二年级自我介绍作文教案

初二作文-8100字

篇一：低年级自我介绍作文指导教案

三年

级下册语文园地三·习作

《自我介绍》教学

设计

一、教学内容

三年级下册语文园

地三·习作：这次习作，让我们来向别人介绍自己。可以说说自己的性格、爱好，也可以说

说自己的优点和缺点。总之，要抓住自己的特点来说，要说真话，向别人展示一个真实的你。

写完以后再加个题目，如《我给自己画张像》《这就是我》《爱哭鼻子的女孩》。还可以把习作

读给了解你的人，听听他们的意见，并认真改一改。

二、学情分析

经过一、二年级的

学习，三年级的学生已经打下了一定的语文学习的基础，认识了1800来个常用汉字，具有初

步的口语交际和写话能力。小学阶段，中年级起着承上启下的作用：低年级是让学生学习写

话，中年级便过渡到指导学生习作。三年级学生刚开始习作，“习作”对于他们来说是个较陌

生的领域。小学生的好奇心特别强烈，中年级学生更是这样。好奇心是学生学习的内部动机，

一般说来, 学习动机越高, 学生的学习效果也越好，所以在教学中教师应善于开发和利用学

生的好奇心, 创设情境, 激发学生习作的兴趣。三年级的小学生是形成自信心的关键期，他们

在接受别人的评价中能发现自身的价值，产生兴奋感、自豪感，对自己充满信心，所以在教

学中教师应想方设法增强学生习作的自信心，让我们的学生爱上习作，学会习作。

三、教学目标

《语文课程标准》

对第二学段的习作提出：“留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心”“能不拘形式

地写下见闻、感受和想像，注意表现自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容”“愿意

将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐”“尝试在习作中运用自己平时积累的语言材

料，特别是有新鲜感的词句”等要求，本着这样的思想，我将本次习作教学目标定位为：

1、创设情境，激发

学生习作的兴趣，拓展思路，使每个学生有的写，乐于

表达。

2、使学生知道抓住

特点，用事例、不拘形式地介绍自己，要说真话，吐真情。

3、引导学生学习修

改习作，愿意将自己的作文读给别人听，自改互改，共同提高习作水平。

四、教学准备

多媒体课件

五、教学过程

（一）、创设情境，

激发欲望

1、创境导入

（1）、师：同学们，

这节课，教师要带你们去一个美丽而神奇的地方——快乐星球！请同学们闭上眼睛，我们一

起乘坐“星球快车”出发！

（2）、师：到了！

请同学们睁开眼睛。（屏示“快乐星球”图片）——这就是“快乐星球”，美吗？

2、欣赏情境

（1）、师：快乐星

球上有什么呢？让我们来听听小导游的介绍吧！

（2）、播放多媒体

课件（童声介绍快乐星球的情况）

快乐星球

绿油油的草地上有

一座座神奇的建筑，那是艺术馆、体育馆、美食城、图书馆、电脑城、动物园、科技馆、敬

老院„„

走进艺术馆，就像

走进了艺术的百花园：音乐厅回荡着一曲曲悠扬悦耳的琴声、书画厅里挂着一幅幅名家珍贵

的字画、舞蹈厅里一群群美丽的小天鹅在翩翩起舞„„

体育馆里有足球场、

游泳馆、武术馆、羽毛球馆、悠悠球馆等等，连羽毛球奥运冠军林丹，篮球明星乔丹、科比、

姚明也到过这里来训练呢！

美食城里有许多世

界各地的美味佳肴，有中国的满汉全席，有外国的肯德鸡、麦当劳，就连武平的簸箕粄都有

呢！

图书馆里有成千万

上亿册的图书，什么同学们爱看的《丁丁历险记》呀，《皮皮鲁总动员》呀，在这里全部都能

找到；

3、激发欲望

（1）、师：同学们

想到这里学习、生活、工作吗？

（2）、正好，快乐

星球上正要招聘一批“快乐天使”。有什么要求呢？我们先来看看招聘启事吧。

（二）、视频说话，

明确要求

1、了解招聘要求

（明确习作要求）。

招聘启事

快乐星球上新建了

许多神奇的场馆，有艺术馆、图书馆、体育馆、电脑城„„每个场馆急需聘请一批“快乐天

使”。请根据自己的性格、爱好、优点、缺点„„写好一份自我介绍，前来应聘。

我可喜欢画画啦！妈妈说我很小的时候就爱在纸上、墙壁上乱涂乱画。上幼儿园的时候，老

