不会责怪老天让我远离百花，住在这样的一个孤独山地。因为我明白那是上天对我的眷顾，希望我成为他最坚强的儿女！

假如我是一朵雪莲花，我就要努力拼搏，让所有人都知道：虽然我柔弱，但不懦弱；虽然我鲜艳，但不娇艳。我比所有的花更坚强，我禁得住冰雪的重压，我担得起寒风的吹刮！我就是那生长在“世界屋脊”上的恰果苏巴(藏语，意为雪莲花) ！

设计教法过程之四：

请同学们展开想象，补全“假如我---------------”你所感兴趣的话题，当堂写一篇两三百字的理想型想象作文片断。部分学生（三四个）上台展示自己的作品并且先鼓励学生点评，而后师生互动，教师当堂点评。

设计教法过程之五：

课后作业『详见七年级上册第四单元“综合性学习·写作·口语交际”』：围绕“月球”这一话题，请同学们展开想象，写一篇五六百字的理想型想象作文。明天早上到校时上交。

理想型想象作文例文（课后仅供参考）：

我的才艺梦

每个女孩都希望自己是公主，我希望自己是个多才多艺的才女；每个男孩都希望自己是王子，是一个非常帅气、聪明绝顶的智男。你不要觉得我在做“白日梦”，其实，爱幻想也不一定是一件坏的事情哦！

我爱看书，我更爱看少儿读物。就是那些书给我创造了梦想，也就是那些书鼓舞我前进。肖小笑与铁三角系列的《别惹女生》、《邻班的漂亮女孩》、《男生一号肖小笑》等，和《如何成为有才能的孩子》等好多书。这些书中，我学会了好多东西；在这些书中，我喜欢、羡慕好多人。我喜欢、羡慕肖小笑、Jack 的帅气、多才多艺、有坚强的意志、顽强的毅力；羡慕范弥胡的高智商；羡慕叶知秋、韩松儿、闵贞的漂亮、有天赋、多才多艺；羡慕田田的“女生必杀技”，我羡慕 „„ 一开始我也只是羡慕别人而已，可是后来那羡慕别人已经堵不住我那贪婪的思想，所以，我开始想象假如有一天，我是一个多才多艺的女孩，当我走上舞台上，灯光聚集在我身上时，当我比赛时，我的精彩表演迎来了阵阵掌声时，我顿时成了学校的风云人物，走在哪里，都像走在洁白的云朵上„„

我认为爱幻想是一件好事，可是妈妈却认为我不正经，没管好自己的学习, “谁说的，我现在的作文成绩可是大大的提高啊! ”其实，在我喜欢想象的日子里，我忽然发现自己变得自信了许多，以前我不敢做的事，现在都有信心做好了。而且，在这些日子里，我的作文在不知不觉地提高。所以爱幻想不一定是一件坏事。

留给自己一个空间，一个属于自己的空间，让自己快乐地成长吧！

想象作文的第二课时

设计内容目标指向之一： 温故想象作文的概念、分类；

设计内容目标指向之二： 以“flv ”典型的例文来引导学生快速感知

“幻想型想象作文” 的写作技法；

设计内容目标指向之三： 针对幻想型想象作文特点，选择合宜的兴趣话题，

训练学生想象的语言表达能力及写作能力。

设计教法过程之一：

导入语：上节课我们学习了想象作文的概念、分类，请一位同学来复述其内容。接下来我们共同学习幻想型想象作文。

设计教法过程之二

再次讲解幻想型想象作文，注意抓住特点来领会。通过对未来和外层空间的想象，表达对人类未来的美好憧憬和向往，如 “五十万年以后的人类”、“未来的住宅”、“太空旅行记”。

设计教法过程之三：

出示范例，引导想象。利用多媒体展示“flv ”声画同步影片，给七年级学生更加直观美妙的感受，我适时引导学生拓展思维想象空间的广度与深度。 （幻想型想象作文参考例文）

五十万年以后的人类

我预言：50万年以后的人类，将会变成非常非常强大的“超人”。

自从东非草原上出现了第一批直立古猿以后，人类开始了漫长的进化历程。他们的脑袋越来越大，越来越聪明，现代人的大

脑体积几乎是古猿的3倍。还有人的双手就解放

出来，变得十分灵巧。再加上人类能创造和使用

复杂的工具，发展出语言，使他们能学习和利用

别人创造结果。久而久之，年复一年，人类对脑

力的依赖性大大超过体力。根据这样的进化方

式，可以预言，50万年以后，未来人类的大脑体

积将远远大于我们，而那时肢体却渐渐退化，最

后，变成大脑袋、小身体的模样。

我想：五十万年以后人的脑袋，就是可以相互联网的超智商电脑板。当然还要加上自己本人的智慧。人的身体是用不锈钢做的，力大无比。而且，在某种特定条件下人可以把自己变成其他的某种生物，进而更有效地展开对某种生物的科研工作；在某种特定条件下人还可以把自己变成其他的某种非生物，如空气、石头等，进而实现相对意义上的长生不老。