师跟我们讲了神笔马良的故事，我就更喜欢画画了，希望有一天，画的画像马良的一样，能

变成真的。上小学了，每天写完作业，我就画起来，只要一拿起画笔，便什么都忘了。有次

妈妈叫道：“玲玲，别画了，吃饭了”，连叫三次，我才放下手中的画笔。每当外出游玩时，

我总会带着自己的小本子和铅笔，把那里的山山水水画下来。经过两年多的学习，我的画终于在全国“繁星杯”少儿书画比赛中获得了金奖呢！ ——上杭县实验小学三（1）班郭玲

篇二：小学语文作文教案学会自我介绍

七．学会自我介绍

——口语交际训练之介绍

【教学目标】

1、培养学生朗读的兴趣。

2、引导学生用正确的方法朗读。

3、学习怎样介绍自己，加强口语交际的训练。

【教学重点】学习怎样介绍我自己。

【教学难点】激起学生的朗读和口语交际的兴趣。

【教具】比赛表格

【教学方法】讲授法，比赛法

【教学过程】

一、导入：

你们知道什么是绕口令吗？今天，咱们就一起来学一个绕口令，一会来进行比赛，就用课本上的绕口令《司小四和史小世》就可以了。学生们对这个活动很感兴趣。

二、新授朗读练习：

刚才同学们的比赛非常激烈，下面我们来放松一下，听一听一首非常浪漫的诗歌：教师播放《再别康桥》的录音，朗读者把这首诗读得这么美，我们今天就来学习朗读这首诗，比刚才的朗读者读的还要美好不好。《再别康桥》表达的是对母校离别时依依不舍之情，我们在读的时候要用稍慢、舒缓的语速，读诗歌，节奏很重要，下面听老师读，你们用铅笔把节奏标出来，注意朗读时的重音和停顿。

1、先让学生自由的读，读的时候注意节奏。

2、全班齐读，读的时候配上音乐。

3、、找同学读，读的时候配上音乐，把学生带到诗歌的意境中。

然后教材上有一篇自我介绍的例文，以那篇文章作为示范，让学生自己说是从哪几个方面来

进行自我介绍的。文章里没有对优缺点的介绍老师可以给他们补充一下。然后让他们准

备十分钟到讲台上做自我介绍，下边的同学来进行打分。老师提前制作一个表格，表格中从

内容完整，内容新颖，语句通顺，自然大方等几个方面来进行评比，最后设几个奖项，例如

最佳语句通顺奖，最佳自然大方奖等等。

三、小结：

这节课主要是培养

学生的朗读兴趣，学习怎样介绍自己，加强口语交际的训练，激起学生的朗读和口语交际的

兴趣。

篇三：小学二年级作文教案

小学

二年级作文教案-小白兔

课前谈话:

一、老师自我介绍

二、我和孩子玩一

个游戏:“幸运52”有个手势就是――?(出示一幅图, 让一个同学描述, 背对图画的同学猜想) 。

教学过程:

一、激发兴趣。

1. 你喜欢什么小

动物呢? 为什么呢?(小白兔、小鹦鹉、小猫、小狗、小乌龟)

2. 出示一组小动

物的照片(配上生动的音乐和动物的叫声) 。

3. 看了以后, 想说

什么呢?(小狗真可爱、小鹦鹉真的像我家的那只、那只螃蟹非常威武、那只小白兔像是玉雕

成的)

二、说话。

小白兔热烈欢迎小

白兔善良登场。(出示一只真正的小白兔), 你们和它打个招呼。?? 取个名字吧??(你说的这么

好, 和它握握手吧) 看到同学们这么喜欢小白兔, 那么说说你最喜欢它的什么呢?(红宝石的眼

睛、调皮的性格、洁白如玉的皮毛)

2. 你们喜欢的那

部分, 就要用生动的文字来描述。如果你写得好, “雪儿”会记住你的。

3. 读读你写出的

片断。(教师板书:仔细观察抓住特征; 想像生动) 4.

刚才是写眼睛的,

还有不同的吗?(耳朵:小白兔很弱小, 但是长着两只灵敏的大耳朵) 、(羽毛:改成什么――绒

毛――好的, 摸摸看, 有什么补充)(嘴巴:亲一下, 什么味道?) 还剩下两只(举起小白兔, 有小孩

发出笑声)

5. 你今天回家, 会

告诉爸爸妈妈, 你怎么介绍呢?(按一定顺序)

6. 谁来尝试把小

白兔介绍给妈妈。

7. 假如, 你就是这

只小白兔, 你会怎么介绍自己呢?(我有一双红宝石的眼睛、两只天线般灵敏的耳朵, 还有有力

的四肢)

8. 小白兔很想它

的妈妈, 你们说怎么办?(出示:兔妈妈)

9. 想像:兔妈妈见

到了小白兔, 会说些什么?(你怎么跑那么远的路, 想死妈妈了) 。

10. 兔妈妈从大老

远的地方赶来, 一定饿了吧, 谁来喂它们?

11. 播放录像(小白兔吃胡萝卜), 在下面先说说看, 小白兔是怎么吃胡萝卜的?

12. 演一演:你就

是一只小兔子。(一同学有些腼腆, 老师说“这是一只斯文的兔子”, 再提一同学表演, 果然放

开多了。)

13. 再对小兔子说

说。(感谢它的话)

三、写作。

1. 你想写什

么?(小老鼠、小鹦鹉、小猪、小白兔、小乌龟)

2. 要求:如果你就

是这个动物, 会取一个什么名字, 把自己也放进去?(我是――)

3. 写作(播放轻音

乐) 。

指生读自己的习作。

(你们还有哪些建议?)

二年级作文起步从“新”开始

二年级作文起步从

“新”开始我把二年级作文起步教学定位在“新”字上, 新思想、新方法、新体验。通过培养

感觉、丰富积累、主动读书、下笔习作四个步骤, 希望在一种全新的环境下让孩子快乐习作。

二年级作文起步从

“新”开始

第1节课

1、培养感受:

给孩子们切了一个

苦橘, 品尝后, 让孩子们说说各自不同的感受, 有的说甜甜的, 有的说酸酸的, 有的说有点苦味,

有的说很多水份, 还有的说冰冰凉凉的。告诉孩子, 对同一种事物每个人都会有不同的感受,

从现在开始对任何事物都要多加留心, 丰富自己的独特感受。

师:学习写作的时

候大家可以不必叫我邢老师, 大家可以给我起一个好听的名字, 或者大家都喜欢的名字, 一起

来起个名字吧!

生:长头发的妈妈

生:大眼睛的妈妈

生:温柔的妈妈

师:都有妈妈二字,

那就干脆叫邢妈妈得了, 这样, 大家一下子就有两个妈妈了, 喜欢吗? 生:喜欢

师:这是第一次把

老师不当成老师来叫吧, 你有什么感受呢?

生:我觉得很有趣。

生:我觉得邢妈妈

很爱我们。

生:我觉得邢妈妈

很温柔。

生:我觉得这样我

们之间就有互动了。

师:很好, 孩子们很会体验, 感受也很丰富。

2、丰富积累:

为了调动孩子的学

习积极性, 我自己掏钱买了一种小小贴身日记本作为礼物赠送给学生。当然礼物不能白拿, 自

然应当把它的作用发挥到极至。

作用1:这是老师

送出的礼物, 学生自然高兴。

作用2:一段时间

后, 学生要把这份礼物再返还给老师, 换取第二本小礼物。

用法说明:刚才你

吃了苦橘, 有何感受用一句话写在小日记本上。今天你做了哪些过去没有做过的事, 也请写在

小日记本上。就这样, 以后把这本小日记本随身带着, 碰到新鲜的事或自己特别有感觉的事就

随手记下, 可以是一个词, 也可以是一句话, 可以是听到, 看到的, 当然还可以是想的。

其实这也是我一直

以来的一个小习惯, 随身记。因为有时听到的、看到的、想到的都可以在时间的河水冲淡, 事

隔多久, 就被忘却了, 再回想起来, 不再那么鲜活, 随时记下点滴, 也许可以把某些印象以片断

的形式记录下来, 便于回忆, 加工, 也就积累了生活经验。

3、主动阅读:两年

前接触到儿童文学, 开始组建自己的萤火虫班级读书会, 深深地领悟到儿童文学潜在的作用是

无限的, 我想要学会写作, 首先应该学会阅读别人的文章, 让孩子真正走进书里, 从书中去自然

汲取习作的营养, 比枯燥无味的写法指导应该更有趣。今天我和孩子的习作从绘本《妞妞和爸

爸同岁》开始。

师:孩子们, 今天,

我们要读的书是作家张之路撰文、秦艾绘图本《妞妞和爸爸同岁》。生:妞妞是小孩子,

怎么会和爸爸同岁呢?

生:我觉得这本书

名好奇怪噢!

生:我想书里的内

容一定很有意思。

生:一定很奇怪吧!

生:是不是妞妞是

一个大人, 妞妞是她的小名呢?

生:妞妞是大人, 那她的爸爸也应该很老了, 怎么样也不会同岁啊!

生哈哈大笑。

师:到底怎么回事

呢, 请听邢妈妈慢慢讲来。

师读第一页内容。

(妞妞的爸爸很威

严。他之所以威严, 是因为他有值得威严的资本。他既不会哭, 也不会笑, 他那威严的脸上似乎

永远写着:正在思考, 请勿打扰。

当然, 他决不思考

吃饭、穿家、睡觉之类的小事情。他想的只有人类的命运、彗星的轨道或是宇宙的前途。

另外, 爸爸从来不

吃零食。妞妞非常惊异地看到面对一盘盘让人咽口水的杏话梅、奶油瓜子、五香花生米, 爸爸

居然不咽口水, 甚至连看都不看一眼。他自己一不吃, 也不让妞妞吃, 这可馋坏了妞妞。)

生听着故事哗然。

师:为什么你们会

发出这样的声音, 有什么感受吗?