那，你们一定会问：“那么，人在不断地繁殖，到时候人会越来越多，这样就会没地方住或者互相残杀！”

我要回答：“那可以到别的星球去，开创更加灿烂光辉的另一块天地！“ 你们又会问：“别的星球，也许会有外星人，再说我们怎么去？”

我要回答：“假如我们可以变成空气、飞船和火箭去别的星球，与之为善和睦相处。”

如果，你觉得一直当人很无趣的话，我们就可以变成小鸟、小鱼、袋鼠等自己想变的东西。自由自在地想活到多久都没有关系。

这样，我们也可以和外星人成为好朋友，知道外星人的习性。我们还可以去别的星球，去探索一下新的奥秘。当然，外星人也可以到我们的地球上来做客。

那时我们人类，是有许许多多的生物与非生物结合起来，就成了我们50万年以后的人类。

啊，让我们一起期盼50万年以后

的今天吧！

设计教法过程之四：

请同学们以所示图片展开想象，以

环保为话题，当堂写一篇两三百字的

幻想型想象作文片段。部分学生（三

四个）上台展示自己的作品并且先鼓

励学生点评，而后师生互动，教师当

堂点评。

设计教法过程之五：

课后作业：请同学们以所示图片展

开想象，以你所感兴趣的话题，写一

篇五百字以上的幻

想型想象作文。明

天早上到校时上交。

幻想型想象作文例文（课后仅供参考）：

月空遐想

夜，无言地笼罩着大地，四周静悄悄的，一轮皎洁的月亮洒下了银白色的轻纱，给城市的夜晚披上了神秘的色彩。

“我能够捉到月亮，我将有无数的梦，撑起无数的浆„„”我坐在院中的凉椅上吟唱着月亮船，抬头仰望天空，轻轻地展开了想象的翅膀，月亮没有出来时，星星们可神气了，东一堆，西一堆的，好像在窃窃私语，讲诉着一些不为人知的秘密，又像在眨巴着眼睛，偷看孩子们的美梦„„渐渐地，我发现星星也是五彩缤纷的，有银色的，淡蓝色的，橙黄色的等等，真是美丽极了。放眼望去，这星空就像一块蔚蓝色的绵缎上镶嵌无数闪亮的钻石。

不一会，月亮就穿着长裙出来了，星星们一下子暗淡了许多。

现在，月亮就成了屏幕上的“主角”。月亮周围有一些淡淡的，蒙蒙的云萦绕在她的身旁，宛如美貌的仙子正挥动着她的长绫翩翩起舞。跳完了舞，月亮累了，躺进云层里休息去了。躺进云层好几天没出去散步，再加上吃了许多零食，月亮的体形吹气似的长胖了。

这让爱美的月亮急坏了，她下决心一定要把自己的体重彻底地减下去，她每天都从东边跑到西边。经过几天的不懈努力，她变得清秀美丽了。于是沾沾自喜的她又放松了对自己的要求，结果身材又恢复了从前的模样。

想象作文的第三课时

设计内容目标指向之一： 进一步温故“童话寓言型想象作文”的特征 设计内容目标指向之二： 以“flv ”典型的例文来引导学生快速感知

“童话寓言型想象作文”的写作技法；

设计内容目标指向之三： 针对童话寓言型想象作文特点，选择合宜的兴趣话题，

训练学生想象的语言表达能力及写作能力。

设计教法过程之一：

请一位善于口头表达的学生给大家讲讲以前学过的童话故事或寓言故事，让大家对童话和寓言的联系与区别有一个更加明确深入的了解。

设计教法过程之二：

由学生根据“童话寓言型想象作文”的概念来说说其特征（至少三点，学生可以相互补充，必要时教师作提示即可）。

设计教法过程之三：

出示范例，引导想象。利用多媒体展示“flv ”声画同步影片，给七年级学生更加直观美妙的感受，我适时引导学生拓展思维想象空间的广度与深度。 （童话寓言型想象作文参考例文）

三颗宝石

从前，有一位魔法公主。她心地善良，美丽贤惠。她的名字叫雪儿。因为她天生是仙女，所以她拥有三颗许愿石。

. 她来到人间，看到了人类的幸福生活。她不禁心里暗暗称赞。“如果我也能这么开心就好了。”公主自言自语道。她继续走着，看到有一个村民家闹瘟疫，大家都排斥他们。“真可怜。得了瘟疫。”公主说。突然，她萌发了一个念头“我可以帮帮他。”于是，她拿出一颗许愿石，对着许愿石说：“许愿石，请帮我把那家人的病治好。”就在这时，只见许愿石金光一闪，就帮那家人治好了，他们还不知道怎么回事。公主又继续走着，看见有一位老妇人饿倒了。“真可怜。”公主说。于是，她又用了一宝石救了老妇人。“只剩下最后一颗宝石了。”公主深知，她只要把宝石用完，她就回不了天见不了自己的家人，自己的家人也找不到她了。

她慢慢的走着，忽儿看见了一张公告：本王儿子得了一种怪病，如有人治好，重赏。公主看了于心不忍，于是她决定放弃仙女的职位，去帮助王子。她走进王国，对国王说明了来意。国王正愁了，一听有人来了，欣喜若狂。但一看是位女孩又半信半疑。但还是答应了。

公主走进王子的房间，慢慢地拿出宝石，对着宝石说：“请你治好王子的病。”霎时，只见金光一闪，王子睁开了眼睛，他站起来，对着公主说：“是你救了我？”“嗯。”公主不好意思的说了一句。“哦，嫁给我吧，我会给你幸福。”

公主犹豫了一会。羞涩的答应了。“哈哈哈哈。”国王走进来了，“刚才的一幕我全看见了，我同意你俩结婚。”王子听了十分高兴。“走，我带你参观一下王宫„„”

设计教法过程之四：

请同学们展开想象，以你所感兴趣的话题，当堂写一篇两三百字的童话寓言型想象作文。部分学生（三四个）上台展示自己的作品并且先鼓励学生点评，而后师生互动，教师当堂点评。

设计教法过程之五：

课后作业：请同学们展开想象，以你所感兴趣的话题，写一篇五百字以上的童话寓言型想象作文。明天早上到校时上交。

童话寓言型想象作文（课后仅供参考）：

谁最美

从前，有一只可爱的小孔雀叫珍珍，它有五个姐姐，虽然各个长的非常美，但是它们心灵却不美，心眼一个比一个坏；小妹妹珍珍不但美丽可爱，还非常善良大方，是个讨人喜爱的小家伙。

一天，妈妈把孩子们叫到身边，对它们说：“我要看看我身边的孩子谁最美，我给你们三天时间，再给你们每人一些钱，去梳妆打扮。”

大姐、二姐为了有更多的钱买首饰，悄悄偷走了珍珍的钱，另外三个姐姐欺骗妈妈说，它们在草地上游戏时，把钱弄丢了，求妈妈再给它们一些钱。它们都如愿以偿的得到了更多的钱。

小妹妹珍珍因为丢了钱，心里很伤心，四处寻找自己的钱，走呀走呀，忽然看见一只哭丧着脸的猫妈妈，猫妈妈一抬头，看见了珍珍，立刻像看见了救星，飞似的跑到它面前，气喘吁吁的说：“我家孩子生病了，它很想要几根孔雀毛，你能给我一根吗？”“当然可以！”珍珍毫不犹豫的说，猫妈妈连声道谢。

少了羽毛的珍珍，看起来有些可怜。它的五个姐姐在去买首饰的路上，也受到了同样的考验，但它们都装作没听见似的走开了。

三天后，妈妈把孩子们叫到身边，准备公布谁最美。望望身边一个个花枝招展的姐姐，珍珍难为情的低下了头。妈妈这时候说：“最美的是珍珍！珍珍虽然没有买到装饰品，虽然少了羽毛，但它的心灵却很美。你们都遇到过猫妈妈吧？那是我装的，我在暗中监视你们呢！”妈妈说完后，五个姐姐惭愧的低下了头。

想象作文的第四课时

设计内容目标指向之一： 进一步温故“再创造型想象作文”的特征

设计内容目标指向之二： 以“flv ”典型的例文来引导学生快速感知

“再创造型想象作文”的写作技法；

设计内容目标指向之三： 针对再创造型想象作文特点，选择合宜的兴趣话题，

训练学生想象的语言表达能力及写作能力。

设计教法过程之一：

请两三位善于口头表达的学生给大家讲讲以前学过或听说过的故事，也可以说说身边发生的趣事，以引起大家对事件主题、人物命运等的共鸣，在此基础上引导大家想象后文故事、事件可能朝着什么方向发展。