生:妞妞好可怜。

生:妞妞的爸爸好

可怕, 我爸爸可没有这么凶。

师:看看第2页的

图, 你觉得图中谁是爸爸, 谁是妞妞呢?

生:狮子是爸爸, 小

兔是妞妞。

生:爸爸是凶恶的

狮子, 妞妞是可怜的小野猪。

生:爸爸像是穿黑

衣的巫师, 妞妞被这巫师变成了小动物。

师:如果让你也想

出一种东西来形容你的爸爸, 你的爸爸是什么样的?

生:我的爸爸是一

只大羊, 我是一只小羊, 我们一起去吃草。

师:这么说, 你和爸

爸就像是一对——

篇四：二年级作文教案

新真

作文二年级

周雪香人物描写

第一课时

人物外貌描写

1、教学目的：让新

二年级的学生了解怎样去观察身边的人物，学会了解人物外形特征。

教学难点：自我介

绍时每个人都介绍怎样的自己，加形容词说说怎么样的自己。

教学重点：主要是

让孩子对大家都有深刻的印象，认识班级里的每个同学。

2、（1）、课程导入：

以老师为中心，了解大家都是什么样子的（外形描写）如：她有高高的鼻子等。

（2）、了解了老师，

我们一起了解一下自己吧，首先，进行与众不同的自我介绍。（师生互动）

（3）、介绍自己比

较熟悉的人物，如：爸爸妈妈。

3、练习阶段

把刚刚我们说的，

看见的，描写下来。如：她有一双大眼睛，小嘴巴等。

进行三到四句的句

子练习，了解在作文中什么事句子。

布置作业：

回家悄悄地观察并

记录下来。爸爸的鼻子，眼睛

。

第二课时

人物动作描写

教学目的：让学生

能观察到人物的动作，并添加形容词描写下来，描写的相较于昨天的更详细一些。

教学重难点：观察

仔细，把人物产生的动作加上动词描写出来。

一、课前回顾

同学们，我们上一

节课学习了怎么去描写一个人的外貌，大家都有回家观察过爸爸妈妈（身边的人）的外貌，

发现了每个人不同的特点。那我们今天，就来观察每个人不一样的动作描写。

二、新课导入

请一位同学上来

（做了几个动作），请问刚刚这位同学他在干什么？学生回答。刚刚我们说的是不是在描写他

的动作？好，今天，我们就来学习人物的动作该怎么去写。

三、教学过程

例文：小英跑到跳

高台的横杆前，左脚踏地，双臂摆动，身体就像小燕子一样飞过横杆。

刚刚这段话描写了

什么用几句话？有几个动作？同学们也能和他一样，把动作详细的描写出来吗？现在老师来

做几个动作，请每位同学把老师刚刚做的事情用几个句子描写出来。分析每个动作怎样形容

最恰当。

布置作业：在回家

的路上或者家里，仔细观察身边的人或路上的

人，将其中一部分详细地描写出来。

第三课时

《这就是我》教学

设计

教学目标：能让学

生流畅地完成人物作文的练习，了解写作的步奏。以“我”为主题，详细地介绍自己的特征。

教学重点：让学生

懂得开头空两格，文章的开头，中间，结尾记得分段。

教学难点：保证学

生的写作字数在范围内，激发学生的写作兴趣，让学生懂得自主写作。

教学过程：

一、交流环节，大

胆阐述。

每个同学前几天都

进行了自我介绍，对吗？老师觉得之前的自我介绍太短了，我想听听同学们更精彩的自我介

绍。

学生自主互动环节。

班级里分成三个组，每组谈论10分钟。每个人都对自己的组员进行评论，综合意见后，开始

自我介绍自己，表现最优秀的小组被评为“小小演讲家”。

每一组派一个代表

来进行最后的自我介绍，将自己详细地介绍清楚，大家进行点评。

二、练习阶段

我叫，今年年

级，，，而我最大的爱好是

。在我的身上，有优点，也有缺

点。我的优点是。我的缺点

是。我决

定。这就是我，一个的孩。

三、写作

要求作文100字以

上。

介绍自己的外貌特

征和动作描写。

语言流畅。

叙事文

《难忘的第一次》

教学设计

教学目标：

1、以“难忘的第

一次”为题，写一篇叙事短文。

2、让学生交代清

楚事情的起因，经过，结果，充分表达

自己的真实情感。

教学重点：

让学生懂得怎样去

叙说事情的顺序，并写出来。

教学难点：

激发学生的学习兴

趣，让学生能自主学习，把自己的经历整理清楚。