设计教法过程之二：

由学生根据“再创造型想象作文”的概念来说说其特征（至少三点，学生可以相互补充，必要时教师作提示即可），并且明确“改写”与“续写”的区别。

设计教法过程之三：

出示范例，引导想象。利用多媒体展示“flv ”声画同步影片，给初一学生更加直观美妙的感受，我适时引导学生拓展思维想象空间的广度与深度。 （再创造型想象作文参考例文）

嫦娥奔月的续写

自从嫦娥奔月后，后羿每天都思念嫦娥，不知不觉地过去了几千年------ 虽然已经过去了几千年，但嫦娥依然是那么美丽善良，后羿依然是那样英俊潇洒、神勇无比。

一天，后羿来到北京的街上，行人们看到后羿穿着古人的衣服，就认为后羿是拍电视剧的，都让后羿给他们签名，后羿被人们簇拥到了一个角落里，幸亏被几个保安看见，才帮他解脱。

后羿走着走着，来到了航天公司。

航空公司的员工问他：“你为什么穿这样的衣服？”

后羿说：“我是从几千年前来的，妻子嫦娥为了不让奸诈狡猾的逄（p áng ）蒙吃到长生不老药，去危害百姓，自己把不老药一口吞吃了。她成了仙到月亮上去了。我向月亮追三步，月亮就后退三步，追不上啊！我只好放弃，今天不知不觉的来到了你们这里。”

航空公司的员工们听了后羿的叙述，都非常感动，就向领导汇报了此事。领导决定让后羿乘坐火箭到月亮上去找嫦娥，还给后羿乘坐的火箭取名为“嫦娥一

号”

第二天，后羿坐着“嫦娥一号”顺利地到达了月球。后羿与嫦娥见了面，他们眼含热泪在冷清的广寒宫聊了三天三夜。

后来，他们就在月球上住了下来，生活得很幸福，很快乐。

设计教法过程之四：

请同学们展开想象，以你所感兴趣的话题，当堂写一篇两三百字的再创造型想象作文。部分学生（三四个）上台展示自己的作品并且先鼓励学生点评，而后师生互动，教师当堂点评。

设计教法过程之五：

课后作业： 『详见七年级上册第六单元“综合性学习·写作·口语交际”』P163页第五题中任选一题，请同学们展开想象，以你所感兴趣的话题，写一篇五百字以上的再创造型想象作文。明天早上到校时上交。

再创造型想象作文（课后仅供参考）：

越王剑的改写

屋外下雨, 屋内也变得潮湿. 猛然间想起一句诗：“红楼隔雨相望冷”，望着这一片的朦胧，心中不禁怅然。

屋内只有我一个人，转身, 望着身后静静躺着的越王剑，光洁. 锋利的剑面刻着晦涩难懂的花纹，一如千年之前, 恍然间, 仿佛回到了那个兵戈铁马的年代。

一个很奇异的传说，当越王剑遇到了鲜血，便注定了它的命运，同时也赐予了他灵魂。越王剑是一把灵魂的剑，他被深埋在黄土之下，沉睡千年，然后醒来。只是没有了越国，更没有了越王。隔着玻璃, 我依旧能感受到阵阵的寒意，它是一把有灵气的剑. 我如此笃定. 它的醒来，震惊了全世界, 那个已经逝去的年代在穿越千年之后依旧辉煌，令人叹绝. 屋外的飞驰的汽车，耸立的高楼，无一例外的被打伤了现代的标签. 越王剑依旧寂寞。没有人会来看一把剑。他们更喜欢那些红色的正正方方的纸片。他们似乎永远停不下来，奔走于这个钢筋水泥建筑的城市. 他们不喜欢略带沉重的历史，更喜欢研究某某明星的八卦。他们无不鄙夷流传千年的(高山流水) 等，却对国外的重金属，摇滚无不痴迷。他们对杰科罗琳的(哈利波特) 了如指掌，却对中国的名书只停留在四大名著的皮毛。她们向往白色，圣洁的华丽的欧洲宫殿，却忘了我们有古朴典雅的汉宫和紫禁城。

人是一种健忘的动物, 他忘了许多，也丢了许多，忘了古人的教训，忘了自己的根，也忘了自己曾鄙夷的文化却一度站在了世界顶峰。但人也是一种善于记忆的动物，他忘记金钱，权力，记住了美国, 意大利，也记住了中国是落后的。中国的文化在一点一点的被人淡忘，丢弃在某个角落。

越王剑依旧寒光逼人，她静静地躺在玻璃罩内，没有争辩, 也学他已经累了，即使经过千年的沉睡，他依旧疲乏. 只是默默地述说着那个年代属于那个年代的辉煌。

走出展厅，雨已经停了，太阳也出来了，我抬头望这那被“工业文明”染的有些灰白的太空叹了一口气——重重的，重重的„„